八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課《杜甫詩(shī)三首》說(shuō)課稿新人教版.doc
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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第25課《杜甫詩(shī)三首》說(shuō)課稿 新人教版 撰寫(xiě)人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 我說(shuō)課的題目是:《杜甫詩(shī)三首》,選自人民教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第五單元。下面我從文本解讀、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面向各位評(píng)委老師作匯報(bào)。 一、說(shuō)文本 本文是第五單元的一篇文言文。本單元所選文言文,體裁不盡相同,內(nèi)容各有側(cè)重。本單元教學(xué)任務(wù)是:卓有成效地進(jìn)行誦讀訓(xùn)練,富有創(chuàng)意地探究?jī)?nèi)容和寫(xiě)法,在文言文教學(xué)上創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)活潑的局面。課文選取的三首詩(shī)是詩(shī)人不同時(shí)期的作品,題材不同,背景不同,風(fēng)格不同?!锻馈访鑼?xiě)泰山神奇秀麗的景色,贊美泰山高大雄偉的氣勢(shì),抒發(fā)作者攀登絕頂?shù)氖难裕谇?、景、理、于一體,感情基調(diào)熱情奔放?!洞和穼?xiě)詩(shī)人歷經(jīng)戰(zhàn)亂,目睹國(guó)衰城敗之象,身感離鄉(xiāng)背井之苦,表達(dá)憂國(guó)傷時(shí)念家悲已之情。詩(shī)歌意脈貫通而不平直,情景兼具而不游離,感情強(qiáng)烈而不顯露,內(nèi)容豐富而不蕪雜,格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯?!妒纠簟肥窃?shī)人回華州途中所見(jiàn),明寫(xiě)老婦失子之痛、無(wú)人應(yīng)征之苦、自請(qǐng)應(yīng)役之舉;暗寫(xiě)差役逼征之暴,在一定程度反映他思想的矛盾,既有對(duì)人民百姓的同情,也有對(duì)官府差役的含蓄揭露。詩(shī)情沉郁而憂憤。這三首詩(shī),是詩(shī)人從理想走向現(xiàn)實(shí),從于家于己的眷顧轉(zhuǎn)向于國(guó)于民的關(guān)注,體現(xiàn)了詩(shī)人思想發(fā)展的軌跡。 二、說(shuō)學(xué)生 初二的學(xué)生閱讀和理解能力不高,認(rèn)知、品析詩(shī)歌還欠火候;他們年齡尚小、閱歷尚淺,品悟詩(shī)情也須點(diǎn)撥。選擇一個(gè)好的教學(xué)方式、確立一個(gè)好的教學(xué)策略,是學(xué)習(xí)本文的制高點(diǎn)。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)本單元的教學(xué)要求,依據(jù)文本的內(nèi)容風(fēng)格,依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知層面,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為:(1)讀出詩(shī)的情感和節(jié)奏。(2)感知詩(shī)的情感和價(jià)值觀。(3)品味詩(shī)的物境和意境。(4)鑒賞詩(shī)的美點(diǎn)和亮點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo) (1)、(2)教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo) (3)、(4) 四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶,學(xué)生課外搜集有關(guān)作者資料 五、說(shuō)教法學(xué)法:埃德加富爾曾說(shuō):“未來(lái)的文盲,不再是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?!币惶谜n不是讓孩子做什么,而是讓孩子學(xué)會(huì)怎么做,即方法,在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。”所以,我采用以下教法: 1、古詩(shī)四步教學(xué)法。《望岳》采用聽(tīng)、讀、說(shuō)、悟四步教學(xué),讓學(xué)生把握物境、情境、畫(huà)境、意境。 2、合作探究教學(xué)法。《春望》采用學(xué)生合作探究,感知詩(shī)意、把握意象、賞析意蘊(yùn)、比較鑒賞。 3、自主演讀教學(xué)法?!妒纠簟凡捎脤W(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主演習(xí)、自主評(píng)價(jià)。我力求做到:創(chuàng)設(shè)情境——師生互動(dòng)——知識(shí)內(nèi)化——拓展深化讓學(xué)生達(dá)到:初步感知——自主探究——想像畫(huà)面——感悟意境 六、說(shuō)教學(xué)流程 第一課時(shí)-----《望岳》 〈一〉.創(chuàng)設(shè)情境,初步感知1、多媒體顯示:民間疾苦,筆底波瀾;世上瘡痍,詩(shī)中圣哲。草堂留后世,詩(shī)圣著千秋。2、走近杜甫,背景介紹(由學(xué)生展示有關(guān)文字資料)通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流合作的能力。3、初讀全詩(shī),學(xué)生對(duì)照注解,自讀自悟,展示圖片,創(chuàng)設(shè)情境氛圍,讓學(xué)生領(lǐng)略到詩(shī)人蘊(yùn)含于景物中的凌云壯志、萬(wàn)丈豪情。 〈二〉、網(wǎng)絡(luò)交互,自主探究1、向?qū)W生們推薦網(wǎng)站,引導(dǎo)學(xué)生自主瀏覽。2、聽(tīng)配樂(lè)朗讀,再次把學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)的情境中。3、合作探究:你們能談?wù)剬?duì)《望岳》的了解嗎?(讓學(xué)生帶著問(wèn)題再次走進(jìn)課本,小組合作探究。)4、師生共同配樂(lè)朗讀。 (三〉、知識(shí)內(nèi)化,個(gè)性展示1、這一環(huán)節(jié)我出示古箏、笛子、琵琶這三種樂(lè)器(多媒體顯示),讓學(xué)生從中選出自己最感興趣的一種樂(lè)器來(lái)配合這首詩(shī)。并說(shuō)出:為什么你要選這種樂(lè)器?來(lái)一個(gè)個(gè)性大展示。(讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià),學(xué)生的思維得到縱情放飛,最后教師作綜合點(diǎn)評(píng),這樣學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲都得以高漲,使課堂氣氛燃起熊熊之火。)2、為了進(jìn)一步提高學(xué)生的朗誦興趣,我又組織全班同學(xué)分組競(jìng)賽朗讀,。(至此,課堂教學(xué)達(dá)到高潮,學(xué)生真正做到了在誦讀中感悟,在感悟中誦讀。) 〈四〉、拓展深化,即興創(chuàng)作。情景作文,模仿青年杜甫的口吻,把《望岳》改寫(xiě)成一篇敘事寫(xiě)景的散文,在悠揚(yáng)的笛聲中學(xué)生文思泉涌。 (五)教學(xué)小結(jié):各位評(píng)委,各位老師,回顧本堂課的教學(xué),我主要讓學(xué)生在情境感悟中體味詩(shī)人的酣暢豪情;在網(wǎng)絡(luò)交互中重獲立體的語(yǔ)文世界;在自主探究中構(gòu)建自己的詩(shī)歌鑒賞;在反復(fù)誦讀中展示學(xué)生的個(gè)性與才華,從而營(yíng)造出一種開(kāi)放性的課堂教學(xué),使自己努力成為一名新課改的實(shí)踐者和執(zhí)行者。 3 / 3- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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