高考化學 備考《化學反應(yīng)原理題》的想法和做法課件.ppt
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備考《化學反應(yīng)原理題》的想法和做法,高考題—— 《課標》、《考綱》、《課本》的凝結(jié)和薈萃。,備考過程—— 全面互動、綜合提升的系統(tǒng)工程。,總則—— 與學生共鳴,與高考共鳴,實用、高效,解析考綱,梳理常見考點 分析高考,探尋命題規(guī)律 滿足需求,確立復(fù)習內(nèi)容 實戰(zhàn)備考,常抓滾動落實,命題和備考的切入點:,重溫《考綱》,確立目標和方向,(1)了解化學反應(yīng)速率的概念、反應(yīng)速率的定量表示方法。 (2)了解催化劑在生產(chǎn)、生活和科學研究領(lǐng)域中的重要作用。 (3)了解化學反應(yīng)的可逆性。 (4)了解化學平衡建立的過程。理解化學平衡常數(shù)的含義,能夠利用化學平衡常數(shù)進行簡單計算。 (5)理解外界條件(濃度、溫度、壓強、催化劑等)對反應(yīng)速率和化學平衡的影響,認識其一般規(guī)律。 (6)了解化學反應(yīng)速率和化學平衡的調(diào)控在生活、生產(chǎn)和科學研究領(lǐng)域中的重要作用。 以上各部分知識的綜合應(yīng)用,化學原理綜合題特點: 此題高考的模式和考點相對比較集中和固定,近幾年在連續(xù)重視圖像的同時,對分析論述性問題要求更高。,歸納考點,明確重心和任務(wù),化學反應(yīng)原理綜合題常見考點,新課標高考對此內(nèi)容的考查情有獨鐘,主要通過新載體和背景,以多角度挖掘信息進行知識遷移、判斷、推理、計算等形式出現(xiàn)。從知識內(nèi)容來看主要有以下幾個方面: ①化學反應(yīng)速率的影響因素和比較、計算、測定方法及數(shù)據(jù)處理; ②化學平衡狀態(tài)的判斷; ③化學反應(yīng)速率和化學平衡圖像、圖表的分析和判斷; ④有關(guān)化學平衡及常數(shù)的計算及影響因素; ⑤結(jié)合著等效平衡,進行有關(guān)物理量的比較; ⑥化學平衡與反應(yīng)熱、電化學和溶液中的離子平衡的交叉與融合; ⑦化學反應(yīng)進行的方向判定; ⑧運用化學反應(yīng)速率和化學平衡知識解釋實際問題等。,(1)化學反應(yīng)與熱量:反應(yīng)熱的含義(三種反應(yīng)熱的表示方式及⊿H的符號判斷、含義),大小比較及計算,燃燒熱和中和熱,蓋斯定律的應(yīng)用,熱化學方程式的書寫和計算、判斷等。關(guān)注反應(yīng)機理和歷程。,其間穿插融入:,,(2)電化學基礎(chǔ):原電池和電解池的電極名稱,電極反應(yīng)式和總式的書寫,溶液中離子的移動方向,以各電極電子轉(zhuǎn)移總數(shù)相等為核心的計算,離子濃度和溶液pH的計算等。關(guān)注學科間的綜合。,(3)水溶液中的離子平衡:Kw、電離平衡常數(shù)、溶度積常數(shù)、pH的應(yīng)用和有關(guān)計算,鹽溶液酸堿性和典型試紙的使用,溶液中各類離子方程式的書寫并用來進行相關(guān)事實的解釋,粒子濃度大小的比較,水和弱電解質(zhì)的電離平衡、沉淀溶解平衡的判斷、應(yīng)用及有關(guān)計算等。,解讀高考,掌控規(guī)律和意圖,2015年新課標卷Ⅰ客觀題暨近三年模擬題對照,8.NA為阿伏伽德羅常數(shù)的值。下列說法正確的是 A.18 g D2O和18 g H2O中含有的質(zhì)子數(shù)均為10 NA B.2 L 0.5 mol/L亞硫酸溶液中含有的H+兩種數(shù)為2 NA C.過氧化鈉與水反應(yīng)時,生成0.1 mol氧氣轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為0.2 NA D.密閉容器中2 mol NO與1 mol O2充分反應(yīng),產(chǎn)物的分子數(shù)為2 NA,偷偷考查化學平衡狀態(tài),(15年檢一)8.設(shè)NA為阿伏加德羅常數(shù)的值,下列說法正確的是 A.在密閉容器中充入1 mol N2和3 mol H2,充分反應(yīng)后生成NH3的分子數(shù)目為2 NA B.標準狀況下,4.48 L N2所含有的共用電子對數(shù)目為0.2 NA C.1 mol Fe與71g Cl2充分反應(yīng)后轉(zhuǎn)移的電子數(shù)目為3 NA D.常溫常壓下,1 mol NaHSO4固體中含有的離子數(shù)目為2 NA,10.下列實驗中,對應(yīng)的現(xiàn)象以及結(jié)論都正確且兩者具有因果關(guān)系的是,穿插考查溶度積常數(shù),,(14年檢二)10.根據(jù)下列實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論正確的是,13.濃度均為0.10 mol/L、體積均為V0的MOH和ROH溶液,分別加水稀釋至體積V。pH隨 的變化如圖所示, 下列敘述錯誤的是 A.MOH的堿性強于ROH的堿性 B.ROH的電離程度:b點大于a點 C.若兩溶液無限稀釋,則它們的c(OH-)相等 D.當 =2時,若兩溶液同時升高溫度, 則c(M+)/c(R+)增大,綜合考查強弱電解質(zhì)判斷、弱電解質(zhì)的電離及影響因素、 水的電離、離子濃度大小比較。,,(15年一模)12.25 ℃時,關(guān)于①0.1 molL-1 的NH4Cl溶液 ②0.1 molL-1 的NaOH溶液,下列敘述正確的是 A.若向①中加適量水,溶液中c(Cl-)/c(NH4+)的值減小 B.若向②中加適量水,水的電離平衡正向移動 C.若將①和②均稀釋100倍,①的pH變化更大 D.若將①和②混合,所得溶液的pH=7,則溶液中的c(NH3H2O)>c(Na+),(14年檢二)13.關(guān)于下列圖像的敘述正確的是 A.圖I表示I2(g)+H2(g) 2HI(g)的v~t關(guān)系,t1時刻改變的條件為升高溫度 B.圖Ⅱ表示用0.1000 molL-1醋酸溶液滴定40.00 mL 0.1000 molL-1 NaOH溶液的滴定曲線 C.圖Ⅲ表示2NO2(g) N2O4(g)平衡時,N2O4的百分含量與溫度、壓強的變化關(guān)系,由圖 可知:△H <0、P1<P2 D.圖Ⅳ表示25 ℃ 時,等體積、等pH的NaOH溶液與氨水稀釋過程中的pH變化,曲線a對應(yīng)氨水,(15年檢二)12.將一定量氨基甲酸銨(NH2COONH4)加入密閉容器中,發(fā)生反應(yīng)NH2COONH4(s) 2NH3(g)+CO2(g)。該反應(yīng)的平衡常數(shù)的負對數(shù)(-lgK)值隨溫度(T)的變化曲線如圖所示,下列說法不正確的是 A.該反應(yīng)的△H>0 B.NH3的體積分數(shù)不變時,該反應(yīng)一定達到平衡狀態(tài) C.A點對應(yīng)狀態(tài)的平衡常數(shù)K(A)=10-2.294 D.30℃時,B點對應(yīng)狀態(tài)的v(正)<v(逆),,2014年《考試說明》微調(diào)后,我們一直關(guān)注選擇題中的圖像考查,,另外,是否可拓展出元素化合物中的離子推斷、離子反應(yīng)及有關(guān)計算類的圖像類專題?如:,①KAl(SO4)2溶液中逐滴滴加Ba(OH)2溶液至過量時沉淀的質(zhì)量隨溶液體積變化曲線 ② KAl(SO4)2溶液中逐滴滴加Ba(OH)2溶液至過量時沉淀的物質(zhì)的量隨溶液體積變化曲線 ③ NH4Al(SO4)2溶液中逐滴滴加Ba(OH)2溶液至過量時沉淀的質(zhì)量隨溶液體積變化曲線 ④ NH4Al(SO4)2溶液中逐滴滴加Ba(OH)2溶液至過量時沉淀的物質(zhì)的量隨溶液體積變化曲線 及結(jié)合圖象的混合溶液中離子成分的推斷,,近九年新課標卷客觀題考點分布和命題意圖,,對近幾年新課標卷客觀題型分布和考題特點的匯總和分析,說明:部分計算歸入了反應(yīng)熱、速率平衡及離子平衡中。,,客觀題作用是協(xié)調(diào)整套試卷的知識點的覆蓋面,兼有給大題補點填縫之功效,為了完善和補充大題中殘留和難以貫穿的知識點, 如13年新課標Ⅱ卷12題考查了蓋斯定律;Ⅱ卷13題、Ⅰ卷11題考查了沉淀溶解平衡;13年Ⅱ卷11題填補了電化學知識的考查。近幾年常以STSE為切入點補充相關(guān)知識考查;同時,以表格形式對實驗和實際問題進行多元化考查形式頻繁,也是一種補點的方式。同時兼顧著強化和突出主干和重點知識,不避諱大題中已呈現(xiàn)的更貼近生產(chǎn)生活實際的有實效的主干知識,如: 13年Ⅰ卷10題進一步強化電化學知識; 14年Ⅱ卷的12題、27題(3)問對電化學的強化考查等,綜合性有所加強。13年Ⅱ卷9題以阿伏加德羅常數(shù)為載體,將電解質(zhì)、晶體結(jié)構(gòu)、微粒結(jié)構(gòu)等知識點融入其中。,2015年新課標卷Ⅰ主觀題暨近三年模擬題對照,27.硼及其化合物在工業(yè)上有許多用途。以鐵硼礦(主要成分為Mg2B2O5H2O和Fe3O4,還有少量Fe2O3、FeO、CaO、Al2O3和SiO2等)為原料制備硼酸(H3BO3)的工藝流程如圖所示: (1)寫出Mg2B2O5H2O與硫酸反應(yīng)的化學方程式_____________。為提高浸出速率,除適當增加硫酸濃度濃度外,還可采取的措施有_________(寫出兩條)。 (3)“凈化除雜”需先加H2O2溶液,作用是_______。然后再調(diào)節(jié)溶液的pH約為5,目的是_________。,,影響速率因素,,鹽類水解的影響因素,答案:攪拌礦粉、升高溫度。除去溶液中的Al3+和Fe3+。,(15年檢二)27.欲將某銅礦加工廠產(chǎn)生的含銅酸性污水(如表一所示)處理成達標水,并回收某些金屬化合物,設(shè)計如下工藝流程:,(3)步驟II中,調(diào)節(jié)溶液的pH=4的目的為 。 (4)有人認為,步驟II中只需加入Ca(OH)2調(diào)節(jié)溶液的pH=7,即可將污水處理成符合標準的達標水,該觀點 (填“合理”或“不合理”),試通過簡單計算說明理由 。,答案:(3)使Fe3+沉淀完全;防止Cu2+沉淀;防止FeS溶解 (2分) (4)不合理 (1分) pH=7時,溶液中c(Cu2+)=2.210-20(10-7)2=2.210-6 molL-1,大于國家規(guī)定的排放標準[c(Cu2+)≤1.010-7 molL-1] (2分),(14年檢二)26. (6)鈦鐵礦轉(zhuǎn)化為粗TiO2也可以通過濕法完成:先用濃H2SO4溶解,將鈦鐵礦轉(zhuǎn)化為 TiO2+,然后使其水解得到粗TiO2。用酸清洗可除去粗TiO2中的Fe(OH)3雜質(zhì)。已知25 ℃時,Ksp[Fe(OH)3]=2.7910-39,該溫度下反應(yīng) Fe(OH)3+3H+ Fe3++3H2O的平衡常數(shù)K=________。,,,,我們也在關(guān)注各平衡常數(shù)的融合,28.碘及其化合物在合成殺菌劑、藥物等方面具有廣泛用途?;卮鹣铝袉栴}: (1)大量的碘富集在海藻中,用水浸取后濃縮,再向濃縮液中加MnO2和H2SO4,即可得到I2,該反應(yīng)的還原產(chǎn)物為____________。 (2)上述濃縮液中含有I-、Cl-等離子,取一定量的濃縮液,向其中滴加AgNO3溶液,當AgCl開始沉淀時,溶液中 為:_____________, 已知Ksp(AgCl)=1.810-10,Ksp(AgI)=8.510-17。 (3)已知反應(yīng)2HI(g)=H2(g)+I2(g)的△H=+11 kJmol-1,1molH2(g)、1molI2(g)分子中化學鍵斷裂時分別需要吸收436 kJ、151 kJ的能量,則1 mol HI(g)分子中化學鍵斷裂時需吸收的能量為______________kJ。,,【答案】⑴MnSO4; ⑵ 4.7210-7;⑶ 299,,混合溶液中Ksp計算,,蓋斯定律應(yīng)用,(13年檢一)21.重鉻酸鉀(K2Cr2O7)是一種重要的無機試劑。 ③向K2Cr2O7溶液中加入Ba(NO3)2和Pb(NO3)2,可析出BaCrO4和PbCrO4兩 種沉淀,此時溶液中 =_________。 【已知:Ksp(BaCrO4)=1.210-10 Ksp(PbCrO4)=2.810-13】,,(14年檢一)18.已知1 g氫氣完全燃燒生成液態(tài)水時放出熱量143 kJ,18 g水蒸氣變成液態(tài)水放出44kJ的熱量。其它相關(guān)數(shù)據(jù)如下表,則表中x為,A.920 B.557 C.436 D.188,(4)Bodensteins研究了下列反應(yīng):2HI(g) H2(g)+I2(g) △H=+11 kJmol-1 。在716K時,氣體混合物中碘化氫的物質(zhì)的量 分數(shù)x(HI)與反應(yīng)時間t的關(guān)系如右表:,①根據(jù)上述實驗結(jié)果,該反應(yīng)的平衡常數(shù) K的計算式為:___________。 ②上述反應(yīng)中,正反應(yīng)速率為v正=k正x2(HI),逆反應(yīng)速率為v逆=k逆x(H2)x(I2),其中k正、k逆為速率常數(shù),則k逆為________(以K和k正表示)。若k正=0.0027min-1,在t=40 min時,v正=__________min-1 ③由上述實驗數(shù)據(jù)計算得到v正~x(HI)和 v逆~x(H2)的關(guān)系可用右圖表示。當升高 到某一溫度時,反應(yīng)重新達到平衡, 相應(yīng)的點分別為___________(填字母),答案:⑷①K=0.1082/0.7842; ② Kk正;1.9510-3 ③A點、E點,,平衡常數(shù)考查的又一次改變,,速率計算的再升級,,綜合能力,,,,,,,,,,,,,,圖像問題必貫穿影響因素,,,,,,,,,等效平衡與平衡狀態(tài)判斷,(14年檢二)26.合成氨是人類研究的重要課題,目前工業(yè)合成氨的原理為 N2(g)+3H2(g) 2NH3(g) ΔH=-93.0 kJmol-1。 (1)某溫度下,在2 L密閉容器中發(fā)生上述反應(yīng),測得數(shù)據(jù)如下:,,表格信息給與方式,(15年一模)28.醇是重要的有機化工原料。一定條件下,甲醇可同時發(fā)生下面兩個反應(yīng): ⅰ2CH3OH(g) CH3OCH3(g)+H2O(g); ⅱ2CH3OH(g) C2H4(g)+2H2O(g)。 Ⅱ.某研究小組通過控制反應(yīng)條件,在三個容積均為2 L的密閉容器中只發(fā)生反應(yīng)ⅰ,起始反應(yīng)溫度均為T ℃,起始投料如下表所示:,(3)比較平衡時容器1中c1(H2O)和容器2中c2(H2O)的大?。篶1(H2O) _______ c2(H2O)(填“>”、“<”或“=”);三個容器中反應(yīng)的化學平衡常數(shù)分別記為K1、K2和K3,三者的大小關(guān)系為 。 (4)若容器1中平衡時CH3OH(g)的轉(zhuǎn)化率為80%,則該溫度下反應(yīng)ⅰ的平衡常數(shù)K=_____。,,反應(yīng)特點相同,,},等效平衡,,溫度對平衡影響,,分子分母同時除以總物質(zhì)的量即為物質(zhì)的量分數(shù),,,,(15年檢二)28.2SO2(g)+O2(g) 2SO3(g) △H=-196 kJ/mol,是工業(yè)上制硫酸的重要反應(yīng)之一。請回答: (3)將2 mol SO2(g)和1 mol O2(g)充入某密閉容器中充分反應(yīng),在其它條件相同時,分別測得SO2(g)的平衡轉(zhuǎn)化率(a)隨溫度(T)和壓強(P)變化的曲線如圖所示。則: ①比較A、B兩點的正反應(yīng)速率:v正(A) v正(B) (填“>”、“<”或“=”),理由為 。 ②比較D、E兩點的平衡常數(shù):K(D) K(E)(填“>”、“<”或“=”),理由為 。,,溫度對速率和平衡的影響,(15年檢一)28. 火箭使用肼(N2H4)作為燃料,N2O4為氧化劑。 (1)已知:N2(g) + 2O2(g) =2NO2(g) △H=+67.7 kJmol-1 N2H4(g) + O2(g) =N2(g) + 2H2O(g) △H=-534.0 kJmol-1 2NO2(g) N2O4(g) △H=-52.7 kJmol-1 (3)一定條件下,在2 L密閉容器中,起始時充入3.2 mol NH3和4.4 mol O2發(fā)生反應(yīng): 4NH3(g)+5O2(g) 4NO(g)+6H2O(g) ΔH0 測得平衡時數(shù)據(jù)如下表所示:,② T1℃ T2℃(填“”、“”或“=”)。 ③下列既能提高NH3的轉(zhuǎn)化率,又能加快反應(yīng)速率的措施是 (填選項字母)。 a.升高溫度 b.降低溫度 c.擴大容器體積 d.體積不變條件下再充入一定量O2,,8題D,,溫度對速率平衡的影響,(14年檢二)27.(14分)光氣(COCl2)和H2O2具有重要的工業(yè)價值。 Ⅰ.Cl2(g)+ CO(g) COCl2(g) △H=-108.0 kJ/mol 為工業(yè)制備光氣的一種方法: (1)升高溫度對該反應(yīng)的影響為 。 (2)在溫度和容積相同的三個密閉容器中,按不同方式投入反應(yīng)物,測得相關(guān)數(shù)據(jù)如下:,① Q1+Q2 108.0(填“>”、“<”或“=”,下同);,,我們還在關(guān)注各知識模塊的綜合,15年化學反應(yīng)原理部分相關(guān)知識考查特點: 1、選擇題中持續(xù)注重以圖像形式呈現(xiàn)。提升選擇題的綜合性,2014年《考試說明》題型示例的變化是否為一暗示?,右圖表示溶液中c(H+)和c(OH-)的關(guān)系,下列判斷錯誤的是 A.兩條曲線間任意點均有c(H+)c(OH-)=Kw B.M區(qū)域內(nèi)任意點均有c(H+)<c(OH-) C.圖中T1<T2 D.XZ線上任意點均有pH=7,2、主觀題,化學反應(yīng)速率和化學平衡的考查中,相關(guān)考查刻意打破常規(guī)和傳統(tǒng)的考查形式。如:14年的用平衡分壓計算平衡常數(shù);15年的用速率常數(shù)計算速率、用物質(zhì)的量分數(shù)表示平衡常數(shù)。一方面強調(diào)對信息處理能力的考查,另一方面引導(dǎo)對知識的多元化多角度應(yīng)用并解決實際問題。,3、備考《化學反應(yīng)原理》,需更全面、綜合、深入和聯(lián)系實際。更注重將溶液中的離子平衡融入原理考查中,對知識模塊的綜合考查 。,建議:備考后階段,是否更關(guān)注我市的三年模擬題!,,近九年新課標卷主觀題考點分布和命題意圖,,近九年新課標卷主觀題考點分布和命題意圖,總體感受,(1)所選素材和載體對高中生來說新穎,與化學科技前沿較緊密 的接軌,但解題的知識和理念仍源于教材;,(2)充分聯(lián)系日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際,價值取向較高;,(3)信息呈現(xiàn)方式豐富,用多種方式進行知識塊兒重組,重視 對信息的采集、提取、整合、應(yīng)用的考查;,(4)關(guān)注了熱點話題,如綠色化學、循環(huán)經(jīng)濟和社會問題等,更 著意體現(xiàn)三維目標中的情感態(tài)度和價值觀;,(6)注重對核心和主干知識的考查,強化計算能力,淡化傳統(tǒng) 元素化合物知識的直接考查??赡芨嗟刳呄蛴诳疾閷W生 能力,考查學生多元化、多角度思維能力;,(5)增加了對分析論述能力的考查強度,注重探究及過程和方法 的考查;,(7)課本知識只是提供解題的工具和手段,提供解題的方法和 規(guī)律,考題是對課本知識的延伸、提升和升華,高于課本。 這就需要學生具備對課本知識的遷移和已有知識與題中信 息綜合應(yīng)用的能力;,幾點做法,僅供商榷。,1、抓住根源,關(guān)注學科知識,,關(guān)注 學生,,關(guān)注學 習能力,,,關(guān)注自 主學習,考查方式,,,關(guān)注學 習潛能,知識考查,,能力考查,,,觀察能力 實驗?zāi)芰?思維能力 自學能力,(1)接受、吸收、整合化學信息的能力 (2)分析問題和解決(解答)化學問題的能力 (3)化學實驗與科學探究能力,學科能力,學習能力,關(guān)注學科,關(guān)注學習能力和方式,科學研究 必備的能力,,(1)接受、吸收、整合化學信息的能力 ① 能夠?qū)χ袑W化學基礎(chǔ)知識融會貫通,有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認的能力。 ② 能夠通過對實際事物、實驗現(xiàn)象、實物、模型、圖形、圖表的觀察,以及對自然界、社會、生產(chǎn)、生活中的化學現(xiàn)象的觀察獲取有關(guān)的信息,并進行初步加工、吸收、有序存儲的能力。 ③ 能夠從試題提供的新信息中,準確地提取實質(zhì)性內(nèi)容,并經(jīng)與已有知識塊整合,重組為新知識塊的能力。,對知識的要求,信息呈現(xiàn)形式,信息處理的要求,(2)分析問題和解決(解答)化學問題的能力,① 能夠?qū)嶋H問題分解,通過運用相關(guān)知識,采用分析和綜合、比較和論證、歸納和演繹等方法,解決簡單化學問題的能力。 ② 能夠?qū)⒎治鰡栴}的過程和成果,用正確的化學術(shù)語及文字、圖表、模型、圖形等表達,并做出解釋的能力。,解決問題的方法,回答問題的方式,特別關(guān)注,(3)化學實驗與探究能力 ① 了解并初步實踐化學實驗研究的一般過程,掌握 化學實驗的基本方法和技能。(一輪復(fù)習) ② 在解決簡單化學問題的過程中,運用科學的方法, 初步了解化學變化規(guī)律,并對化學現(xiàn)象提出科學合 理的解釋。 (二輪復(fù)習),2、明確需要,一輪前的整體規(guī)劃,復(fù)習內(nèi)容的確定除了依據(jù):,《考綱》的具體要求,學生答題暴露出的問題,歷年高考試題的研究及分析,還要關(guān)注:,,高考需要,,學生需要,3、解決問題,學生在答題過程中體現(xiàn)出來的共性問題為: (1)讀題技巧有待提高(如何抓關(guān)鍵詞、句) (2)實驗設(shè)計思想有待培養(yǎng) (3)對題目的實質(zhì)內(nèi)容理解不準確 (4)化學基本功有待加強(公式掌握、原理應(yīng)用、 切入點選取、熱化學方程式的書寫等) (5)計算能力有待提升 (6)有效數(shù)字的概念有待加深 (7)語言表達能力有待大幅度提升。 這些很多都是考綱特別強調(diào)的,4、確定策略,總體策略 一輪復(fù)習:以章節(jié)或知識邏輯關(guān)系為主線,形成知識網(wǎng)絡(luò)和知識體系,知識能力一步到位,滾動復(fù)習,不留死角,加強基礎(chǔ)訓(xùn)練和模塊訓(xùn)練。 二輪復(fù)習:以專題模塊為主線,構(gòu)架知識網(wǎng)絡(luò)和知識體系,知識點全覆蓋,加強綜合訓(xùn)練。 三輪復(fù)習:以重點知識和主干知識為主線,強化知識網(wǎng)絡(luò)和知識體系,回歸課本,地毯式搜索,查缺補漏,加強模擬性綜合訓(xùn)練。,從“加強基礎(chǔ)訓(xùn)練”到“加強綜合訓(xùn)練”再到“加強模擬性綜合訓(xùn)練”是一個層層遞進的過程,前者是后者的基礎(chǔ),后者是前者的總結(jié)和綜合,三輪復(fù)習是一個統(tǒng)一體。,以上也就是我們復(fù)習的切入點和關(guān)注點,只要用合適合理的反應(yīng)和載體將知識和能力融入其中,就能達到好的備考效果!,一輪復(fù)習和二輪復(fù)習是有一定區(qū)別的,二者承載的功能不同。,5、落實過程,一輪復(fù)習內(nèi)容設(shè)置: 化學反應(yīng)速率計算及影響因素(2課時) 化學平衡狀態(tài)的標志(1課時) 化學反應(yīng)方向和化學平衡影響因素及移動(2課時) 等效平衡(2課時) 化學平衡常數(shù)(3課時) 從而梳理了:,一輪偏重知識的全面性,全方位掃描,二輪偏重知識的生成性,深刻詮釋知識的遷移性、邏輯性、信息的采集、挖掘、整合、綜合應(yīng)用。 新載體、新背景的頻繁呈現(xiàn)的必然結(jié)果,化學反應(yīng),,,,反應(yīng)方向,,化學反應(yīng)速率,,化學平衡,,v=△c/t,v正、 v逆 相對大小,△G,v正=v逆,,v正≠v逆,,v正=v逆,,,化學平衡移動,,,接觸面積 催化劑 濃度 壓強 溫度,,,,物質(zhì)的量 濃度 氣體密度 轉(zhuǎn)化率 平均摩爾質(zhì)量 體積分數(shù) 反應(yīng)熱 平衡常數(shù) 圖像,,,原理應(yīng)用 勒夏特列,影響因素,,,,等效平衡,,微觀解釋,,,相關(guān)計算 及論述,而二輪復(fù)習是有明確目的、明確任務(wù)、明確內(nèi)容的專項綜合訓(xùn)練,著重體現(xiàn)“專”字。旨在強化重點、突破難點、總結(jié)規(guī)律、歸納方法、體現(xiàn)思維過程,則要求訓(xùn)練中,將難度、高度、廣度、深度提升到極致。,二輪復(fù)習是一輪復(fù)習的一個延續(xù)和提升。二輪復(fù)習承載的責任和功能更大。二輪復(fù)習是整個復(fù)習過程中最關(guān)鍵的一個輪次,是提升學生綜合能力的關(guān)鍵一步。二輪復(fù)習的效果可能直接決定著一個考生高考的成敗。,二輪專題設(shè)置: 影響化學反應(yīng)速率和化學平衡的因素 速率和平衡計算 等效平衡和化學平衡移動 化學平衡常數(shù)的綜合應(yīng)用 速率和平衡圖像 將分析、解釋、論述穿插其中,一輪復(fù)習重單點突破貫通,二輪復(fù)習重多點聯(lián)動 單點突破可以全方位放大某個重要知識點,使之在全面梳理的基礎(chǔ)上獲得突破和提升;多點聯(lián)動,可增強知識的應(yīng)用性和整體性,更有效的提升能力和應(yīng)試技巧。,復(fù)習化學平衡影響因素時,有關(guān)v~t圖象的處理,一輪復(fù)習可利用學案羅列各種圖像供學生分析:改變的外界因素種類及變化形式、平衡移動方向、對應(yīng)反應(yīng)的特點(左右兩邊氣體分子數(shù)大小、△H符號)、相關(guān)物理量的變化。在此基礎(chǔ)上用1課時進行:,v~t圖象的單點突破,其能揭示出:,(2)速率為某一時間段的 平均速率,(3)所改變的外界因素及反應(yīng)特點,(4)外界因素改變的趨勢(增大或減小),(5)曲線斜率解釋單位時間內(nèi)速率變化的大小,(6)陰影部分面積為相應(yīng)物質(zhì)濃度變化,(1)正逆反應(yīng)速率均取正值,(7)任何一個平衡狀態(tài)的v正=v逆>0,解釋平衡本質(zhì)且為動 態(tài)平衡。,(8)改變條件,建立新平衡時,平 衡速率介于改變條件時的即時 速率和起始平衡速率之間,揭 示勒夏特列原理,即平衡移動 是減弱而非抵消條件的改變。,(9)能揭示平衡移動的方向。,(10)平衡時正逆反應(yīng)速率相等,表觀上整個反應(yīng)速率為0, 但正反應(yīng)和逆反應(yīng)速率均不為0。,二輪復(fù)習進一步多點聯(lián)動(1課時): 定溫定容的密閉容器中,充入1 mol N2和3 mol H2發(fā)生反應(yīng)N2(g)+3H2(g) 2NH3(g)。達到平衡后,分別改變下列條件: ①再充入1 mol N2;②再充入1 mol NH3 ; ③再充入1 mol N2和3 mol H2。畫出相應(yīng)的v~t圖。,定溫定壓的密閉容器中,充入1 mol N2和3 mol H2發(fā)生反應(yīng)N2(g)+3H2(g) 2NH3(g)。達到平衡后,分別改變下列條件: ①再充入1 mol N2;②再充入1 mol NH3 ; ③再充入1 mol N2和3 mol H2。畫出相應(yīng)的v~t圖。,進一步強化影響速率和平衡的因素及聯(lián)系等效平衡,500℃時,在密閉容器中,將二氧化硫和氧氣混合,發(fā)生如下反應(yīng):2SO2(g)+O2(g) 2SO3 (g) ΔH<0。反應(yīng)過程中SO2、O2、SO3 物質(zhì)的量濃度的變化如圖所示。其中10 min到15 min時,下列條件的改變與圖象相符的是 A.加了催化劑 B.增加SO3 的物質(zhì)的量 C.降低溫度 D.縮小容器體積,通過讀圖綜合分析影響化學平衡的外界因素。若縱軸改為物質(zhì)的量(n/mol)呢?,A D,673 K,30 MPa下,在密閉容器中充入一定量的X、Y,發(fā)生反應(yīng):X(g)+2Y(g) 2Z(g),n(Z)和n(X)隨時間變化如圖,下列敘述正確的是 A.c點的正反應(yīng)速率與逆反應(yīng)速率相等 B.d點和e點的n(Z)不相等 C.d點的反應(yīng)速率大于e點的反應(yīng)速率 D.其他條件不變,將容器容積縮小到 一半,反應(yīng)至t1時刻,c(Y)比圖中的d點大,,結(jié)合圖像解析化學反應(yīng)速率和平衡的含義,整體速率和單向速率的差異,影響化學反應(yīng)速率和平衡的因素及平衡移動特點的綜合體現(xiàn)。,【12年27】(4)COCl2的分解反應(yīng)為COCl2(g) Cl2(g)+ CO(g) △H=+108 kJmol-1。反應(yīng)體系平衡后,各物質(zhì)的濃度在不同條件下的變化狀況如下圖所示(第10min到14min的COCl2濃度變化曲線未示出):,④比較產(chǎn)物CO在2-3min、5-6min和12-13min時平均反應(yīng)速率[平均反應(yīng)速率分別以v(2-3)、v(5-6)、v(12-13)表示]的大小___;,⑤比較反應(yīng)物COCl2在5-6min和15-16min 時平均反應(yīng)速率的大?。簐(5-6)___ v(15-16) (填“<”、“>”或“=”),原因是_______,要求: 把控圖象全局,并將反應(yīng)速率的含義(△c/t)、外界因素對平衡和反應(yīng)速率的影響綜合應(yīng)用,分析取證,方可正確作答。 可進一步提升為比較各平衡時段用同一物質(zhì)表示的正反應(yīng)速率大小關(guān)系,即可考查圖像解析,聯(lián)系影響速率因素。,某密閉容器中充入N2、H2(物質(zhì)的量之比為1∶3),在一定條件下發(fā)生反應(yīng):N2(g)+3H2(g) 2NH3(g) ΔH=-92.4 kJmol-1。達到平衡后只改變反應(yīng)的一個條件,測得容器中物質(zhì)的濃度、反應(yīng)速率隨時間變化的曲線如下圖。下列說法正確的是,A.該反應(yīng)的化學平衡常數(shù)表達式為K= B. 20 s時,改變的反應(yīng)條件是升高溫度 C.0~10 s間,反應(yīng)速率為v(NH3)=0.4 molL-1s-1 D.40~50 s間,該反應(yīng)使用了催化劑,將速率和平衡常數(shù)計算、影響速率和平衡的因素融入一題,向某容積不變的密閉容器中充入0.3 mol A、0.1 mol C和一定量的B三種氣體。一定 條件下參加反應(yīng),各物質(zhì)濃度隨時間的變化如下圖中甲所示。附圖中乙圖為t2時刻 后改變?nèi)萜髦袟l件,平衡體系中反應(yīng)速率隨時間變化的情況,且四個階段都各改 變一種不同的條件,所用條件均不同。已知t3~t4階段為使用催化劑[已知t0~t1階 段c(B)未畫出]。,(1)若t1=15 s,則t0~t1 階段以C的濃度變化表示 的反應(yīng)速率為__。 (2)t4~t5階段改變的條 件為______,B的起始 物質(zhì)的量為____。 (3)下列各項中,能判斷該反應(yīng)達到平衡狀態(tài)的是 (填選項字母) A.氣體壓強不變 B.氣體平均相對分子質(zhì)量不變 C.B氣體的濃度不變 D.生成1 mol B同時消耗2 mol C (4)容器中C的物質(zhì)的量最大的時間段為 (填選項字母)。 A.t2~t3 B.t3~t4 C.t4~t5 D.t5~t6 (5)t5~t6階段容器A的物質(zhì)的量共減少0.03 mol,而過程中容器與外界的熱交換量為a kJ,寫出該反應(yīng)的熱化學方程式_____。,問題設(shè)置也是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié),問題設(shè)置都在講究有驅(qū)動性、有效性、針對性、探究性,能激發(fā)學生興趣和探究的欲望。問題的提出的方式是否需有一定區(qū)別?一輪復(fù)習更注重平面知識,設(shè)置問題可直觀明了,使學生摸得著,梯度可小一些;二輪復(fù)習注重縱深知識,跨度和綜合性盡可能加大,達到高大上。,復(fù)習影響化學反應(yīng)速率的因素時,一輪復(fù)習可先提問: 影響化學反應(yīng)的因素有哪些?再給出反應(yīng): 2A(g)+B(s) C(g)+D(g) △H>0, 問加快反應(yīng)速率的措施有哪些?加快正反應(yīng)速率的措施又有哪些?,,一輪重梯度,二輪重跨度,有高度,將速率的影響因素及應(yīng)用微觀理論模型解釋原因;固體物質(zhì)的處理;反應(yīng)速率、正逆反應(yīng)速率與平衡的關(guān)系揉到一起。甚至再添加數(shù)據(jù)信息還可將速率計算融入其中。(1課時),二輪復(fù)習時,是否可設(shè)計如下的提問方式:(1課時) 法一:反應(yīng)2A(g)+B(s) C(g)+D(g) △H>0,使逆反應(yīng)速率加快,同時平衡正向移動的措施有哪些?,法二:設(shè)計實驗,測定Zn和稀硫酸制H2的速率。 欲加快該反應(yīng)的速率,有哪些措施?,提升:一定量Zn與足量稀硫酸制H2 ,欲加快反應(yīng)速率,又不影響生成 H2的總量和純度 ,說明可行的措施,并畫出相應(yīng)n(H2 )~t圖。,從而對加銅粉、加熱、適當增大硫酸濃度、鋅粒換成鋅粉等可行措施與加CuO、Cu(OH)2、堿式碳酸銅、少量CuSO4溶液、Cu(NO3)2溶液、濃硫酸等不可行措施的對比探究,又可以聯(lián)系原電池原理的應(yīng)用,還可以重溫圖像問題的解法。再問:試劑用量換位又將如何? 【改編2010年新課標28】,重視課本知識!,,某同學在用稀硫酸與鋅制取氫氣的實驗中,發(fā)現(xiàn)加入少量硫酸銅溶液可加快氫 氣的生成速率。請回答下列問題: (1)硫酸銅溶液可以加快氫氣生成速率的原因是 。 (2)實驗室中現(xiàn)有Na2SO4、MgSO4、Ag2SO4、K2SO4等4種溶液,可與實驗中 CuSO4溶液起相 似作用的是 (填化學式)。 (3)要加快上述實驗中氣體產(chǎn)生的速率,還可采取的措施有 。 (4)為了進一步研究硫酸銅的量對氫氣生成速率的影響,該同學設(shè)計了如下一系列實驗。將表中所給的混合溶液分別加入到6個盛有過量Zn粒的反應(yīng)瓶中,收集產(chǎn)生的氣體,記錄獲得相同體積的氣體所需時間。,①請完成此實驗設(shè)計,其中:V1= ,V6= ,V9= 。 ②該同學最后得出的結(jié)論為:當加入少量CuSO4溶液時,生成氫氣的速率會大大提高。但當加入的CuSO4溶液超過一定量時,生成氫氣的速率反而會下降。請分析氫氣生成速率下降的主要原因 。,一輪復(fù)習重分類,二輪復(fù)習重匯總。 將同一考點的不同考查方式分門別類,逐類總結(jié)各種題型的突破口和解題思路,而后再進行總體歸納,揭示萬變歸一,就是同一知識點的不同應(yīng)用方式,是否使復(fù)習線條更清晰,復(fù)習更高效。,如等效平衡的復(fù)習,一、二輪復(fù)習均可用1課時完成下列內(nèi)容,限定終態(tài),探尋始態(tài) 定溫定容條件下,起始向某密閉容器中加入2 mol SO2和1 mol O2,反應(yīng)達到平衡時,SO2的體積分數(shù)為a,O2的轉(zhuǎn)化率為85%。相同條件下,若起始只向該容器中加入SO3,達到平衡時, SO2的體積分數(shù)仍為a,則所加SO3的物質(zhì)的量及其轉(zhuǎn)化率分別為 A.200 mol 85% B.200 mol 15% C.100 mol 85% D.100 mol 15%,等效平衡為平衡等效,相同條件下,同一反應(yīng)從正逆兩個方向建立同一平衡狀態(tài),所加物質(zhì)轉(zhuǎn)化率之和為1.,相同溫度下,四個容積相同的恒容密閉容器中,進行可逆反應(yīng): 2A(g)+B(g) 3C(g) +2D(g),起始加入的A、B的物質(zhì)的量如下表。 在相同溫度下建立平衡,A或B的轉(zhuǎn)化率大小關(guān)系正確的是,A.A的轉(zhuǎn)化率:甲<丙<乙<丁 B.A的轉(zhuǎn)化率:甲<乙<丙<丁 C.A的轉(zhuǎn)化率:甲<丙=乙<丁 D.B的轉(zhuǎn)化率:甲>丙>乙>丁,定溫定壓下,改變起始加入量時,轉(zhuǎn)化率比較可通過兩次改變。,固定始態(tài),對比終態(tài),一定溫度下,在密閉容器中充入0.5 mol I2(g)和0.5 mol H2,反應(yīng): H2(g)+I2(g) 2HI(g)平衡時生成0.6 mol HI。保持溫度和體積 不變,若再充入0.15 mol H2,達到新平衡后,HI的物質(zhì)的量可能為 A.0.6 mol B.0.68 mol C.0.78 mol D.1.0 mol,改變多反應(yīng)物中單一物質(zhì)加入量,被加入的物質(zhì)轉(zhuǎn)化率減小,其他物質(zhì)轉(zhuǎn)化率增大。,變形一、改變始態(tài)單一物質(zhì),對比終態(tài),T ℃時,將3.0 mol M和2.5 mol N混合于2.0 L恒容密閉容器中,發(fā)生反應(yīng) 3M (g)+N (g) xP (g)+2Q (g),5min達到平衡時,已知M的轉(zhuǎn)化率為 50%,P的反應(yīng)速率為0.15 molL-1min-1,下列說法正確的是 A.容器內(nèi)氣體的密度不再變化可以作為達到平衡的標志 B.達平衡后,容器內(nèi)壓強是原來的2倍 C.再充入3.0 mol M和2.5 mol N,達平衡Q體積分數(shù)減小 D.方程式中x=2,綜合考查速率和平衡計算、等效平衡,兼有滾動復(fù)習的作用。,變形二、等比例改變始態(tài)物質(zhì),對比終態(tài),匯總轉(zhuǎn)化率 1、轉(zhuǎn)化率=參加反應(yīng)的反應(yīng)物物質(zhì)的量/起始加入反應(yīng)物的物質(zhì)的量 產(chǎn)率=實際產(chǎn)量/理論產(chǎn)量 2、起始加入的物質(zhì)的量之比等于物質(zhì)計量數(shù)之比時,各物質(zhì)轉(zhuǎn)化率相等 3、起始加入的物質(zhì)的量之比大于物質(zhì)計量數(shù)之比時,過量物質(zhì)轉(zhuǎn)化率減小,另一物質(zhì)轉(zhuǎn)化率增大 4、增加單一物質(zhì)一邊的用量,氣體物質(zhì)的量之和小的一邊轉(zhuǎn)化率減小 5、等效平衡為平衡等效,相同條件下,同一反應(yīng)從正逆兩個方向建立同一平衡狀態(tài),所加物質(zhì)轉(zhuǎn)化率之和為1 6、平衡常數(shù)增大,轉(zhuǎn)化率增大;轉(zhuǎn)化率增大,平衡常數(shù)不一定增大,等效平衡,始態(tài),終態(tài),,,參照平衡Ⅰ 一定條件下加入一定量物質(zhì),再次平衡,平衡Ⅱ 同條件改變物質(zhì)加入量,抓條件、看特點、比參照、定改變、斷移動、比大小,比較轉(zhuǎn)化率、濃度、體積分數(shù)、反應(yīng)熱、平衡常數(shù)等的大小和定量關(guān)系,一定條件下加入一定量物質(zhì) 參照平衡Ⅰ,,相同條件下改變起始加入量的方式 建立平衡Ⅱ,,體積分數(shù)或轉(zhuǎn)化率相等,抓條件、看特點、做轉(zhuǎn)化、比參照、定結(jié)論,,,,,,,二輪復(fù)習時,在上述總結(jié)的基礎(chǔ)上,進行強化解決 等效平衡的方法即可。,某溫度下在密閉容器中發(fā)生如下反應(yīng)2M(g)+N(g) 2E(g),若開始 時只充入2molE氣體,達平衡時,混合氣體的壓強比起始增大了20%; 若開始時只充入了3molM和1molN的混合氣體,達到平衡時M的轉(zhuǎn)化 率為 A.<60% B.=40% C.<40% D.>60%,三次改變解決等效平衡中相關(guān)物理量比較,改變反應(yīng)方向、不等比例改變始態(tài)所有物質(zhì),提升訓(xùn)練 (13年檢二)1、一定條件下,將C(s)和H2O(g)反應(yīng),能生成CO2和H2。將C(s)和H2O(g)分別加入甲、乙兩個密閉容器中,發(fā)生反應(yīng): C(s)+2H2O(g) CO2(g)+2H2(g),其相關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示:,③丙容器的容積為1 L,T2 ℃時,起始充入 a mol CO2和b mol H2(g),反應(yīng)達到平衡時,測得CO2的轉(zhuǎn)化率大于H2的轉(zhuǎn)化率,則 的值需滿足的條件為 ; ④T1 ℃時,將C(s)、H2O(g)、CO2(g)和H2(g)按下列配比充入容積為1 L的丁容器中,達到平衡時各氣體的體積分數(shù)與甲容器完全相同的是 (填選項字母)。 A.0.6 mol、1.0 mol、0.5 mol、1.0 mol B.0.6 mol、2.0 mol、 0 mol、 0 mol C.1.0 mol、2.0 mol、1.0 mol、2.0 mol D.0.25 mol、0.5 mol、0.75 mol、1.5 mol,2、在一容積固定的密閉容器中,充入3 mol X(g)和1 mol Y(g),在一 定溫度下反應(yīng)3X(g)+Y(g) 2M(g)+nN(g),達平衡時,X的體積 分數(shù)為a%。若在同一溫度同一容器中,最初投入的是6 mol X(g)和 2 mol Y(g),反應(yīng)達平衡時X的體積分數(shù)為b%,則下列判斷正確的是 A.若n<2,則a<b B.若n>2,則a=b C.若n=2,則a>b D.若n>2,則a<b,通過綜合訓(xùn)練進行提升,同時可對比不同反應(yīng)特 點的可逆反應(yīng)建立等效平衡的規(guī)律和研究方法。,3、在溫度和容積相同的三個密閉容器中,發(fā)生反應(yīng) 2SO2(g)+O2(g) 2SO3(g) △H=-196 kJ/mol。起始投入反應(yīng)物和平衡時測得的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表:,請判斷(用“>”、“<”或“=”填空) (1)Q1+Q2 196;(2)Q2+Q3 392;(3)2Q1 Q3; (4)c2 c3; (5)2c1 c2; (6)2c1 c3; (7)2α1 α3;(8)α1+α2 1; (9)α2+α3 1 (10)α1 α3; (11) V1% V2% (12) 2V1% V2% (13) V2% V3% (14)達到平衡的時間:t甲 t丙。 (15)甲、乙、丙三個容器中,平衡常數(shù)的關(guān)系為 ;,一輪重類比,二輪重提升 比其差異,取其共性,進行類比,會使知識的邏輯性更強,銜接性更好,還可多角度歸納某個核心知識點,同時可以有效地摒棄錯誤的思維方式和定式,為提升做足準備,復(fù)習效果更高。 如:平衡標志的判斷,可對七類常見的反應(yīng)進行類比,,七種特點的反應(yīng),①3C(s) +2Fe2O3(s) 4Fe(s) +3CO2(g) △H>0 ②3CO(g) +Fe2O3(s) 2Fe(s) +3CO2(g) △H<0 ③C(s) + H2O(g) CO(g) +H2(g) △H>0 ④2NO2(g) 2NO(g) +O2(g) △H>0 ⑤H2(g) +I2(g) 2HI(g) △H>0 ⑥CO (g) +H2O(g) CO2(g)+H2(g) △H>0 ⑦NH2COONH4(s ) 2NH3(g)+CO2(g) △H>0,,① 3C(s) +2Fe2O3(s) 4Fe(s) +3CO2(g) △H>0 定溫定容條件下,下列能說明該反應(yīng)一定達到平衡狀態(tài)的是( ) A.氣體密度不再改變 B.氣體壓強不再改變 C.氣體平均相對分子質(zhì)量不再改變 D.固體顏色不再改變 E.CO2的體積分數(shù)不再改變 F. CO2的濃度不再改變 G.固體質(zhì)量不再改變 H.每生成4 mol Fe,同時生成3 mol C,A B D F G H,,②3CO(g) +Fe2O3(s) 2Fe(s) +3CO2(g) △H<0 定溫定容條件下,下列能說明該反應(yīng)一定達到平衡狀態(tài)的是( ) A.氣體密度不再改變 B.氣體壓強不再改變 C.氣體平均相對分子質(zhì)量不再改變 D.固體顏色不再改變 E.CO2的體積分數(shù)不再改變 F. CO2的濃度不再改變 G.固體質(zhì)量不再改變 H.CO和CO2濃度之比為1:1,A C D E F G,,③C(s) + H2O(g) CO(g) +H2(g) △H<0 定溫定容條件下,下列能說明該反應(yīng)一定達到平衡狀態(tài)的是( ) A.氣體密度不再改變 B.氣體壓強不再改變 C.氣體平均相對分子質(zhì)量不再改變 D.每生成1 mol CO,同時斷裂2 mol H—O鍵 E.H2的體積分數(shù)不再改變 F. CO的濃度不再改變 G. H2O(g) 與CO濃度之比為1:1,A B C E F,④2NO2(g) 2NO(g) +O2(g) △H>0 定溫定容條件下,下列能說明該反應(yīng)一定達到平衡狀態(tài)的是( ) A.氣體密度不再改變 B.氣體壓強不再改變 C.氣體平均相對分子質(zhì)量不再改變 D.每生成2 mol NO,同時消耗1 mol O2 E.NO2的體積分數(shù)不再改變 F. NO的濃度不再改變 G. 氣體顏色不再改變,B C D E F G,,⑤H2(g) +I2(g) 2HI(g) △H>0 定溫定容條件下,下列能說明該反應(yīng)一定達到平衡狀態(tài)的是( ) A.氣體密度不再改變 B.氣體壓強不再改變 C.氣體平均相對分子質(zhì)量不再改變 D.每斷裂2 mol I—I鍵,同時斷裂1 mol H—I鍵 E.H2的體積分數(shù)不再改變 F. HI的濃度不再改變 G.氣體顏色不再改變 H .H2、 I2、HI濃度之比為1:1:2,E F G,,⑥CO (g) +H2O(g) CO2(g)+H2(g) △H>0 定溫定容條件下,下列能說明該反應(yīng)一定達到平衡狀態(tài)的是( ) A.氣體密度不再改變 B.氣體壓強不再改變 C.氣體平均相對分子質(zhì)量不再改變 D.每斷裂2 mol H—O鍵,同時斷裂1 mol H—H鍵 E.H2的體積分數(shù)不再改變 F. CO的濃度不再改變 G.H2O、 CO2、H2濃度之比為1:1:1,D E F,⑦NH2COONH4(s ) 2NH3(g)+CO2(g) △H>0 定溫定容條件下,下列能說明該反應(yīng)一定達到平衡狀態(tài)的是( ) A.氣體密度不再改變 B.氣體壓強不再改變 C.氣體平均相對分子質(zhì)量不再改變 D.NH3的體積分數(shù)不再改變 E.每斷裂3 mol H—N鍵,同時消耗0.5 mol CO2 F. CO2的濃度不再改變 G.NH3和CO2濃度之比為2:1,A B F,提升:該條件下,C、D項在何種情況下不成立?,1、起始只加入氨基甲酸銨(NH2COONH4)固體。 2、起始只加入NH2COONH4固體,同時以物質(zhì)的量的比為2:1充入NH3 和CO2 。 3、起始只以物質(zhì)的量的比為2:1充入NH3和CO2 。,總結(jié)提升: 抓住條件、分析特點、關(guān)注狀態(tài)、應(yīng)用公式、左顧右盼,鞏固訓(xùn)練:可將條件改為定溫定壓,并將其中的選項:壓強不變改為體積不變。,二輪復(fù)習可穿插入其他題目訓(xùn)練中,旁敲側(cè)擊即可:增大壓強或升高溫度,對上述七個反應(yīng)的影響?或增大反應(yīng)物轉(zhuǎn)化率的措施有哪些? 訓(xùn)練分析論述能力。,一輪重細化,二輪重強化 一輪復(fù)習應(yīng)將主干和核心知識的各個層面挖掘全面、透徹,做到穩(wěn)、熟、全,有利于二輪復(fù)習中的知識生成、遷移、跳躍和思維的創(chuàng)造性,有利于突破難點。一輪復(fù)習的素材來源可直面高考題,或截取高考題部分設(shè)問;二輪復(fù)習可根據(jù)自己的理解,拓展高考題,升華高考題。二者相輔相成,達到強化主干和核心知識的目的。,如:平衡常數(shù)的復(fù)習時,一輪復(fù)習中可細化到:,【目標】 1、理解化學平衡常數(shù)K、電離平衡常數(shù)(Ka、Kb 、Kw)、溶度積常數(shù)Ksp的含義,會書寫相應(yīng)的表達式。 2、能應(yīng)用平衡常數(shù)進行簡單的判斷、推理、計算,一、平衡常數(shù)含義 T ℃時,反應(yīng)a A(g)+ b B(g) c C(g)+d D(s),達到平衡時,該反應(yīng)的平衡常數(shù)表達式為 。 聯(lián)系: 1、如CH3COOH ? CH3COO-+ H+,電離平衡常數(shù) 。 2、Kw 的數(shù)學表達式是Kw= 。 3、Fe(OH)3(s) ? Fe3+(aq)+ 3OH-(aq), 溶度積常數(shù) 。,小結(jié):平衡常數(shù)均為在一定溫度下,生成物平衡濃度的計量數(shù)次方的乘積比反應(yīng)物平衡濃度的計量數(shù)次方的乘積。 注意平衡常數(shù)表達式的書寫規(guī)則:平衡狀態(tài)、代入物質(zhì)的類別及物理量、指數(shù)的書寫位置。,概念辨析:判斷下列說法是否正確,并說明理由。 (1)平衡常數(shù)不變的狀態(tài)一定是平衡狀態(tài)。 (2)反應(yīng)aA(g)+bB(g) eE(g)+dD(s), 不變 的狀態(tài)一定是平衡狀態(tài)。 (3)某可逆反應(yīng),若平衡常數(shù)增大,平衡一定正向移動,溫度 一定升高。 (4)某可逆反應(yīng),若平衡正向移動,平衡常數(shù)一定增大。 (5)某可逆反應(yīng),若溫度升高,平衡常數(shù)一定增大,平衡一定 正向移動。 (6)某可逆反應(yīng),若平衡常數(shù)增大,反應(yīng)物轉(zhuǎn)化率一定增大。,說明:平衡常數(shù)是平衡狀態(tài)的一個固有特征,表示各物質(zhì)平衡濃度關(guān)系,某反應(yīng)的平衡常數(shù)只與溫度有關(guān),與起始用量和建立平衡的途徑無關(guān)。,二、平衡常數(shù)的影響因素 (09年安徽)汽車尾氣凈化中的一個反應(yīng)如下: NO(g)+CO(g) 1/2N2(g)+CO2(g) ΔH=-373.4 kJmol-1,在恒容的密閉容器中,反應(yīng)達到平衡后,改變某一條件,下列示意圖正確的是,C,平衡常數(shù)只受溫度影響,三、相同溫度,反應(yīng)的書寫方式與平衡常數(shù)的關(guān)系 T ℃時,進行下表中各反應(yīng),填寫表中空白:,小結(jié):相同溫度下,某個可逆反應(yīng),若書寫方式不同,平衡常數(shù)表達式不同,且有相應(yīng)的定量關(guān)系,因此平衡常數(shù)是聯(lián)系同一反應(yīng)在相同溫度下不同平衡狀態(tài)的橋梁。,四、平衡常數(shù)的計算 (10年山東) 一定溫度下,向1L密閉容器中加入1mol HI(g),發(fā)生反應(yīng) 2HI(g) H2(g) + I2(g) , H2的物質(zhì)的量隨時間的變化如下圖所示: 該溫度下,H2(g) + I2 (g) 2HI(g)的平衡常數(shù)K= 。,64,,,,正、逆反應(yīng)的平 衡常數(shù)互為倒數(shù),【14年新課標卷Ⅰ,28】(15分)乙醇是重要的有機化工原料,可由乙烯氣相直接水合法或間接水合法生產(chǎn)。 (3)下圖為氣相直接水合法:乙烯氣相直接水合法反應(yīng):C2H4(g)+H2O(g)=C2H5OH(g)乙烯的平衡轉(zhuǎn)化率與溫度、壓強的關(guān)系[其中n(H2O):n(C2H4) =l:1]。 ①列式計算乙烯水合制乙醇反應(yīng)在圖中A點的平衡常數(shù)KA= (用平衡分壓代替平衡濃度計算,分壓=總壓物質(zhì)的量分數(shù))。,不同物理量代換表示平衡常數(shù),(4)Bodensteins研究了下列反應(yīng):2HI(g) H2(g)+I2(g) △H=+11 kJmol-1 。在716K時,氣體混合物中碘化氫的物質(zhì)的量 分數(shù)x(HI)與反應(yīng)時間t的關(guān)系如右表:,①根據(jù)上述實驗結(jié)果,該反應(yīng)的平衡常數(shù) K的計算式為:___________。 ②上述反應(yīng)中,正反應(yīng)速率為v正=k正x2(HI),逆反應(yīng)速率為v逆=k逆x(H2)x(I2),其中k正、k逆為速率常數(shù),則k逆為________(以K和k正表示)。 【15年新課標卷Ⅰ,28】,答案:⑷①K=0.1082/0.7842; ② Kk正;1.9510-3 ③A點、E點,,平衡常數(shù)考查的又一次改變,,,,,,,,,等效平衡與平衡狀態(tài)判斷,五、平衡常數(shù)在計算中的應(yīng)用 在一定溫度下,反應(yīng)1/2H2(g)+1/2 X2(g) HX(g)的平衡常數(shù)為10。若將1.0mol的HX(g)通入體積為1.0L的密閉容器中,在該溫度時HX(g)的最大分解率接近于 A. 5% B. 17% C. 25% D.33%,應(yīng)用平衡常數(shù),利用三行式法可計算轉(zhuǎn)化率,注意不同書寫方式的平衡常數(shù)的轉(zhuǎn)化關(guān)系。,五、平衡常數(shù)在計算中的應(yīng)用 (08年寧夏) 已知可逆反應(yīng): M(g) + N(g) P(g) + Q(g) ?H>0, 請回答下列問題: (1)在某溫度下,反應(yīng)物的起始濃度分別為:c(M)=1mol/L,c(N)=2.4 mol/L, 達到平衡后,M的轉(zhuǎn)化率為60%,此時N的轉(zhuǎn)化率為 ; (2)若反應(yīng)溫度不變,反應(yīng)物的起始濃度分別為: c(M)= 4 mol/L,c(N)=a mol/L,反應(yīng)達到平衡后, c(P)=2 mol/L,則 a =- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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