八年級(jí)語文上冊(cè)20《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》教學(xué)案語文版.doc

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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語文上冊(cè) 20《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》教學(xué)案 語文版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1、了解課文解說的事理，并能聯(lián)系自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐作深入地思考。 2、了解中美科技發(fā)展及教育哲學(xué)上的差異 3、學(xué)習(xí)本文層次清晰地說明事理的方法 過程與方法 1、了解二百年來，世界科學(xué)發(fā)展的歷史， 2、了解中美教育在鼓勵(lì)創(chuàng)新上的異同。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，增強(qiáng)自身的使命感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、了解作者解說的事理。 2、中美教育在鼓勵(lì)創(chuàng)新上的異同比較。 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課： 二、作者簡(jiǎn)介： 楊振寧，美籍華人，1922年出生安徽省，1938—1944年在中國(guó)西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書獲碩士學(xué)位。1945年赴美求學(xué)，1948年芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位，1957年與另一位華人科學(xué)家李政道合作共同提出宇稱不守恒理論，因此與李政通共同獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。1971年以來，他多次到中國(guó)探親、訪問、講學(xué)。分別受聘為北大、科大等八所大學(xué)的名譽(yù)教授。在促進(jìn)中美科技交流和合作中起了重要作用，還努力幫助中國(guó)學(xué)者在美進(jìn)行科研和學(xué)習(xí)。一、文學(xué)常識(shí)與基礎(chǔ)知識(shí)積累做一做，我一定能過關(guān) 三、預(yù)習(xí)檢測(cè)： 1、本文選自__________，作者_(dá)____是________家。 2、給下列黑體字注音： 光纖（）撓頭（）聘用（）彌補(bǔ)（）膽怯（） 3、四字短語填空： 無（）無盡與日（）增歸根（）底層出不（）按（）就班 四、初讀課文，整體感知： ⒈用文中的一句話來回答作者認(rèn)為兩百多年來產(chǎn)生許多新事物的原因。（第 段中“工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力”） ⒉第4段綜合運(yùn)用了哪些說明方法？作用？ ⒊作者對(duì)于“科”與“技”的關(guān)系持什么看法？ （明確：二者誰更重要些的問題，沒有簡(jiǎn)單答案，要因地制宜，因人制宜，因國(guó)家制宜。） ⒋文中第6段作者指出，世界是由三個(gè)互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動(dòng)前進(jìn)的，用“→、←”表示出三者的關(guān)系。明確這是一個(gè)良性循環(huán)。 五、合作探究： （1）作者認(rèn)為兩百多年來產(chǎn)生許多新事物的原因是什么？ （學(xué)法：速讀課文，找關(guān)鍵句子。） （2）閱讀課文第15段，完成下列問題。 ①解釋詞語：按部就班： ②本段主要談什么問題？（明確：分析中美兩國(guó)的異同及適應(yīng)對(duì)象）。 ③中美教育哲學(xué)的共同點(diǎn)是什么？（都能鼓勵(lì)創(chuàng)新） ④就適應(yīng)對(duì)象而言，中美教育各適合哪一部分學(xué)生？ ⑤就學(xué)習(xí)方式而言，中美教育有何不同？ （中國(guó)教育的學(xué)習(xí)方式屬按部就班的訓(xùn)練，美國(guó)是跳躍式學(xué)習(xí)） 六、精讀品析： 本文運(yùn)用了哪些說明方法？ （學(xué)法指導(dǎo)：精讀課文并在文中標(biāo)出所用的說明方法，劃出相應(yīng)的語句。 七、拓展延伸： 閱讀附文，給合你自身素質(zhì)及學(xué)習(xí)成績(jī)，你認(rèn)為自己更適合哪種學(xué)習(xí)方式，應(yīng)注意哪些關(guān)鍵能力的培養(yǎng)？ 板書設(shè)計(jì)： 世界之交的科學(xué)隨想 世紀(jì)之交：新事物層出不窮 新發(fā)明屢屢出現(xiàn) 科學(xué)隨想：“科”與“技”關(guān)系 中美教育哲學(xué)差異 3 / 3