八年級(jí)語文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語文上冊(cè) 導(dǎo)學(xué)案人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解新聞的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。 2、閱讀課文，把握新聞的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。 3、能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次并體會(huì)語言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。 4、綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 5、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解作者“棄醫(yī)從文”的思想轉(zhuǎn)變過程。 從遣詞造句上體會(huì)準(zhǔn)確精練的語言。 【知識(shí)鏈接】 1、題目解讀 《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》報(bào)道了解放戰(zhàn)爭(zhēng)中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。這是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進(jìn)，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。 《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形?shì)，鼓舞了區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。 2、了解新聞?dòng)嘘P(guān)知識(shí)： 關(guān)于消息 新聞概念：有廣義和狹義兩個(gè)不同的概念。 （1）廣義：泛指報(bào)刊、廣播和電視中關(guān)于現(xiàn)實(shí)情況的報(bào)道文章，包括消息、通訊、特寫、社論、典型報(bào)告等。 （2）狹義：指簡(jiǎn)要和迅速報(bào)道國內(nèi)外新近發(fā)生的事實(shí)的一種新聞文體，又稱“消息”。 （3）新聞必須是對(duì)事件的“報(bào)道”。 事件本身不是新聞，一件有價(jià)值的事件，還必須通過“報(bào)道”才能成為新聞。 報(bào)道，指記者或其他新聞工作者，愛好者對(duì)有價(jià)值的事件進(jìn)行采集、處理之后，再通過相應(yīng)的新聞傳播途徑公之于世的手段和過程。 （4）、通訊社： 中國——新華社 美國——美聯(lián)社、合眾社 英國——路透社 法國——法新社 日本——共同社 俄羅斯——俄通社、塔斯社 3、走近作者：毛澤東（1893～1976）：偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。湖南湘潭人。我們每位同學(xué)對(duì)毛主席都有或多或少的了解，在這里老師不一一贅述，請(qǐng)同學(xué)們自己到書中、到網(wǎng)上查找資料，對(duì)這位偉大的人物了解得更清楚、更深入。 毛澤東在他漫長(zhǎng)的革命征途上，每一步踏響一曲豪歌。他留給后人的一卷雄偉詩詞，流光溢彩，瑰麗壯美，發(fā)黃鐘大呂之強(qiáng)音，吐山川日月之精華，在一代又一代人的心靈深處激起強(qiáng)烈的共鳴和回響。他的主要詩詞有膾炙人口的《沁園春?雪》、《卜算子?詠梅》、《水調(diào)歌頭?游泳》等。 毛澤東不僅是卓越的政治家、思想家、軍事家和詩人，同時(shí)也是一位杰出的新聞工作者。他寫了數(shù)百篇消息、述評(píng)、評(píng)論、答記者問、調(diào)查報(bào)告、廣播講話等新聞作品，都始終貫穿著一種激昂慷慨、氣勢(shì)恢宏的崇高基調(diào)，讀來能使人熱血沸騰、心潮澎湃。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)節(jié)節(jié)勝利的大好形勢(shì)下，他更是歡欣鼓舞，揮毫潑墨寫出一系列膾炙人口的戰(zhàn)爭(zhēng)報(bào)道。隨著歲月的流逝，盡管其作品已失去新聞價(jià)值，但其審美價(jià)值卻歷久不衰。 4、相關(guān)資料 中國人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)，第一年殲滅國民黨軍112萬人。1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻，以主力一部挺進(jìn)中原，將戰(zhàn)爭(zhēng)引向國民黨統(tǒng)治區(qū)，在外線大量殲滅國民黨軍；以部分主力和地方武裝堅(jiān)持內(nèi)線作戰(zhàn)，收復(fù)失地。10月10日，解放軍總部發(fā)表宣言，號(hào)召全國人民打倒蔣介石，解放全中國。戰(zhàn)爭(zhēng)第二年，解放軍殲滅國民黨軍152萬人，攻克大批國民黨軍重點(diǎn)設(shè)防的城市，為與國民黨軍進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)創(chuàng)造了條件。1948年到1949年1月，解放軍連續(xù)進(jìn)行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。這則新聞發(fā)電之日正是遼沈戰(zhàn)役勝利結(jié)束之后，淮海戰(zhàn)役的前夜。 【自主學(xué)習(xí)】 1、給加點(diǎn)字注音。 潰退（ ） 殲滅（ ） 督戰(zhàn)（ ） 蕪湖（ ） 簽訂（ ） 取締（ ） 對(duì)峙（ ） 要塞（ ） 2. 課文標(biāo)題中的“百萬大軍”中的“百萬”是（ ） A約數(shù)，指很多，如古文中的“九、十二、百千”。 B確數(shù)，確指一百萬軍隊(duì)。 C約數(shù)，指百萬左右。 D夸大其詞，用來威懾?cái)橙耍喈?dāng)于“號(hào)稱”。 3、本文首先寫中路軍，再寫西路軍，最后寫東路軍。對(duì)這一敘述順序的安排，理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A中路軍先發(fā)起進(jìn)攻的時(shí)間最早。 B東路軍所遇之?dāng)匙顬轭B強(qiáng)，所以作為重點(diǎn)在最后來寫。 C西路軍和中路軍所遇敵情一樣，故放在中路軍之后寫。 D中路軍在24小時(shí)內(nèi)30萬人都渡過了長(zhǎng)江。 4、“我們?cè)谒械慕春訚h區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了?！边@里采用了 的修辭方法。形象地表明了 。 【合作探究】 閱讀“二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。……戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。”等句，回答問題。 5、這段文字選自課文《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》，體裁是___________，這段文字主要內(nèi)容是寫______________________。 6、文中把我軍與敵軍戰(zhàn)斗情況進(jìn)行對(duì)比的文字是___________與___________，對(duì)比的作用是____________________________________________。 7、文中運(yùn)用議論表達(dá)方式的句子是 ，其作用是( ) (多項(xiàng)選擇) A補(bǔ)充說明戰(zhàn)役背景 B點(diǎn)明我軍勝利原因 C補(bǔ)充敘述戰(zhàn)役側(cè)面情況 D分析敵人毫無斗志的原因 8、文中能解釋為什么抵抗“甚為微弱”的詞語是_________，這個(gè)詞充分反映了國民黨廣大官兵的___________情緒。 9、文中寫兩個(gè)方面情況，后者詳前者略的理由是( ) (多項(xiàng)選擇) A．多用筆墨揭露，以充分表現(xiàn)對(duì)敵人的憤慨 B．人民解放軍情況人所皆知，故可略過 C．揭露敵人拒絕簽訂和平協(xié)定，表明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役直接原因，說明我軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻是正義的 D．點(diǎn)出國民黨廣大官兵希望和平，以與國民黨少數(shù)戰(zhàn)犯區(qū)別，有利于爭(zhēng)取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍四、秋天，教你思考怎樣生活，怎樣創(chuàng)造人生。 10、中國開始研制原子彈前，對(duì)于要不要接受外國技術(shù)的支援發(fā)生了爭(zhēng)論。A派認(rèn)為，中國的技術(shù)水平相當(dāng)落后，無法獨(dú)立完成核彈研究，必須首先接受技術(shù)支援，然后自己再發(fā)展；B派認(rèn)為，要搞就自己獨(dú)立搞，不要?jiǎng)e人的支援。兩種意見最后拿到了毛主席的案頭。毛主席看后，大筆一揮，寫了這么一個(gè)批語：先練好楷書，再練草書。聰明的你認(rèn)為毛主席支持哪種意見呢？ _______________________________________________________________________________ 11、關(guān)系復(fù)雜的長(zhǎng)句，會(huì)使語意晦澀難懂。讀下面一句譯文，完成⑴⑵兩題。（ 分） 也許因?yàn)槎砹_斯的發(fā)展前景不明朗，美國不準(zhǔn)備激化同中國的關(guān)系，對(duì)于北京就華盛頓對(duì)其施加壓力所采取的堅(jiān)定立場(chǎng)作驚人的讓步。 ⑴根據(jù)文意判斷，誰對(duì)誰作出讓步？ ⑵把畫線的句子改寫成三個(gè)連貫的短句，要求層次清楚，文意明白，不得改變?cè)狻? 【精讀精練】 湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十萬大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可渡完。此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二下午的整個(gè)激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常ˋ）揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并（B）江陰要塞，（C）長(zhǎng)江。我軍前鋒，業(yè)已（D）鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。 （附：二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開始渡江） 12、A、B、C、D處應(yīng)填入的詞語依次是（　　　）、（　　?。?、（　　　）、（　　　）。 13、“東面防線”指的是哪一段防線？“同日同時(shí)”指的是哪一時(shí)間？ 14、“所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”含義是什么？ 15、“處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)”與哪句相照應(yīng)？ 16、這一段文字的中心意思是什么？ 17、文中說“至發(fā)電時(shí)止”，從新聞的角度考慮，這句話的作用是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 18、不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”中“不料”一詞怎樣理解？ 【主題閱讀】 閱讀下文，回答問題： 英雄救人不留名 受獎(jiǎng)反遭人妒嫉 　　本報(bào)訊 據(jù)《深圳特區(qū)報(bào)》報(bào)道，曾被《人民日?qǐng)?bào)》等新聞宣傳媒體宣傳過的不計(jì)個(gè)人安危、奮勇救人不留名的英雄——河南省縣航遠(yuǎn)公司“新機(jī)85號(hào)”船船長(zhǎng)馮安義，最近遇到了尷尬事。 　　19xx年7月24日下午3時(shí)左右，馮安義駕駛的“新機(jī)85號(hào)”船正在湖北市青灘碼頭卸大米，突遇重慶東方輪船公司的客輪與一貨輪在江心發(fā)生碰撞。馮安義顧不上再卸貨物，親自操舵，向事故現(xiàn)場(chǎng)駛?cè)?，并指揮家人站在船舷邊，接應(yīng)從失控客輪上跳下來的旅客。半小時(shí)過去了，“新機(jī)85號(hào)”船隨客輪下漂三四公里，救下了200多名乘客。 　　重慶東方輪船公司經(jīng)過一個(gè)多月的查訪，終于找到了英雄。為此，市交通局獎(jiǎng)給他1萬元，縣委、縣政府獎(jiǎng)勵(lì)他5000元，縣見義勇為基金會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他20xx元，共計(jì)1.7萬元。誰知就在這時(shí)，一件令英雄尷尬的事出現(xiàn)了：“新機(jī)85號(hào)”救險(xiǎn)“東輪”的時(shí)候，此船正被湖北省科委宜昌巖崩滑坡研究所下屬的勞動(dòng)服務(wù)公司趙某租賃。趙得知馮安義得到獎(jiǎng)勵(lì)1.7萬元，以搶險(xiǎn)時(shí)他在租船，停港耽誤生產(chǎn)等為由，將原欠馮安義的2.62萬元租金不給了，而馮安義應(yīng)得的1.7萬元獎(jiǎng)金，又全都捐給了福利院。 《北京青年報(bào)》劉東林 18、這是一篇（ ）。 　A.消息 B.通訊 C.小說 D.議論文 19、“英雄救人不留名”從新聞知識(shí)角度說，這句話是什么？ 　答：_______________________________________ 20、用新聞消息知識(shí)的寫法分析一下這篇文章的三個(gè)部分各是什么？ 　答：_______________________________________ 21、這篇文章主要寫了什么事？ 　答：_______________________________________ 【能力提升】 閱讀下面新聞，并與課文作比較。 我軍橫渡長(zhǎng)江情景 　　（新華社長(zhǎng)江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報(bào)道）人民解放軍在安慶、蕪湖間某地?cái)城皬?qiáng)渡長(zhǎng)江時(shí)的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈，頃刻，整個(gè)北岸陣地發(fā)出了震天動(dòng)地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無數(shù)道火線飛向南岸，接著整個(gè)南岸國民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個(gè)港口涌出了無數(shù)只大小船只。它們立即散布江面，像箭似地向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿了當(dāng)?shù)氐木用瘛⒚窆ず徒夥跑姷闹笐?zhàn)員們，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號(hào)，槍炮聲、喊殺聲連續(xù)不斷。北岸所有的人們立時(shí)迸發(fā)出一片歡呼：“過去了！”“過去了！”無數(shù)船只繼續(xù)從各港口涌出來，加速向?qū)Π恶側(cè)?。?duì)岸的解放軍則開始不斷發(fā)出前進(jìn)的信號(hào)，和響起前后各部隊(duì)間聯(lián)絡(luò)的號(hào)音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著，漸漸槍炮聲、喊殺聲越來越遠(yuǎn)了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無數(shù)民工忙著把無數(shù)的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運(yùn)過江去。這時(shí)，在大江南岸，布滿著無數(shù)匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解放軍戰(zhàn)士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見了！”“老鄉(xiāng)們，辛苦了！南京再見！” （原載1949年4月25日《東北日?qǐng)?bào)》 22、相同點(diǎn)： 23、不同點(diǎn)： 【教（學(xué)）后記】 第二課時(shí) 【自主學(xué)習(xí)】 1.生字詞 閿鄉(xiāng)（）潢川（）鄂豫皖（） 綏靖（）阻遏（）管轄（）襄陽（） 逃竄（） .2、找出本文的六要素 人物： 地點(diǎn)： 時(shí)間： 事件發(fā)生的原因： 經(jīng)過與結(jié)果： 3.劃分層次，了解結(jié)構(gòu)： 第一層： 第二層： 第三層： 第四層： 第五層： 【合作探究】 4、本文題目為“中原我軍解放南陽”，文章為什么不僅報(bào)道解放南陽的消息，還概述了一年多來南線解放軍的戰(zhàn)績(jī)？ 　 5、作者為什么寫歷史上南陽發(fā)生的兩次戰(zhàn)爭(zhēng)？ 6、我南線人民解放軍在一年多的時(shí)間里取得了哪些偉大的勝利？ 7、如何理解“我們?cè)谒薪礉h區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉繁茂了?！敝械谋扔鳎? 【精讀精練】 （一）、在人民解放軍偉大的勝利攻勢(shì)下，南陽守軍王凌云于四日下午棄城而逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽。南陽為古苑縣，三國時(shí)曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭(zhēng)奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動(dòng)反對(duì)王莽王朝的戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個(gè)主要干部。多是出生于南陽一帶。在過去一年中，匪首蔣介石極重視南陽，曾于此設(shè)立所謂綏靖區(qū)，以王凌云為司令官，企圖阻遏人民解放軍向南發(fā)展的道路。上月，白匪崇僖使用黃維兵團(tuán)三個(gè)軍的力量，經(jīng)營(yíng)整月，企圖打通信陽、南陽間的運(yùn)輸?shù)缆罚冀K未能達(dá)到目的。最近蔣匪因全局?jǐn)?，被迫將整個(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)，兩星期前已放棄開封，現(xiàn)又放棄南陽。從此，河南全境除豫北之新鄉(xiāng)、安陽，豫西之靈寶、閣鄉(xiāng)，豫南之確山、信陽、潢川、光山、商城、固始等地尚有殘敵外，己全部為我解放。 8．這則消息最核心的內(nèi)容應(yīng)是( ) A．河南全境已大部為我解放 B．南陽守?cái)惩趿柙茥壋悄咸? C．中原我軍占領(lǐng)南陽 D．我軍攻勢(shì)迅猛，蔣匪全局?jǐn)? 9．本段表達(dá)方式的主要持點(diǎn)是( ) A．采用倒敘 B．在記敘中穿插說明 C．以說明為主，記敘為輔 D．順敘、倒敘、插敘全都用上 10．用橫線畫出說明的文字。這段說明文字主要介紹了什么?它在文中起了什么作用? 【主題閱讀】 國家主席江澤民會(huì)見國際知名科學(xué)家 新華社北京8月19日電 國家主席江澤民今天在中南海親切會(huì)見了來京參加北京國際弦理論會(huì)議的斯蒂芬霍金教授等國際知名科學(xué)家。 江澤民首先向霍金及在座的國際知名科學(xué)家表示熱烈的歡迎。江澤民高度稱贊霍金傾畢生精力，為科學(xué)為人類所做出的巨大貢獻(xiàn)。他同時(shí)強(qiáng)調(diào)：中國政府十分尊重科學(xué)家獨(dú)特的敏感和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)他們開展探索性的科學(xué)研究；科學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)將對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用。江澤民祝“北京國際弦理論會(huì)議”取得成功。 霍金說，非常高興在1985年訪華后再次來到中國，中國在過去17年取得的巨大進(jìn)步給他留下深刻印象。他說，中國在未來的發(fā)展中要保持和發(fā)展重視基礎(chǔ)科學(xué)的傳統(tǒng)，因?yàn)榧?lì)年輕人投身科學(xué)研究要靠基礎(chǔ)科學(xué)。他表示相信，再過50年，中國有望成為領(lǐng)導(dǎo)世界科學(xué)的國家。 中國科學(xué)院特邀顧問、全國人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)周光召，中國科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥，中國科學(xué)院副院長(zhǎng)白春禮等會(huì)見時(shí)在座。 參加國際弦理論會(huì)議和將于明天召開的國際數(shù)學(xué)家大會(huì)的外國專家丘成桐、愛德華威滕、大衛(wèi)格羅斯和安德魯斯特羅明格等也參加了會(huì)見。 11． 新聞結(jié)構(gòu)： 導(dǎo)語： 主體： 12． 讀了這段新聞之后，你覺得中國政府對(duì)科技持什么態(tài)度？ 13． 針對(duì)科技發(fā)展，外國科學(xué)家提出了什么寶貴意見？ 【能力提升】 14．今天我們學(xué)習(xí)了一種新的體裁——新聞，請(qǐng)聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓?duì)新聞的認(rèn)識(shí)。（200字左右） 15．就現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，并整理在練習(xí)本上。 【教（學(xué)）后記】 二 蘆花蕩　 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、復(fù)述故事情節(jié)，感知老頭子的英雄性格。 2、展開想像，體味人物心理及故事的傳奇色彩。 3、領(lǐng)悟文中景物描寫的妙處，提高描寫的能力。 4、感受老頭子的愛國主義精神及文章對(duì)抗日軍民的謳歌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 把握故事情節(jié)，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解老頭子“過于自信和自尊”性格中“過于”二字。探究景物描寫起了什么作用。 【知識(shí)鏈接】 1、 題目解讀： 本文是孫犁的代表作品之一，小說用明快、優(yōu)美的筆墨敘述了蘆花蕩里一位老人護(hù)送兩位女孩及智殺日本鬼子的經(jīng)過，塑造了一個(gè)性格鮮明的英雄形象。 小說充溢著濃厚的傳奇色彩。已經(jīng)六十多歲，本應(yīng)安享天倫之樂的老人，多次穿過封鎖線，護(hù)送干部，為淀里的同志送去柴米油鹽、軍用糧草，而且從不帶一只槍，卻一次次出色地完成了任務(wù)。他干瘦如魚鷹，但精神矍鑠，他赤手空拳，卻像敲打頑固的老玉米一樣消滅了十幾個(gè)鬼子，在這種濃厚的傳奇色彩中，老人豐富而鮮明的個(gè)性得以生動(dòng)地展示在讀者面前。 2、 走近作者： 孫犁，1913年4月6日，河北人?，F(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家。主要作品《荷花淀》《蘆花蕩》《白洋淀記事》等?！栋籽蟮砑o(jì)事》是他最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說和散文合集，它主要反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和建國初期，冀中平原和冀區(qū)一帶人民在中共領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)、土地改革、勞動(dòng)生產(chǎn)、互助合作以及移風(fēng)易俗的生活景。其中《荷花淀》等作品，已成為廣泛流傳的名篇。 【自主學(xué)習(xí)】 1、給加點(diǎn)字注音。 瘧（ ）子 寒噤（ ） 仄歪（ ） 陰慘（ ） 泅（ ）著 颯颯（ ） 悠閑（ ） 2 《蘆花蕩》的作者是 現(xiàn)代作家 ?！短J花蕩》的姊妹篇是 （《風(fēng)云初記》 《荷花淀》）。 3．指出下列描寫句是屬于哪一類描寫。 A他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說話？（　　　?。? B可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（　　　　　?。? 　4．“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)?！痹鯓永斫膺@句話，用自己的話概括，表現(xiàn)人物怎樣的性格？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【合作探究】 5、本文體裁？這種體裁的三要素是什么？ 6、本文的主人公是誰？作者是用什么方法刻畫人物的？找出來分析 7、請(qǐng)用不同的標(biāo)記分別從文中畫出外貌，語言，心理，動(dòng)作的句子。 8、這些描寫表現(xiàn)了老頭子的什么性格特點(diǎn)？ 9、小說中著意突出的是其中哪一性格特征？“過于自信與自尊”的“過于”應(yīng)當(dāng)怎樣理解？這一性格在全文中起什么作用？ 【精講精練】 閱讀《蘆花蕩》“第二天，中午的時(shí)候，非常悶熱”至結(jié)尾。 10、給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題 11、文段中寫老人引誘鬼子上當(dāng)，他用什么作誘餌？（用文中的語言作答） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 12、以上內(nèi)容塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？ 13、從當(dāng)時(shí)的大背景來看，這一英雄事跡更深層的說明了什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 14、文章結(jié)尾處的景物描寫有什么作用？ 15、第二天二菱看到了老英雄的行為后，會(huì)怎樣重新認(rèn)識(shí)老頭子？ 【主題閱讀】 我的父親曾經(jīng)為我苦了一生，把我養(yǎng)大，送我進(jìn)學(xué)校，為了造屋子，買了幾畝田地。60歲那一年，還到漢口去做生意，怕人家嫌他年老，只說五十幾歲。大家都勸他不要再出門，他偏背著包裹走了。 “讓我再幫兒子幾年！”他只是這樣說。 后來屋子被火燒掉了，他還想再做生意，把屋子重造起來。我安慰他說，三年以后我自己就可積錢造屋了，還是等一等吧。他答應(yīng)了。他給我留下了許多造屋的材料，告訴我這樣可以做什么，那樣可以做什么。他死以前不久，還對(duì)我說：“早一點(diǎn)造起來吧，我可以給你監(jiān)工?！? 但是他終于沒有看見屋子重造起來就死了。他彌留的時(shí)候?qū)ξ艺f，一切都滿足了。但我知道他倘能再活幾年，我把屋子造起來，是他所最樂意的。我聽到他彌留時(shí)的呻吟和嘆息，我相信那不是病的痛苦的呻吟和嘆息。我知道他還想再活幾年，幫我造起屋來。 16、 本文圍繞哪件事描寫父親對(duì)兒子的深情？ ___________________________________________________________________________ 17、 文中畫橫線句子應(yīng)怎樣理解？ ___________________________________________________________________________ 18、 父親為兒子做的事很多，你能寫出兩件事嗎？從中你有什么體會(huì)？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【能力提升】 19、 提供原句和仿句的開頭或結(jié)尾，要求仿寫出與原句大致相同的句子。 勇敢是把利刃，可以斬落對(duì)手，自大也是一把利刃，卻只能割傷自己" 　____________是一把利刃，可以____________，也是一把利刃，可以________ ____。 20、下面語句有語病，找出并修改。 在這場(chǎng)沒有硝煙卻驚心動(dòng)魄的抗擊非典型性肺炎的戰(zhàn)斗中，無數(shù)英雄無畏的醫(yī)務(wù)工作者經(jīng)受了生與死的考驗(yàn)，血與淚的代價(jià)。 21、研讀下面的材料，寫出你的發(fā)現(xiàn)。 據(jù)日本農(nóng)林水產(chǎn)省公布的《食品浪費(fèi)統(tǒng)計(jì)調(diào)查》報(bào)告顯示，日本的食品平均浪費(fèi)率為5.1%，其中一般餐館的食品浪費(fèi)率為3%，飯店的食品浪費(fèi)率為15.7%，結(jié)婚宴會(huì)的浪費(fèi)率竟達(dá)到23.9%。嚴(yán)重的食品浪費(fèi)現(xiàn)象讓人瞠目結(jié)舌。面對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)象，日本制定了《食品再生法》。 日本各種資源都比較匱乏，自去年4月1日，日本開始實(shí)行《家電循環(huán)法》，節(jié)約資源已深入人心。 以《家電循環(huán)法》的成功經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，日本政府又順理成章節(jié)地提出了《汽車循環(huán)法案》。作為一個(gè)汽車大國，日本生產(chǎn)的名牌汽車銷往世界各地，國內(nèi)市場(chǎng)也很大。全國擁有七千多萬輛汽車，每年淘汰上百萬輛，如果驅(qū)車前往東京區(qū)，經(jīng)常可以碰到廢汽車堆積而成的小山?！镀囇h(huán)法案》的目的就是要變廢為寶。 【教（學(xué)）后記】 第二課時(shí) 【自主學(xué)習(xí)】 1、 選擇與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)恼Z句：（ ） 可是假如是月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼在尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里， ，奔向東南去了。 A. 像一朵荷花 B. 像一條魚 C. 像一片葦葉 D. 像一只鳥 2、 判斷下列句子的修辭手法：（ ） 老頭子渾身沒多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。 葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。 老頭子狠狠地說：“為什么不能？……” 鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。 A. 夸張 夸張 引用 比喻 B. 比喻 擬人 反問 比喻 C. 比喻 擬人 反問 沒有用修辭手法 D. 比喻 夸張 設(shè)問 比喻 3、“他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？……這老臉呀！……你們不信我的話，我也不和你們說?！墒?，等到天明，你們看吧！” 此段表現(xiàn)了老頭子什么心理狀態(tài)？ 4、對(duì)歷史上的成吉思汗，有很多評(píng)價(jià)，閱讀下面摘選的幾則材料，說說你從中有什么發(fā)現(xiàn)。 （1）電視連續(xù)劇《成吉思汗》主題曲：長(zhǎng)天飛沙，壯士血在狂號(hào)。一代天驕，千秋知我名號(hào)。 （2）黑格爾評(píng)價(jià)成吉思汗和蒙古帝國：“他們?cè)趲啄曛畠?nèi)把羅馬世界、波斯世界和中國世界變成了廢墟?！? （3）普希金：“蒙古人征服俄羅斯以后，除了肆無忌憚的攫取和破壞，一無所給” 【合作探究】 5、《蘆花蕩》寫的是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里的人和事，但是我們讀后并沒有感到非常的凄慘，沒有讓人感到壓抑，而是感到寫得非常優(yōu)美，給人一種積極向上的力量。其中一個(gè)原因，是得宜于作者對(duì)白洋淀美麗風(fēng)光的描繪。請(qǐng)同學(xué)們找出文章中關(guān)于環(huán)境描寫的句子，揣摩這些景物描寫的句子的作用。 （1）、畫出文中景物描寫的句子。 （2）、體味這些景物描寫的句子。 6、敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘，然而，“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想象？你還能想起其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎？ 7、老頭子的船頭為什么要放那一大捆的蓮蓬？ 8、他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼?！薄巴弊直憩F(xiàn)了老頭子什么樣的心理？你能夠?qū)懗隼项^子當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)嗎？ 9、結(jié)尾段寫有個(gè)女孩子目睹了老頭子的英雄行為，她是誰？她當(dāng)時(shí)心理是怎樣想的？請(qǐng)同學(xué)們把她當(dāng)時(shí)的心理補(bǔ)寫出來。 【精讀精練】 老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地?fù)沃瑒冎徟?，船卻慢慢地沖著這里來了。 小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。 眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長(zhǎng)，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。鬼子們追上來，看看就扒上了船。老頭子又是一篙，卜船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。 一個(gè)鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個(gè)人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來，有的兩個(gè)，有的三個(gè)。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動(dòng)彈了。 老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。 他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。 10、用一句話概括上文的故事情節(jié)。 11、“張皇失措”的本義是什么?這里為什么寫老頭子張皇失措? 12、文段交代在水里的枯木樁子有什么用意? 13、這幾段文字寫老頭子主要運(yùn)用什么描寫方法?突出了老頭子的什么性格? 14“那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來”中加點(diǎn)詞“找”用得妙，為什么? 15、寫老頭子敲打鬼子時(shí)，為什么又寫“鮮嫩的蘆花；一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒”? 【主題閱讀】 一件小事 今年春節(jié)，我正在東京。便邀了兩位日本教授一起去富土山。不巧的是，車剛開出東京，就開始下雪了。富士山去不成了。我們只好折道去箱根看看。當(dāng)年魯迅留學(xué)日本時(shí)，也曾到箱根去過。那是日本最著名的風(fēng)景地之一。 同行的兩位日本教授，一位是國學(xué)院大學(xué)的蘆田肇先生，他負(fù)責(zé)開車。另一位是中央大學(xué)的前田利昭先生，他曾在華東師大住過兩年，而我們同校竟無緣相識(shí)。不過，這次旅途中發(fā)生的一件小事，卻使我們彼此認(rèn)識(shí)頗深，至少在我是這樣。 長(zhǎng)途行車是免不了要吃東西的。我們除了停車喝咖啡以外，在車上也吃了一些點(diǎn)心。這是為了節(jié)約時(shí)間好趕路。東西吃完，免不了會(huì)留下一些廢棄的紙袋之類。對(duì)于這種生活垃圾，日本人一般是在事后丟棄在專門的垃圾袋中。 但這一次前田先生似乎不太愿意這樣做。他把幾個(gè)紙袋捏成一團(tuán)，搖下車窗，一邊把紙團(tuán)扔向窗外，一邊說："我也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中國人。" 我這個(gè)中國人正坐在車上，當(dāng)時(shí)所受到的被侮辱的沖擊難以名狀。我想我是不能沉默的，便對(duì)他說："你對(duì)中國人的批評(píng)我是可以接受的，不過作為一個(gè)日本人，你的這種行為恐怕是對(duì)日本人的侮辱吧。"大概聽出了我的語氣中含有明顯的不愉快，蘆田先生在一旁趕忙說："他太失禮了，太失禮了。" 前田先生是中國文學(xué)的研究者，我和他既是同行，也算是朋友，經(jīng)常在一起喝酒談天。可惜，我們互相之間并不真正了解。倒是通過這一件小事，我這一方面不能不對(duì)他有了切實(shí)的認(rèn)識(shí)。那天的雪越下越大，但我們終于慢慢地上到了一座山的山頂。舉目四望，白茫茫的一片。如果天好，站在這里是可以看到富士山的?，F(xiàn)在，一切都被大雪遮蔽了。 日本的氣候變化無常，一不小心，就會(huì)發(fā)生尷尬的事。所以，每次外出總得有遭遇意外的心理準(zhǔn)備。 16、對(duì)"一件小事"理解不正確的是（）。 A.并不是所有的日本人都講衛(wèi)生的。 B在異國他鄉(xiāng)，須時(shí)時(shí)保持心理戒備。 C. .認(rèn)識(shí)到知人之難，即使是常在一起的同行、朋友也一樣。 D.作者不僅譴責(zé)那些不友善的日本人對(duì)中國人的倨傲態(tài)度，也期望中國人能自省、自強(qiáng)。 17、本文在表現(xiàn)人物性格方面運(yùn)用的主要手法是：（） A.動(dòng)作描寫 B.語言描寫 C.心理描寫 D.肖像描寫 18、概括前田先生的主要表現(xiàn)及其性格特征＿＿＿＿＿ 19、最后一段只是講天氣嗎？你如何理解？結(jié)合文章中心談?wù)劇? 【能力提升】 20、敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘，然而，“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想像?你還能想到其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎? 【教（學(xué)）后記】 三 蠟燭 【教學(xué)目標(biāo)】 1、把握記敘的要素，了解通訊的文體特征，逐步提高學(xué)生閱讀記敘文的能力。 2、把握老婦人這個(gè)人物形象，分析其行動(dòng)描寫，深層次體會(huì)人物的思想感情。 3、揣摩語言，著重品味關(guān)鍵性語句的豐富意蘊(yùn)及表達(dá)作用，提高理解能力。 4、了解反法西斯同盟各國用血肉凝結(jié)的深厚情誼，在躍動(dòng)的燭火中，我們似乎看到了人類光明的未來。學(xué)習(xí)本文，應(yīng)激發(fā)學(xué)生追求和平，消除戰(zhàn)爭(zhēng)的正義情感和責(zé)任感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 把握老婦人這個(gè)人物形象，體會(huì)人物的思想感情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 探究這篇通訊感人的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生的?！? 【知識(shí)鏈接】 1、 題目解讀 往事如煙，歲月如流，一切有形的東西已被時(shí)間磨蝕得銹跡斑斑，惟有情感，高尚圣潔的情感卻長(zhǎng)存天宇。在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中，一位南斯拉夫母親把一生中惟一珍愛的東西——結(jié)婚蠟燭，獻(xiàn)給了一個(gè)蘇聯(lián)青年。這一幕將永遠(yuǎn)留存在熱愛和平的人們的記憶里。今天我們學(xué)習(xí)西蒙諾夫的戰(zhàn)地通訊《蠟燭》。 2、作者簡(jiǎn)介： 西蒙諾夫（1915-1980），蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭。1938年畢業(yè)于高爾基文學(xué)院。1942年加入共產(chǎn)黨。1939年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭(zhēng)題材的創(chuàng)作。西蒙諾夫的作品大多描寫二戰(zhàn)時(shí)期的蘇聯(lián)，在戰(zhàn)時(shí)有很大影響。他曾多次在蘇聯(lián)的各項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)中獲獎(jiǎng)，可以堪稱蘇聯(lián)文學(xué)史上的一代宗師！ 3、背景介紹：二戰(zhàn)——蘇德戰(zhàn)事簡(jiǎn)介 1941年6月，納粹黨控制西歐后，德軍侵略蘇聯(lián)，破壞了雙方1939年簽定的條約。德軍長(zhǎng)驅(qū)直入蘇聯(lián)，圍攻列寧格勒和斯大林格勒。蘇聯(lián)損失慘重，百姓生活困苦。 德國以為勝利在即，但俄羅斯人堅(jiān)決抵抗。俄羅斯寒冷的冬天凍死了很多毫無準(zhǔn)備的德國士兵。1943年1月，德軍在斯大林格勒戰(zhàn)敗，90000多名德國士兵成為俘虜。雖然戰(zhàn)爭(zhēng)仍然持續(xù)兩年，但這是納粹黨末日的開端。 同年，蘇聯(lián)紅軍迫使德軍退回邊境，最后把他們逼到柏林。接著在1944年6月，隨著同盟軍度過地中海，攻入意大利，期待已久的“第二戰(zhàn)場(chǎng)”終于開辟。 1945年5月，德國投降。 蘇聯(lián)在第二次世界大戰(zhàn)中損失非常慘重。國民受到德軍殘酷對(duì)待，約有幾百萬平民傷亡?！? 【自主學(xué)習(xí)】 1、給加點(diǎn)的字注音并根據(jù)拼音寫漢字。 瓦l( ) 精疲力ji（ ） f　曉（　） 揣在懷里（ ）　顫巍?。ā。?　鞠躬（?。? 2、下面兩個(gè)句子中，填入空白處的最恰當(dāng)?shù)脑~語是( )。 ①一枝蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng)，在墳堆上　　　著柔和的光芒。 ②蠟燭快點(diǎn)完了，燭芯快要給蠟淚淹沒了，但是那一朵小火花依然在　　　　。 A、閃耀 閃爍 B．閃耀 閃耀 C、閃爍 閃爍 D．閃爍 閃耀 3、這篇通訊寫了一位飽受　　　　　　之苦的老婦人，　　　　　　　的動(dòng)人事跡，贊美了　　　　　　　，謳歌了　　　　　　　　　的深厚感情。 4、說說下列加點(diǎn)詞語好在哪里。 （1）方場(chǎng)上散布著幾輛燒毀了的坦克和鐵甲車，有德國人的，也有我們的。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　（２）老婦人想了半天，……從她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【合作探究】 5、文中對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫？找一找，分析一下為何要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的描寫？（盡量讓學(xué)生自己找一找，劃一劃，然后歸類）。 明確：1.炮火（11）老婦人的黑色圍巾（5）老婦人的動(dòng)作“跪”、“爬”（各3）燒焦的樹木、閃爍的蠟燭（6）等內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)交代和描寫。 6、課文的最后一段表達(dá)了怎樣的感情? 7、文中有沒有對(duì)老婦人進(jìn)行語言描寫？（文中的老婦人始終未說一句話）那作者是通過什么來進(jìn)行人物刻畫的呢？（作者通過行動(dòng)描寫來表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界）請(qǐng)同學(xué)生們從文中找出有關(guān)老婦人的片斷，并說說通過這些片段你覺得文中的老婦人是一個(gè)怎樣的老人？ 8、文章非常感人，給人留下難忘的印象，這樣的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生的？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā? 【精讀精練】 閱讀 “做好了墳堆后，老婦人就……繞過那一段沒有倒下的鐵欄桿，回到地窖里去了?！?回答問題。 9、為什么要對(duì)蠟燭的來歷作補(bǔ)充說明? 10、這里的“黑色圍巾”有何特殊意味? 11、這幾段文字描寫了老婦人的哪些細(xì)節(jié)? 12、試揣摩文中描寫老婦人的心理活動(dòng)。 【主題閱讀】 （一） 生存的地方 有兩個(gè)人在大海上漂泊，想找一塊生存的地方。他們找到了一座無人的荒島，島上蟲蛇遍地，處處潛伏著危機(jī)，條件十分惡劣。 其中一個(gè)人說：“我就在這里了。這地方現(xiàn)在雖然差一點(diǎn)，但將來會(huì)是個(gè)好地方?！倍硪粋€(gè)人不滿意，于是他繼續(xù)漂泊。他終于找到了一座鮮花爛漫的小島，島上已有人家，他們是18世紀(jì)海盜的后裔，幾代人努力把小島建成了一座花園。他便留在這里做小工，很快就富裕起來，過得很愜意。 過了很多很多年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，財(cái)大氣粗的他經(jīng)過那座他曾經(jīng)放棄的荒島，他決定去拜訪老友。島上的一切使他懷疑走錯(cuò)了地方：高大的屋舍整齊的田疇，健壯的青年，活潑的孩子…… 老友過早衰老，但精神仍然很好。尤其說起變荒島為樂園的經(jīng)歷時(shí)，更是神采奕奕。最后老友指著整個(gè)島說：“這一切都是我雙手干出來的，這是我的小島?！蹦莻€(gè)曾錯(cuò)過這個(gè)地方的人，什么話也說不出。 是的，生活就是這樣：有些人再辛苦、再困頓，但他奮斗了，他是生活的主人；有些人再舒適、再富足，但他缺少艱難的創(chuàng)造和奮力的拼搏，他始終自豪不起來。 13、第二段的“他們”指哪些人？“把小島建成了一座花園”中“花園”是什么意思？ 14、第三段“島上的一切使他懷疑走錯(cuò)了地方”句承上啟下，照應(yīng)了上文什么語句？引出下文什么內(nèi)容？ 15、老友說“這是我的小島”。這句話的言外之意是什么？ 16、來訪者過得很愜意，為什么聽了老友的經(jīng)歷什么話也說不出？下文為什么又說他始終自豪不起來？ 17、結(jié)合文中兩個(gè)人的生活道路簡(jiǎn)要談?wù)勀愦蛩闳绾螌ふ易约喝松牧⒆泓c(diǎn)，開創(chuàng)全新的人生。 （二） 生死攸關(guān)的燭光 ⑴ 第二次世界大戰(zhàn)期間，法國有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人。她身邊只有兩個(gè)幼小的兒女。為把德國強(qiáng)盜趕出自己的祖國，母子三人都參加了秘密情報(bào)工作。 ⑵ 伯諾德夫人的任務(wù)是把收到的絕密情報(bào)藏好，等盟軍派人前來取走。為了情報(bào)安全，她想了許多方法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了德軍的搜查。 ⑶ 一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭點(diǎn)燃到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，蠟燭的秘密就會(huì)暴露，秘密情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上：“瞧，先生們，這盞燈亮些?！闭f著輕松把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了。 ⑷ 輕松沒有持續(xù)多久，中尉又把燭芯重新點(diǎn)燃：“晚上這么黑，多點(diǎn)支小蠟燭也好嘛?！彼f。 ⑸ 時(shí)間一分一秒地過去。這時(shí)候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧?！闭f著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，屋子頓時(shí)暗下來了。中尉快步趕上前，厲聲喝道：“你不用蠟燭就不行嗎？”一把奪回燭臺(tái)。孩子是懂事的。他知道，厄運(yùn)即將到來了，在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火。此時(shí)此刻，那燭光仿佛成了這屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上。 ⑹ 突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對(duì)德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這樣年紀(jì)的小女兒?！苯芸真?zhèn)定地把燭臺(tái)端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。 ⑺ 正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。 18、根據(jù)上下文選詞填空： 由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了德軍______（A. 嚴(yán)謹(jǐn) B. 嚴(yán)峻 C. 嚴(yán)密D. 嚴(yán)厲）的搜查。 19、 第⑸段中，“他知道，厄運(yùn)即將到來了?！?“厄運(yùn)”在文中具體是指： （1）______ 。（2）______ 。 20、 （1）“你不用蠟燭就不行嗎？”保持原意，把這反問句改為陳述句是： （2）聯(lián)系上下文可以看出，文中用反問句而不用陳述句，是為了表現(xiàn)那個(gè)中尉______的態(tài)度。 21、 （1）“伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上?！狈謩e運(yùn)用了 和 的修辭手法，表現(xiàn)了夫人此時(shí)既______又______的復(fù)雜心理。 （2）其中的比喻句寫出了德軍的（ ） A、態(tài)度之蠻橫兇惡 B、態(tài)度十分友善 C、表情十分可笑滑稽 D、眼神十分專注執(zhí)著 22、概括母子三人為了保護(hù)秘密情報(bào)所采取的具體行動(dòng)。如：大兒子杰克借口搬柴，端走燭臺(tái)。 ① 伯諾德夫人 ， 。 ② 小女兒杰奎琳 ， 。 23、母子三人保護(hù)秘密情報(bào)的行為表現(xiàn)出他們 的優(yōu)秀品質(zhì)。 【能力提升】 24、 揣摩例句的修辭特點(diǎn)，仿寫一個(gè)句子。 例句：這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽。 25、我們可以聯(lián)想到哪些詩句和歌曲，各有什么寓意？ 【教（學(xué)）后記】 四 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會(huì)本文各具特色的語言。 2、了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民或國家所帶來的創(chuàng)傷。 3、辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細(xì)微差別。 4、教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。 【重點(diǎn)重點(diǎn)】 掌握本文的語言特色。了解雨果的偉大情操。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細(xì)微差別。 【知識(shí)鏈接】 1、．雨果：1802—1885，法國作家，法國浪漫主義文學(xué)的重要代表，代表作有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日，圓明園被焚毀后一年后，雨果就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的回信。 2、簡(jiǎn)介背景：1856—1860，英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，史稱第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。1860年10月，英法聯(lián)軍控制北京城，焚掠圓明園，中國遭受空前劫難。 3、圓明園：萬園之園圓明園及其附園長(zhǎng)春園、萬春園又稱“圓明三園”，共占地350公頃，周長(zhǎng)10公里多。始建于清康熙四十八年（1709年），歷經(jīng)6代皇帝的擴(kuò)充修葺，成為我國乃至世界上最為宏大富麗、幽靜奇美的離宮御苑，被譽(yù)為“萬園之園”。園內(nèi)有樓殿亭閣、橋榭軒館140多座，藏有價(jià)值連城的奇珍異寶和極其珍貴的文獻(xiàn)典籍、書法繪畫精品不計(jì)其數(shù)。 “一炬毀名園，千古江山留恨跡”。1860年10月18日，英法聯(lián)軍開始焚燒舉世聞名的清朝皇家園林──圓明園。在這個(gè)近代中華民族史冊(cè)上災(zāi)難的一天，3500名英軍手持火把再度進(jìn)入圓明園，到處點(diǎn)燃。園內(nèi)300多名太監(jiān)、宮女和工匠葬身火海，這座巨大宮苑烈焰騰起三天，余煙月余不息！ 圓明園遺址公園建成于1988年。江澤民1994年來此植樹時(shí)指出：“圓明園為什么叫遺址公園，就是為讓大家看到這顆燦爛的東方藝術(shù)明珠，當(dāng)年被外國強(qiáng)盜毀壞的慘痛歷史，給人民以愛國主義教育?！? 【自主學(xué)習(xí)】 1、給加點(diǎn)字注音或依拼音寫漢字。 chu( )緞 晨xī( ) 箱qi ( ) 瞥見( ) 贓物( ) 綴滿( ) 2、說說對(duì)下列語句的理解，體會(huì)其中包含的作者的思想感情。 （1）我們歐洲人是文明人，中國人