八年級政治上冊《誰言寸草心報得三春暉》說課稿教科版(1).doc

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教學資料參考范本 八年級政治上冊《誰言寸草心 報得三春暉》說課稿 教科版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、說本框在教材中的地位和作用 《誰言寸草心 報得三春暉》是教科板思想品德八年級上冊第一課《走近父母》的第一框。作為八年級的開篇課，本框題具有不容忽視的重要地位。步入八年級后，學生們在生活，學習方面比七年級時成熟了，而在人際交往中的親子、師生之間的相處，漸漸出現了所謂的“代溝”問題。這正是本框后面所講內容。所以，學好本框內容就為學好以后的有關解決“代溝”問題打下了牢固的基礎。 二、說教學目標 根據本教材的內容和結構分析，結合八年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標： 1、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學習，體會父母對子女的愛是世界上最無私、最偉大的，能對父母的生育之情，養(yǎng)育之恩充滿感激，并以自己的實際行動，盡自己所能孝敬父母和長輩。 2、能力目標：通過教師創(chuàng)設情境，學生自我體驗，了解父母的想法，盡可能地了解父母的要求和期望，用自己的方式去關愛父母、孝敬父母。 3、知識目標：理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己所付出的辛勞；知道孝敬父母是為人的基本要求，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律義務；知道孝敬父母體現在日常生活中。 三、說教學的重點、難點 本框教學重點、難點是聯(lián)系學生日常生活實際，引導學生正確認識孝敬父母，尊重長輩。 四、說教法 根據本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法： 1、教學準備：課前讓學生搜集孝敬父母的典型材料。 2、教學方法： （1）情境創(chuàng)設法：教師要創(chuàng)設情境，讓學生在情境中感受父母對子女的愛，激發(fā)學生對父母的敬愛之情；在情境中共同探究孝敬父母的表現，啟發(fā)學生思考討論，使學生掌握應該用哪些方式去孝敬父母。 （2）親身體驗法：引導學生例舉父母疼愛自己的事例，體驗父母的愛。 五、說學法： 新課程呼喚新的教育理念，新的教育理念倡導學生真正成為學習的主人，從“學會”向“會學”轉變。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取了以下方法：自主探究法，小組合作法，分析歸納法。以此充分調動學生在自主參與的學習狀態(tài)下掌握相關知識。 六、說教學過程： 1、父母對子女的愛是世界上最無私、最偉大的愛。 出示情境一，導入新課： 多媒體顯示唐朝詩人孟郊的《游子吟》背景畫面，播放歌曲《母親》，讓學生感受母親對子女的關心和愛護。 學生：朗讀或背誦唐朝詩人孟郊的《游子吟》。進一步渲染父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)學生對父母的敬愛之情。 教師概括：同學們一首《游子吟》道出了母親對游子的牽掛，也道出了游子對母親的感恩。剛才大家聽了歌曲，感受到了歌曲中的媽媽對孩子的關心和愛護。這樣感人肺腑的情景，很多同學也曾經歷過。 學生：介紹父母疼愛自己的事例。通過這個環(huán)節(jié)，讓學生感受父母的愛。 學生回答：（略） 教師概括：是的，我們的父母無時無刻不想著我們，無處不牽掛著我們，默默地為我們 奉獻著自己的一切。父母的愛是世界上最無私、最偉大的愛。父母不僅賦予我們生命，而且哺育我們成長，教我們做人。我們要回報、孝敬父母。我國有“孝”的傳統(tǒng)，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。 2、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。 出示情境二： 學生展示課前準備的孝敬父母的例子。 多媒體顯示教師補充例子并概括：作為新時代的我們，必須要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。并明確在現代社會里，孝敬父母同樣是基本的道德規(guī)范，而且被憲法確認成為法律義務。 3、孝敬父母的表現。 出示情境三： （1）小林是一位成績優(yōu)秀的學生,父母對他的期望很高,他自己對自己的要求也很高,每天一回家就馬上學習.最近學校開展孝敬父母的活動,要求學生在家能幫助父母承擔一些家務勞動.小林不屑地說:“學習成績優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的”。 （2）小剛是一名七年級學生，在學校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個人獨自呆在屋里。問他為什么，他說：“父母只會嘮叨，和他們沒什么好說的”。 （3）在課堂上，老師批評現在社會上一些不贍養(yǎng)父母的錯誤行為。小明說：“我以后工作后，每月都會給父母生活費”。每月給父母生活費就是孝敬父母嗎？ 以上三人的說法對嗎？為什么？ 學生：小組討論3—5分鐘。 學生回答：（略） 教師概括：同學們說得非常好，通過大家的發(fā)言，可以看出來，同學們都知道了應該怎樣去孝敬父母。其實，對我們來說，孝敬父母表現在各個方面，體現在每時每刻。 出示情境四： 父母生病時————————————— 父母遇到煩惱的事情時———————— 父母勞累一天回到家的時候—————— 父母外出遇到大雨時————————— 父母在有些問題的看法上出現錯誤時—— 父母為你做了一頓豐盛的晚餐時———— 父母輔導你做作業(yè)時————————— 面對父母的批評教育時——————— 其他————————— 然后讓學生談自己怎樣做。 學生回答：（略） 教師概括：我們要用心領受父母的教誨和期待，誠心體量父母的憂慮和煩惱。真心關心父母的健康和心情，這些都是孝敬父母的表現。 課堂小結：強化認識 這節(jié)課我們一起探討了孝敬父母這個話題，從學習中可以看出，同學們對父母都有真摯的感情，也都知道怎樣回報父母。 親情，是人類永恒的話題。是??！人都是由父母所生，絕大多數人都是在父母的養(yǎng)育下長大。我們從呱呱墜地到蹣跚學步，再到翩翩少年；從咿呀學語到邁進學校大門，再到學業(yè)有成，獨立于社會，父母不知傾注了多少心血和關愛。父母子女的這份深情厚愛，有什么能超過？人非草木，孰能無情，我們應該永遠孝敬父母。 播放短片《孝敬父母》，使學生情感得以升華，學生在激動、昂奮的情緒中產生行動的欲望，達到導行的目的。在短片中結束本課。 布置作業(yè)： （1）給父母洗一次腳！幫父母做一次飯! （2）幫父母捶捶背，洗洗碗！ （3）用自己攢的零用錢為父母買一件喜歡的禮物！ （4）走進父母的心靈，傾聽父母的心聲！ 結束： 各位領導、老師們，本節(jié)課我根據八年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用情境創(chuàng)設和親身體驗的教學方法，教學中堅持理論聯(lián)系實際的原則，突出實效性，堅持學生的主體地位。以學生活動為主，發(fā)揚教學的民主精神，并借助多煤體，選取典型，有聲有色的資料，增強學生的感性認識，提高學生深入理解問題的自覺性。力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。 我的說課完畢，不當之處懇請評委、老師批評指正，謝謝！ 4 / 4