八年級科學上冊《水在哪里》教案5浙教版.doc

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教學資料參考范本 八年級科學上冊《水在哪里》教案5 浙教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、教學目標 1、 知道地球上主要水體的名稱和分布，并能描述水體之間聯(lián)系的途徑 2、 通過對一些自然現(xiàn)象的觀察，認識水體運動的基本特點 3、 通過本節(jié)的學習，認識水對人類生存和發(fā)展的重要性，使學生樹立保護水源，節(jié)約用水的觀念。 二、教學分析 重點：水的重要性及水循環(huán)的過程和特點 難點：地球上水循環(huán)產(chǎn)生的原因 三、教具準備 自制課件（flaXP）和輔助課件各一個 四、教材分析 本節(jié)課是八年級上科學的第一節(jié)內容，新的知識點不多，學生對水的認識有一定的深度。課堂教學主要體現(xiàn)培養(yǎng)學生對水的興趣以及關注水資源和自然環(huán)境的情感教育。 五、教學思路 教師活動 學生活動 設計意圖 投影顯示圖片 同學們請回憶一下，我們居住的地球為什么是一個蔚藍色的球體 回憶已有知識，能說出地球表面有大量水 從已知的認知結構導入課題 自主學習 培養(yǎng)識圖能力 進一步了解水體在地球的分布和形態(tài)，讓學生了解各種水體在地球水總量中的數(shù)量關系。 討論 讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，過渡到水與生命。從生活實踐中所看到的事例概括出主題。 圖片示例 正反論證 知識升華 知識歸納：水生命的重要性 錄象 識圖 歸納 知道水循環(huán)的環(huán)節(jié)和特征 培養(yǎng)學生收集信息的能力。 辨析觀點 災害錄象 從了解水到保護水，保護自然，保護人類。 在情感上能培養(yǎng)水與人類、生命息息相關的意識。 提問：你知道地球上的水分布在哪里？他們分別以什么形態(tài)存在的？ 投影歸納 閱讀課本PAG2—3，并歸納出地球的水體種類和存在的形態(tài)。 反饋 討論：現(xiàn)在我們知道，大氣中有水，那么你用什么辦法可以證明在我們周圍的空氣中也有水呢？ 小組討論，交流并設計合理的方案 追問1：我們已經(jīng)知道水分布在地球的表面，才使地球存在生命。你了解水與生命嗎？請結合生活實際，說說生活中看到的動物或植物是如何獲取水的，并歸納水的重要性 （投影一組照片，從正反兩個方面來說明水的重要性） 討論：如何生物獲取水？ 根據(jù)圖片，交流自己的思考，并能得出水是生物生存所需的最基本的物質之一。 討論后能分別引水與獲取水的區(qū)別 追問2：我們知道，水受到重力的作用從高往低流，為什么高山上會有水池，河流，湖泊呢？請同學們觀看錄象并自學課本圖解釋這一問題。 利用輔助課件解釋水循環(huán)的過程 學生帶著問題觀看錄象，結合課本圖分析水循環(huán)的概念、原因、分類、意義。 深化對水循環(huán)的認識。 追問3：了解水循環(huán)的過程，那么水循環(huán)千百年來有沒有受到地球的影響？ 從對兩種觀點的辨析進一步掌握水循環(huán)的過程，并能得到情感上的教育。 小結、課堂練習 —— —— 六、教學過程（略） 3 / 3