八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三課導(dǎo)學(xué)案新人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三課導(dǎo)學(xué)案 新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 課題__________課型_______姓名_________班級(jí)____________課堂流程： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.感受反法西斯陣營(yíng)的軍民用血肉凝成的情誼。 2.體會(huì)本文真摯感人的語(yǔ)言。 教學(xué)重點(diǎn) 透過(guò)行為領(lǐng)悟人性的本質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生體會(huì)追求和平的人民的深厚的感情 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、積累運(yùn)用 1.給加點(diǎn)的字注音： 拂（ ）曉 瓦礫（ ）地窖（ ）鞠（ ）躬 顫（ ）巍巍 更（ ）夫 2.解釋詞語(yǔ) 拂曉： 精疲力竭： 名副其實(shí)： 顫巍?。? 肅穆： 二．作者簡(jiǎn)介與背景介紹 1．速讀課文，然后說(shuō)說(shuō)課文是以哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)為背景來(lái)加以描寫的？請(qǐng)找出文章中能夠反映時(shí)代背景的語(yǔ)句。 2．根據(jù)課文內(nèi)容，猜測(cè)作者是何種身份的人？說(shuō)出相應(yīng)的理由。 三．閱讀課文，整體把握課文內(nèi)容：（小組交流，指名回答） 1．速讀課文，復(fù)述課文，然后再用一句話概括出課文的主要內(nèi)容。 2．學(xué)生朗讀課文，把握文章的記敘要素。 3．梳理文章思路：從敘事過(guò)程看，全文共分四部分。 4、　了解通訊的特點(diǎn) 四．探究主旨 1．文章中的蠟燭除了實(shí)指“蠟燭”外，還有沒(méi)有其他深刻的含義？2．珍藏了45年的結(jié)婚蠟燭點(diǎn)燃在紅軍戰(zhàn)士的墳頭，老婦人又靜靜地在 寒夜守護(hù)著紅軍戰(zhàn)士。全文就是這樣在詩(shī)意般的境界中抒寫了那“不會(huì)熄滅的火焰”，這樣的結(jié)尾又有怎樣的含意？ 3．主旨： 五．精讀課文，感悟老婦人的形象，體會(huì)文章的思想感情。 （一）1．這篇戰(zhàn)地通訊非常感人，給人留下難忘的印象，這樣的藝術(shù)效果是怎樣產(chǎn)生的？ 事件感人、人物感人（選材上、寫法上如突出環(huán)境、突出蠟燭等細(xì)節(jié)） 2．默讀課文，找出令你感動(dòng)的一個(gè)片段進(jìn)行交流，并且說(shuō)出為什么。 事件感人的因素： 3．引導(dǎo)討論：作品中反復(fù)描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面，在文章中有何作用？ 4．作品中如何刻畫老婦人這個(gè)人物形象的？ 找出精彩描寫，品析人物形象美。 課后反思： 文中的老婦人始終未說(shuō)一句話，作者通過(guò)行動(dòng)描寫來(lái)表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。展開想像，推想文中老婦人的心理活動(dòng)。 （二）品味語(yǔ)句，體味文章意蘊(yùn)美 六、拓展延伸 “紅軍士兵們目送著她走遠(yuǎn)了。他們小聲地談?wù)撝?，似乎怕驚擾那肅穆的空氣，他們穿過(guò)方場(chǎng)，走過(guò)橋，趕上他們的連隊(duì)，投入戰(zhàn)斗。”（《蠟燭》）紅軍戰(zhàn)士們“小聲地談?wù)撝?。?qǐng)展開想像，寫一段他們的對(duì)話，不少于150字。 課堂小結(jié) 當(dāng)堂測(cè)評(píng)： “蠟燭”是光明的象征，是奉獻(xiàn)的象征，一支小小的蠟燭將穿透戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾，燃亮在世界和平的前夜。《蠟燭》是一首贊美詩(shī)，一曲頌歌，這首頌歌將永遠(yuǎn)回蕩在熱愛(ài)和平的世界人民的心頭。讓我們?yōu)榧t軍烈士致哀，讓我們用行動(dòng)表達(dá)對(duì)南斯拉夫母親的崇敬之情吧！我們熱愛(ài)和平，我們期盼著世界遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，人類遠(yuǎn)離罪惡的那一天！ 3 / 3