2019-2020年高中語文 第二課 千言萬語總關“音”單元整合與過關檢測 新人教版選修《語言文字應用》.DOC

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2019-2020年高中語文 第二課 千言萬語總關“音”單元整合與過關檢測 新人教版選修《語言文字應用》 單元知識重點 一、掌握漢語拼音方案，正確識記字音 《xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試新課程標準語文科考試大綱》(簡稱新課標《考試大綱》)明確規(guī)定：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音，能力層級為A。該規(guī)定傳達出四個重要信息：(1)考查“現(xiàn)代漢語”，不會涉及古代漢語；(2)考查“普通話”，要求考生能夠區(qū)別普通話和方言；(3)只考查字音的識記而不考查字音的拼寫；(4)所謂現(xiàn)代漢語普通話“常用字”包括2 500個常用字和1 000個次常用字。 1．多音字——切記據(jù)義定音 多音字，意義不同，讀音也相應改變，以示區(qū)別，因此要根據(jù)這個字在具體語境中的意義去判定讀音。如“間不容發(fā)”，本義為“中間容不下一根頭發(fā)，指事物之間距離極小”，這里的“間”應讀“jiān”，而不能讀“jin”。 2．形聲字——謹防聲旁誤導 由于古今語音的演變，大約有四分之三的形聲字聲旁和整個字的讀音不相同，所以形聲字并不都能根據(jù)聲旁來推斷讀音。如“剛愎自用”的“愎”，就不讀聲旁“復(f)”而讀“b”。又如“對峙”的“峙”，就不讀聲旁“寺(s)”而讀“zh”。 3．形近字——注意細微差別 形近字錯讀，大都因為沒有注意到它們的細微差別。如“僥幸　澆水　不屈不撓　驍勇善戰(zhàn)”中的“僥、澆、撓、驍”，這些字的形體都非常接近，只有形旁有細微差別，如果不加以辨析，就容易誤讀。又如“聯(lián)袂/抉擇”中的“袂、抉”，“瞠目/螳臂當車”中的“瞠、螳”，考生都有可能沒有注意字形的細微差別而讀錯。 4．方言字——矯正地區(qū)缺陷 隨著自主命題省份的增加，各地區(qū)的方言讀音在高考字音題中顯得越來越突出，為了矯正平時生活中方言讀音對普通話的影響，命題或多或少地在試題中顯現(xiàn)這一內(nèi)容。如xx年山東卷第1題中的“入場券(qun)”“捕風捉影(pǔ)”，其實是對山東方言中“j”“q”“b”“p”不分的情況的考查，其中“捕”應讀“bǔ”。 5．易錯成語——識記成語中固定讀音 成語中存在一些古音異讀的現(xiàn)象，因其有固定性，某些字的讀音在成語中就有固定讀音。如“綠林好漢”中的“綠”就讀“l(fā) ”，而不讀“l(fā)ǜ ”；“博聞強識”中的“識”就讀“zh ”，而不讀“sh”。 6．習慣性誤讀字——牢記正確讀音 有些漢字在日常生活中往往被誤讀，應將這些字音牢記，以防出錯。如“造詣(y)”人們往往將其讀成“造詣(zhǐ)”。 二、利用對仗和押韻等擬寫對聯(lián) 1．聯(lián)想法。因為對聯(lián)最大的特點就是既“對”又“聯(lián)”——“對”即結(jié)構(gòu)上上下聯(lián)要有對應關系；“聯(lián)”即內(nèi)容上上下聯(lián)要互為關聯(lián)，因此可以說“聯(lián)想法”是制作對聯(lián)最基本的方法。 (1)相似聯(lián)想：指性質(zhì)或特點相同或相似的事物(對聯(lián)制作中還包括同義)之間的聯(lián)想。如xx年吉黑川滇卷的上聯(lián)“春暉盈大地”即可用這種方法擬制出下聯(lián)“瑞氣滿乾坤”：由“春暉”可聯(lián)想到“瑞氣”，由“盈”可聯(lián)想到“滿”，由“大地”可聯(lián)想到“乾坤”，這些均屬性質(zhì)或特點相同的事物之間的聯(lián)想。 (2)相對聯(lián)想：指性質(zhì)或特點相對或相反的事物之間的聯(lián)想。如“掃千年舊習，樹一代新風”一聯(lián)中的“掃”—“樹”，“舊習”—“新風”，即具有事物之間的相對性或相反性。 (3)相關聯(lián)想：指性質(zhì)或特點具有相關性的事物之間的聯(lián)想。如“一代園丁樂，九州桃李榮”一聯(lián)中的“園丁”—“桃李”，就屬事物的相關聯(lián)想。 多數(shù)情況下，一副對聯(lián)的擬制須由多種聯(lián)想綜合進行。 當然，采用“聯(lián)想法”擬寫對聯(lián)，不能孤立地從單個詞語去進行聯(lián)想，應著眼于整體把握，既要考慮上下聯(lián)詞語的關聯(lián)性，也要注意上下聯(lián)句子內(nèi)部詞語之間的聯(lián)系性。 2．化用法。所謂化用法，指的是靈活變化運用詩文名句或成語典故來制作對聯(lián)的方法。古今不少名聯(lián)即用此法制作而成。如蒲松齡撰寫的自勉聯(lián)——“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，就巧妙地把“有志者事竟成”“皇天不負苦心人”“破釜沉舟”“臥薪嘗膽”等成語典故融于一體，堪稱此類對聯(lián)中的經(jīng)典之作。 如要給“世人無難事無心人不就”對下聯(lián)，我們可化用名句“有志者事竟成”，寫出“科學有真諦有志者竟成”之類的答案。 單元過關檢測 一、基礎知識 1．下列各組詞語中，加點字的注音全都正確的一項是(　　) A．聯(lián)袂(mi)　　鳥瞰(ɡǎn) 膾炙人口(kui) 一丘之貉(ɡ) B．緋聞(fēi) 皈依(ɡuī) 虎視眈眈(dān) 好高騖遠(w ) C．彈劾(h) 內(nèi)訌(hnɡ) 煊赫一時(xiān) 戛然而止(ɡ) D．恪守(k) 蒞臨(wi) 耳濡目染(r) 繁文縟節(jié)(rǔ) 2．下列詞語中加點的字，讀音不完全正確的一組是(　　) A．著火(zho) 鏤刻(lu)　偽君子(wěi) 目瞪口呆(dnɡ) B．轉(zhuǎn)載(zǎi) 瘙癢(sāo) 看守所(kn) 上躥下跳(cuān) C．褶皺(zhě) 巷道(hnɡ) 潛臺詞(qin) 風塵仆仆(p) D．請假(ji) 青睞(li) 考據(jù)癖(pǐ) 沐猴而冠(ɡun) 3．下列詞語中，加點的字的讀音全都不同的一項是(　　) A．間諜　　碟片　　喋血　　最后通牒 B．笨拙 罷黜 茁壯 咄咄逼人 C．喑啞 諳熟 暗淡 黯然失色 D．婢女 裨益 稗草 縱橫捭闔 4．下列加點字的讀音不相同的一組是(　　) A．拜謁　　煙靄　　和藹可親　　喝西北風 B．詩歌 持久 侍奉老人 吮癰舐痔 C．蒼翠 踉蹌 滄海桑田 油煙嗆人 D．薔薇 稼穡 帆檣如林 吝嗇錢財 5．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是(　　) A．仲裁(zhnɡ) 阿諛(ē) 　入場券(qun)捕風捉影(pǔ) B．裊娜(nu) 勒緊(lēi) 嚼舌頭(ju) 百孔千瘡(chuānɡ) C．精辟(p) 軀殼(qio) 橫剖面(pōu) 一語中的(d) D．柏樹(bǎi) 模具(m) 配給制(jǐ) 否極泰來(pǐ) 6．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是(　　) A．迸發(fā)(bnɡ)　不屈不撓(ro) 愴然(chunɡ) 婀娜多姿(ē) B．躋身(jī) 巋然不動(kuī) 女媧(wō) 諄諄教導(zhūn) C．恫嚇(xi) 病入膏肓(huānɡ) 浣衣(hun) 神情尷尬(ɡ) D．粗糙(cāo) 徘徊觀望(hui) 糟粕(p) 鍥而不舍(qi ) 7．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是(　　) A．付梓(zǐ) 炮(po)烙 櫛(zh)沐 錙(zī)銖必較 B．頷(hn)首 亙(ɡn)古 不恤(x) 否(fǒu)極泰來 C．歆(xīn)羨 下乘(chnɡ) 雋(jun)永 咸與(yǔ)維新 D．執(zhí)拗(ni) 邂(xi)逅 忐(tǎn)忑 便(bin)宜行事 8．下面詞語中加點字的注音沒有錯誤的一組是(　　) A．干涸(h)　 閑暇(xi)　　桎梏(ɡo)　埋怨(mn) B．熾烈(zh) 檄文(x) 鞭笞(chī) 慰藉(ji) C．憤懣(mn) 締造(d) 鞭撻(t) 搖曳(y) D．真諦(d) 酗酒(xiōnɡ) 澹然(dn) 拓片(t) 9．判斷下面各組詞語中有同音別字的一組(　　) A．譴責　　費用　　脈絡　　惹是生非 B．自詡 就序 詼諧 老態(tài)龍鐘 C．重疊 凌厲 愕然 有案可稽 D．推諉 寥廓 抉擇 為富不仁 10．下面各組詞語中書寫全都正確的一組是(　　) A．小題大做　立竿見影　事得其反　不可逾越 B．剛?cè)嵯酀? 眾口鑠金 弄巧成拙 白壁無瑕 C．馬首是瞻 南柯一夢 罄竹難書 迫不及待 D．生殺與奪 諱莫如深 咎由自取 朋比為奸 11．下面一首七言律詩中所缺的一句詩應是(　　) 社南村酒白如餳，鄰翁宰牛鄰媼烹。插花野婦抱兒至，________。淋漓醉飽不知夜，裸股掣肘時歡爭。去年百金易斗粟，豐歲一飲君無輕！ A．老翁塹水西南流　 B．老叟無衣猶抱孫 C．曳杖老翁撫背行 D．負鼓盲翁飛作場 12．讀李清照的《永遇樂落日熔金》，然后答題。 落日熔金，暮云合璧，人在何處？染柳煙濃，吹梅笛怨，春意知幾許！元宵佳節(jié)，融和天氣，次第豈無風雨！來相召，香車寶馬，__(甲)__。 中州盛日，閨門多暇，記得偏重三五。鋪翠冠兒，撚金雪柳，簇帶爭濟楚。如今憔悴，風鬟霜鬢，__(乙)__。不如向、簾兒底下，聽人笑語。 甲、乙兩處的文句依次是(　　) A．謝酒朋詩侶　　　　怕見夜間出去 B．謝他酒朋詩侶 怕見夜間出去 C．謝酒朋詩侶 怕夜間出去 D．謝他酒朋詩侶 怕夜間出去 二、閱讀與鑒賞 (一)閱讀下面唐詩，回答13～14題。 題張十一旅舍 韓　愈 五月榴花照眼明，枝間時見子初成。 可憐此地無車馬，顛倒青苔落絳英。 13．分析“五月榴花照眼明”一句的藝術特色。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 14．后兩句表達了作者怎樣的思想感情？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)閱讀下面文字，回答15～18題。 雉　誘 陳　毓 ①谷雨前后，便是打野雞的好季節(jié)。 ②在寂靜的山坳里、坡梁上，野雞的叫聲此起彼伏，把山里的春天叫得格外美麗。 ③這時的母野雞卻格外少見。老獵人說，母野雞在產(chǎn)卵，在孵蛋。而這孵蛋，必須在秘密狀態(tài)下進行。因為公野雞一旦發(fā)現(xiàn)母野雞，就會驅(qū)趕母野雞，并一一啄破被孵得溫熱的蛋。 ④整個春天，老獵人走向山里的腳步總會時時撞醒深草叢中那些一心一意孵卵的母雉。它們一旦受到驚嚇，便會迅疾逃離，且千方百計地將獵人引向遠離窩巢的地方。母愛使它們變得又勇敢又聰明。而視整個群山為自家莊園的獵人，在春天里是不打母野雞的。 ⑤這便為雉誘提供了可能。 ⑥雉誘的來歷頗為復雜。先要找回當年的雉蛋，帶回家讓自家抱窩的母雞孵化后，從中挑出小母雉，經(jīng)過一年的馴化之后，那只最伶俐、和獵人最默契的小母雉便在來年谷雨前后被老獵人帶著“出獵”了。 ⑦雉誘的出現(xiàn)無疑是山梁上一道最亮麗的風景。山梁上迅速響起一片“關關雎鳩”之聲。 ⑧隨著更多的公雉的到來，情況發(fā)生了變化。因為幾乎所有的公雉發(fā)現(xiàn)，呼喚著它們的原來是同一只母雉。戰(zhàn)爭是不可避免的。 ⑨公雉們?yōu)榱藧矍榈臓幎烽_始了。 ⑩先是歌舞，在一片祥和之中殺機暗藏。 ?公雉們翩翩起舞，它們五彩斑斕的長翎在空中盤旋交錯，在陽光下閃動著彩虹般美麗的光彩。似乎連公雉它們自己也分不出它們誰高誰低。在爭奪異性的前夕，它們一改剛才的美麗優(yōu)雅，一個個劍拔弩張，睚眥必報。好斗的公雞大概就是來源于此吧。它們勇猛、頑強，即便鮮血淋漓，成為祭獻在愛情高臺前的犧牲品也在所不惜。 ?在公雉們酣斗之際，隱藏在樹叢中的獵人輕輕摘下身邊的一片樹葉，放在唇邊輕輕一吹，那只站在高處觀望的雉誘便順著草叢快速跑回，一頭鉆進老獵人的襖襟里去了。 ?獵人扶起他烏黑的長管獵槍。槍膛里裝滿了發(fā)燙的綠豆，只要一聲槍響，便會有成片的公雉永遠地垂下它們高傲的翅膀。它們渴望愛情的胸膛里便裝滿了世界上最圓的豆子。往往，老獵人一槍會打下上百只公雉。而僥幸活下來的公雉，便把這道山梁當做記憶中永遠的傷心地，今生今世，不再回來。 ?在換過兩三個山頭之后，這只雉誘便再也吸引不來成群的公雉了。于是，這只雉誘便算完成了它的使命。老獵人就要重新培養(yǎng)新的雉誘。而那只失去了吸引力的雉誘，就像是一個出賣了同類而負罪深深的叛徒。 ?據(jù)說，它會選擇一個陰雨天悄然離開。據(jù)說它要走到很遠的地方去，只留下一串感傷的腳印在雨后的山梁上。 ?只留下一串感傷的腳印在雨后的山梁上…… 15．文中描寫公雉翩翩起舞和勇猛、頑強酣斗的場景有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 16．獵人的形象雖然著墨不多，但給人印象深刻，請你對這一形象作簡要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 17．本文結(jié)尾兩次寫到“只留下一串感傷的腳印在雨后的山梁上”，如果刪去第二處，行文是不是更簡潔？談談你的看法。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 18．雉誘的形象有很強的社會現(xiàn)實意義。對它你有什么評價和體會？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、語言運用 19．學?；I辦xx年亞運火炬?zhèn)鬟f的宣傳專刊，請為此?？瘮M寫一個通欄標題。要求：①采用對偶句式，且上下句分別含有“點燃激情”和“傳遞夢想”的字樣；②每句字數(shù)在15～25字之間。 上句：_________________________________________________________________ 下句：_______________________________________________________________ 20．某校報擬開辟介紹湖北文化名人的專欄，請你寫一副對聯(lián)來反映欄目的開設宗旨。要求上下聯(lián)每聯(lián)不超過20個字。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 21．提取下列材料中的要點，整合成一個單句，為“惡意軟件”下定義。 ①惡意軟件是一種侵害用戶合法權益的軟件。 ②惡意軟件是在未明確提示用戶的情況下強行安裝的。 ③惡意軟件的安裝未經(jīng)用戶許可，屬于一種強行安裝。 ④惡意軟件是在用戶計算機或其他終端上安裝運行的。 惡意軟件是_____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 22．用100字左右的文字介紹下面這幅漫畫。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 單元整合 單元過關檢測 1．B　[A項，“瞰”讀kn，“貉”讀h；C項，“煊”讀xuān，“戛”讀ji；D項，“蒞”讀l，“縟”讀r。] 2．B　[B項“瘙”讀so，“看”讀kān。] 3．B　[A項，均讀di；B項，分別讀zhuō/ch/zhu/duō；C項，分別讀yīn/ān/n/n；D項，分別讀b/b/bi/bǎi。] 4．B　[A項中加點的字分別讀y/ǎi/ǎi/hē，B項中加點的字分別讀shī/ch/sh/zh，C項中加點的字分別讀cānɡ/qinɡ/cānɡ/qinɡ，D項中加點的字分別讀qinɡ/s/qinɡ/s。] 5．C　[A中“捕”讀bǔ，B中“嚼”讀jio，D中“模”讀m。] 6．D　[A項“不屈不撓”的“撓”讀no；B項“女媧”的“媧”讀wā；C項“恫嚇”的“嚇”讀h。] 7．D　[A項po應為po；B項fǒu應為pǐ；C項yǔ應為y。] 8．C　[A組中“桎梏”的“梏”應該讀“ɡ”；B組中“熾烈”的“熾”應該讀“ch”；D組中“酗酒”的“酗”應該讀“x”。] 9．B　[就序—就緒。] 10．C　[A組中“事得其反”應為“適得其反”；B組中“白壁無瑕”應為“白璧無瑕”；D組中“生殺與奪”應為“生殺予奪”。] 11．C　[根據(jù)對仗特點來判斷。] 12．B　[我們已學過辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》，依據(jù)字數(shù)和押韻，可判斷選B。] 13．該句不從正面描寫石榴，而從榴花給人的感覺寫起，描寫角度獨特，且用字生動傳神，一個“照”字形象地寫出了榴花的絢麗奪目。 14．表達了作者對美艷榴花無人觀賞的慨嘆，進而抒發(fā)了自己懷才不遇的憤懣。 15．①表現(xiàn)了公雉對愛情的渴望和憧憬，為下文公雉被誘殺作鋪墊。②受到母雉引誘，愛美好斗的弱點被獵人利用而葬身槍下，更加深了公雉的悲劇色彩。 解析　找出公雉這樣做的原因，從文章第⑨段可知。再聯(lián)系文章主旨回答。 16．獵人是個手段高明的操控者和聰明狡詐的利用者。他熟知野雞的習性，將母雉馴化后為自己所用，母雉“失去了吸引力”后，又將其無情地拋棄。他利用公雉愛美好斗的本性，輕易將其誘殺。 解析　結(jié)合文章第③段及第?、?段獵人的行為、心理描寫去答。 17．不能刪去。①母雉失去利用價值后遭獵人拋棄，在同類中也難以容身，它只能選擇一個陰雨天悄然離開，其結(jié)局可悲可嘆，以感傷的環(huán)境烘托了母雉的悲劇形象。②加深了文章的意蘊，拉長了無奈與哀傷，余音裊裊，意味深長。 解析　本文考查對文章總體的理解和概括能力。 18．評價：既是一個受害者，又是一個害人者，是一個被人利用的犧牲品。體會：做人要有原則、尊嚴，既不能背叛同類，也不能背叛自我，否則就是可鄙和可悲的。 解析　聯(lián)系社會現(xiàn)實作答，把文章中的公雉、雉誘與社會現(xiàn)實中的某些人的行為聯(lián)系起來考慮，不難作答。 19．示例　點燃激情看激情的火焰登千山照萬水 傳遞夢想愿夢想的金鳳飛四海越九州 解析　本題采用奧運火炬?zhèn)鬟f為背景材料，有濃厚的時代色彩，借擬標題的形式，考查學生運用對偶修辭的能力?！吧舷戮浞謩e含有‘點燃激情’和‘傳遞夢想’”既是限制，又是引子，設題舊中翻新，很有創(chuàng)意。解答本題時首先要注意題目的硬性要求，是對偶句，有固定的字定在中間，字數(shù)要求；其次要注意內(nèi)容限制。作為題目要主題鮮明，語言有文采。 20．(1)展現(xiàn)名人風采　弘揚湖北文化　(2)和家鄉(xiāng)名人握手　與湖北文化同行 解析　本題考查撰寫對聯(lián)的能力。雖然撰寫對聯(lián)已經(jīng)考過多年，但是，往往將其與其他內(nèi)容結(jié)合起來考查，同樣能夠出新。本題將擬寫對聯(lián)與反映湖北文化名人專欄結(jié)合設置，解答時應突出“文化名人”這一主題。 21．惡意軟件是在未明確提示用戶或未經(jīng)用戶許可的情況下，在用戶計算機或其他終端上安裝運行，侵害用戶合法權益的軟件。 解析　此題考查正確使用常用句式的能力。短句變長句應首先確定其中的一句為主句，再把其他各句作為附加成分填入，此外還要注意下定義的格式。 22．愚公感冒了，到一家衛(wèi)生院開藥，醫(yī)生開的藥堆了滿滿一桌子。面對這么多藥，愚公嚇得帽子都掉了，醫(yī)生卻說：“你吃不了還有你兒子，兒子吃不了還有你孫子嘛！”漫畫諷刺了當前一些醫(yī)生為了個人利益而給患者大量開藥的不良現(xiàn)象。 解析　對漫畫的介紹，只要把漫畫中所畫內(nèi)容描繪出來即可。注意介紹漫畫時，不要僅僅說出漫畫的立意，指明寓意。畫面介紹要點：漫畫題目，愚公感冒，醫(yī)生開藥多，愚公吃驚，醫(yī)生說的話。