2019-2020年高中語文 專題四 尋覓文言津梁 秋水 第2課時(shí)測試與反饋 蘇教版必修3.doc

《2019-2020年高中語文 專題四 尋覓文言津梁 秋水 第2課時(shí)測試與反饋 蘇教版必修3.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語文 專題四 尋覓文言津梁 秋水 第2課時(shí)測試與反饋 蘇教版必修3.doc（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語文 專題四 尋覓文言津梁 秋水 第2課時(shí)測試與反饋 蘇教版必修3 (分值：60分) 一、基礎(chǔ)知識(12分，每題3分) 1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音，有誤的一項(xiàng)是(　　) A．涇流(jnɡ)　　　兩涘(s) 渚崖(zhǔ) 百川灌河(chuān) B．園圃(pǔ) 仲尼(zhnɡ) 犬豕(sh) 攘人犬豕(rǎnɡ) C．野語(yǔ) 欄廄(ji) 茲甚(zī) 旋其面目(xun) D．殆矣(di) 雞豚(tn) 譽(yù)之(y) 拖其衣裘(qi) 2．對下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(　　) A．①兩涘渚崖之間　　　　　 涘：水邊 ②于是焉河伯欣然自喜 焉：句中助詞 B．①以天下之美為盡在己 以：認(rèn)為 ②不見水端 端：頭、邊 C．①吾非至于子之門則殆矣 至于：到 ②茍?zhí)澣擞? 茍：如果 D．①入人園圃 圃：苗圃 ②是何故也 是：這 3．下列句子中加點(diǎn)的詞語，古今意義相同的一項(xiàng)是(　　) A．①百川灌河　　　　　　　?、谥劣诒焙? B．①于是焉河伯欣然自喜 ②始旋其面目 C．①東面而視 ②竊其桃李 D．①至殺不辜人也 ②河伯欣然自喜 4．下列句子的句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(　　) A．我之謂也 B．以為莫己若者 C．吾長見笑于大方之家 D．沛公安在 二、文本閱讀(20分) 閱讀《秋水(節(jié)選)》、《非攻(節(jié)選)》，回答5～9題。 5．對下列各句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．于是焉河伯始旋其面目　旋：掉轉(zhuǎn)，這里指改變 B．望洋向若而嘆曰 望洋：仰視的樣子 C．攘人犬豕雞豚 攘：偷盜 D．其不仁茲甚 甚：甚至 6．下列各句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A. B. C. D. 7．下列對《秋水(節(jié)選)》一文分析理解有誤的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．河伯起初覺得自己的天地最廣大， 是因?yàn)樗鶕碛械奶斓卮_實(shí)廣闊，他當(dāng)初的認(rèn)識有局限是情有可原的。 B．河伯看到廣闊的大海，發(fā)出了由衷的感嘆，承認(rèn)自己的原有認(rèn)識是錯(cuò)誤的，這一認(rèn)識轉(zhuǎn)變是值得肯定的。 C．在河伯的感嘆里，河伯覺得有些人對孔子和伯夷的看法是不正確的，他們不應(yīng)該認(rèn)為孔子的學(xué)識少，也不應(yīng)該認(rèn)為伯夷的道義輕。 D．河伯的感嘆里還表達(dá)了這樣的意思：自己有幸來到大海，增長了見識，否則，因見識短淺而自以為是會造成嚴(yán)重的后果。 8．下列對墨子《非攻(節(jié)選)》的分析不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．墨子以是否兼愛為準(zhǔn)繩，把戰(zhàn)爭嚴(yán)格區(qū)分為正義與非正義兩類。墨子主張非攻，是特指反對當(dāng)時(shí)的掠奪性戰(zhàn)爭。 B．本文運(yùn)用比喻和對比從小事到大事， 一步步推理， 指出侵略別國的戰(zhàn)爭是不義之戰(zhàn)。 C．作者開頭敘述“竊其桃李”“攘人犬豕雞豚”“取人馬?！薄皻⒉还既恕彼膫€(gè)事例，最后一層分析“今至大為攻國，則弗知非，從而譽(yù)之， 謂之義”，但并未真正得出結(jié)論。 D．本文句式復(fù)沓，加強(qiáng)了遞進(jìn)的意味；其語言雖然質(zhì)樸無華，但能讓人體會到作者對“攻國”這種行為的強(qiáng)烈反對以及對“譽(yù)之”之人的辛辣嘲諷。 9．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分) (1)于是焉河伯始旋其面目， 望洋向若而嘆曰。(2分) 譯文： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者，始吾弗信。(3分) 譯文： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)至殺不辜人也，拖其衣裘， 取戈劍者，其不義又甚入人欄廄， 取人馬牛。(3分) 譯文： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、類文閱讀(18分) 閱讀下面的文言文，回答10～13題。 庖丁解牛 莊　子 庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履， 膝之所踦，砉然①向然，奏刀然②， 莫不中音， 合于桑林③之舞， 乃中經(jīng)首④之會⑤。 文惠君曰：“嘻，善哉！ 技盍至此乎？” 庖丁釋刀對曰：“臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣。 始臣之解牛之時(shí)，所見無非全牛者。 三年之后， 未嘗見全牛也。 方今之時(shí)，臣以神遇而不以目視， 官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾⑥，因其固然；枝經(jīng)肯綮⑦之未嘗，而況大⑧乎！良庖歲更刀，割也；族庖⑨月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎。彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚。以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。雖然，每至于族⑩，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲，動刀甚微，然已解，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之?！? 文惠君曰：“善哉！吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉?！? 【注】?、夙?xū)然：象聲詞，皮骨剝離之聲。②(huō)然：象聲詞，進(jìn)刀解剖時(shí)的聲音。③桑林：傳說是商湯時(shí)的樂曲名。④經(jīng)首：傳說是堯樂《咸池》樂章名。⑤會：節(jié)奏。⑥窾(kuǎn)：空，指牛骨節(jié)間的空穴。⑦枝經(jīng)肯綮(qng)：枝，枝脈；經(jīng)，經(jīng)絡(luò)；肯，附在骨頭上的肉；綮，筋肉聚結(jié)處。⑧(ɡū)：大骨。⑨族庖：一般的廚師。⑩每至于族：族，筋骨交錯(cuò)聚結(jié)的地方。(hu)然：皮骨分離的聲音。 10．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，有誤的一項(xiàng)是(2分)(　　) A．莫不中音　　中：合乎 B．進(jìn)乎技矣 進(jìn)：超過 C．依乎天理 天理：牛的自然構(gòu)造 D．善刀而藏之 善：擅長 11．下列句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法，完全相同的一項(xiàng)是(2分)(　　) A. B. C. D. 12．下列對文章內(nèi)容的分析和概括，有誤的一項(xiàng)是(2分)(　　) A．首段寫庖丁解牛的情狀，作者形象地描繪了庖丁解牛的熟練技藝，引起第二段文惠君的贊賞，為下文突出全文中心思想張本。 B．第三段，借庖丁對文惠君提出的“技盍至此乎？”這一問題的回答，說明了通過實(shí)踐掌握規(guī)律的重要性。庖丁正是從長期的解牛實(shí)踐中，由表及里，深入了解和把握了牛體的結(jié)構(gòu)，終于做到了“游刃有余”。但庖丁并不因此掉以輕心。他每“見其難為”，就“怵然為戒，視為止，行為遲，動刀甚微”，所以能取得預(yù)期效果而“躊躇滿志”。文末的文惠君的話可有可無，因?yàn)榈诙我延兴麑︹叶〗馀＜妓嚨馁澷p。 C．在寫庖丁的對話，說他“進(jìn)乎技”的體會時(shí)，不是平鋪直敘和抽象的議論，而是既有正面的敘寫，又有側(cè)面的比較、對照，層次清楚而富于變化，顯示了莊子語言生動形象而又深含道理的文風(fēng)特點(diǎn)。 D．“善刀而藏之”為莊子的自處之道。莊子寫庖丁解牛這則寓言故事，原意是用它來說明養(yǎng)生之道的。莊子認(rèn)為社會上充滿著錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾，人生活在矛盾斗爭中，很易受損害。要想保全自己，就得像庖丁解牛那樣，避開矛盾，用逃避現(xiàn)實(shí)的辦法以求得個(gè)人的生存。這種消極的人生哲學(xué)，自應(yīng)予以批判。但就庖丁解牛這個(gè)故事本身來說，它在客觀上闡明了一切事物雖然錯(cuò)綜復(fù)雜，但都有它內(nèi)在的規(guī)律性；通過長期實(shí)踐，又善于思考，就能認(rèn)識和掌握規(guī)律，從而發(fā)揮主觀能動性，取得行動的自由。 13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分) (1)依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然。(3分) 譯文： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲，動刀甚微，然已解，如土委地。(3分) 譯文： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 閱讀下面的文言文，回答14～15題。 非　攻 殺一人，謂之不義，必有一死罪矣。若以此說往，殺十人，十重不義，必有十死罪矣；殺百人，百重不義，必有百死罪矣。當(dāng)此，天下之君子皆知而非之，謂之不義。今至大為不義攻國則弗知非從而譽(yù)之謂之義。情不知其不義也，故書其言以遺后世；若知其不義也，夫奚說書其不義以遺后世哉？ 今有人于此，少見黑曰黑，多見黑曰白，則必以此人為不知白黑之辯矣；少嘗苦曰苦，多嘗苦曰甘，則必以此人為不知甘苦之辯矣。今小為非，則知而非之；大為非攻國，則不知非，從而譽(yù)之，謂之義。此可謂知義與不義之辯乎？是以知天下之君子也，辯義與不義之亂也。 14．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分) (1)情不知其不義也，故書其言以遺后世；若知其不義也，夫奚說書其不義以遺后世哉？(2分) 譯文： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)是以知天下之君子也，辯義與不義之亂也。(2分) 譯文： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15．用斜線(“/”)給文言文閱讀材料中畫波浪線的文段斷句。(2分) 今 至 大 為 不 義 攻 國 則 弗 知 非 從 而 譽(yù) 之 謂 之 義 四、語言運(yùn)用(10分) 16．閱讀下面一則寓言， 寫出寓意。(4分) 莊周夢見自己變成蝴蝶， 感到自由自在，于是他積極修煉，終于化成了蝴蝶。 蝴蝶日日為食物奔波，還要防備天敵。 蝴蝶很懷念曾經(jīng)是莊周的日子。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 17．在下面這段話的橫線上，寫出恰當(dāng)語句，內(nèi)容要照應(yīng)，修辭要恰當(dāng)。(6分) 友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯(lián)成一串串璀璨的項(xiàng)鏈。 友誼如____________，我們 ________________________________________________________________________， ____________________________________。 友誼如____________，我們 ________________________________________________________________________， ____________________________________。 友誼如____________，我們 ________________________________________________________________________， ____________________________________。 【答案解析】 1．B　[豕shǐ。] 2．D　[①圃：種蔬菜的地方。] 3．D　[A項(xiàng)①古指黃河，今指包括黃河在內(nèi)的一切大小河流；②古指北方的大海，指東海的北部，今指我國的一部分海域。B項(xiàng)①古指“在這時(shí)”，“在這種情況下”，今是連詞，表示后一事緊接著前一事，后一事往往是由前一事引起的；②古指臉色，今指臉面或面貌。C項(xiàng)古指面向東，今指東邊；②古今同義。] 4．C　[ABD都是倒裝句，屬于賓語前置。C項(xiàng)是被動句。] 5．D　[甚：厲害、嚴(yán)重。] 6．B　[A項(xiàng)①連詞，表順承，不譯；②連詞， 表并列。B項(xiàng)①②都是介詞， “被”，C項(xiàng)①連詞，“因?yàn)椤?介詞，“用”。D項(xiàng)①結(jié)構(gòu)助詞， 起到把賓語提前的作用；②代詞，“它們”，代上文的四種不義情況。] 7．C　[河伯引“少仲尼之聞而輕伯夷之義”是批評自己的盲目崇拜。] 8．C　[“但并未真正得出結(jié)論”錯(cuò)。作者將“當(dāng)此，天下之君子皆知而非之，謂之不義”與“今至大為攻國，則弗知非，從而譽(yù)之，謂之義”進(jìn)行對比，最后以反問句“此可謂知義與不義之別乎”結(jié)尾，其結(jié)論就在其中。] 9．(1)在這種情況下，河伯才改變了沾沾自喜的臉色，仰望海神若而感嘆道。 (2)況且我曾聽說有認(rèn)為孔子的學(xué)問少、輕視伯夷義行的人， 起初我還不相信。 (3)至于枉殺無罪的百姓，剝下他們的衣物，奪取他們的戈矛長劍的行為， 這種不義又比進(jìn)入別人家的馬棚牛圈、盜取別人的馬牛更加嚴(yán)重。 10．D　[善：擦拭。] 11．B　[A項(xiàng)①介詞，“替”；②介詞，“因?yàn)椤?。B項(xiàng)①②都是介詞，“用”。C項(xiàng)①介詞，相當(dāng)“于”，“比”；②形容詞詞尾，不譯。D項(xiàng)①介詞，“從”；②介詞，“到”。] 12．B　[不是可有可無，而是點(diǎn)睛之筆，即如何為人處世的“養(yǎng)生之道”。第二段的贊賞只限于“技藝”，還沒有達(dá)到思想道德層面。] 13．(1)按照牛的生理的自然構(gòu)造，劈開筋骨間大的空隙，沿著骨節(jié)間的空穴使刀，都是順著牛體本來的結(jié)構(gòu)。(“批”、“因”、“固然”各1分) (2)我一見那里難以下刀，就十分警惕而小心翼翼，目光因?yàn)樗?，動作因?yàn)樗怕?，用刀因?yàn)樗茌p，嘩啦一聲骨肉就已經(jīng)分離，像一堆泥土散落在地上了。(“怵然”、“視為止”之“為”、“委”，各1分) 參考譯文 有一個(gè)姓丁的廚師替梁惠王宰牛，他手所接觸的地方，肩所靠著的地方，腳所踩著的地方，膝所頂著的地方，都發(fā)出皮骨相離聲，進(jìn)刀時(shí)發(fā)出地響聲，這些聲音沒有不合乎音律的，既合乎《桑林》舞樂的節(jié)拍，又合乎(堯時(shí))《經(jīng)首》樂曲的節(jié)奏。 梁惠王說：“嘻！好??！你的技術(shù)怎么會高明到這種程度呢？” 廚師放下刀子回答說：“臣下所喜好的是自然的規(guī)律，這已經(jīng)超過了對于宰牛技術(shù)的追求。當(dāng)初我剛開始宰牛的時(shí)候，(對于牛體的結(jié)構(gòu)還不了解)，(看到的)沒有不是全牛的，(和一般人所見一樣)。三年之后，(見到的是牛的內(nèi)部肌理筋骨)，再也看不見整頭的牛了?，F(xiàn)在宰牛的時(shí)候，臣下只是用精神去和牛接觸，而不用眼睛去看，就像視覺停止了而精神在活動。按照牛的生理的自然構(gòu)造，劈開筋骨間大的空隙，沿著骨節(jié)間的空穴使刀，都是順著牛體本來的結(jié)構(gòu)。宰牛的刀從來沒有碰過經(jīng)絡(luò)相連的地方、緊附在骨頭上的肌肉和肌肉聚結(jié)的地方，更何況股部的大骨呢？技術(shù)高明的廚師每年換一把刀，是因?yàn)樗麄冇玫蹲尤ジ钊?。技術(shù)一般的廚師每月?lián)Q一把刀，是因?yàn)樗麄冇玫蹲尤タ彻穷^?，F(xiàn)在臣下的這把刀已用了十九年了，宰牛數(shù)千頭，而刀口卻像剛從磨刀石上磨出來的。牛身上的骨節(jié)是有空隙的，但是刀刃沒有厚度，用這樣薄的刀刃刺入有空隙的骨節(jié)，那么在運(yùn)轉(zhuǎn)刀刃時(shí)一定寬綽而有余地(游刃有余)了，因此用了十九年而刀刃仍像剛從磨刀石上磨出來一樣。即使如此，可是每當(dāng)碰上筋骨交錯(cuò)的地方，我一見那里難以下刀，就十分警惕而小心翼翼，目光因?yàn)樗?，動作因?yàn)樗怕玫兑驗(yàn)樗茌p，嘩啦一聲骨肉就已經(jīng)分離，像一堆泥土散落在地上了。我提起刀站著，為這一成功而得意地四下環(huán)顧，為這一成功而悠然自得、心滿意足，擦拭好了刀把它收起來。” 梁惠王說：“好??！我聽了你的話，學(xué)到了養(yǎng)生之道啊。” 14．(1)實(shí)在不知道這是不道德的， 所以才會記載下來留給后世。如果知道這是不道德的，又怎么解釋把那些不道德的事記載下來并留給后世這件事呢？(“遺”、“奚”各1分) (2)由此可知道普天下的君子們， 在區(qū)分道德與不道德上是多么混亂啊。(“以”、“辯”各1分) 15．今至大為不義攻國/則弗知非/從而譽(yù)之/謂之義 參考譯文 殺死一個(gè)人是不道德的， 必會有一條死罪。 如果按照這種說法類推， 殺死十個(gè)人就是十倍的不道德， 必會有十條死罪；殺死一百人就是一百倍的不道德， 必會有一百條死罪。 對此， 世上有道德之人都明白其中的道理并會認(rèn)為他們不對， 說這些是不道德的。 現(xiàn)在到了放肆地進(jìn)行攻打他國這件不道德的事上， 卻不知道不對了， 就這件事稱贊他， 說是道德的。實(shí)在不知道這是不道德的，所以才會記載下來留給后世。 如果知道這是不道德的， 又怎么解釋把那些不道德的事記載下來并留給后世這件事呢？ 現(xiàn)在有些人， 看到的黑色較少時(shí)說是黑色， 看到的黑色多了時(shí)就說是白色， 那么大家一定會認(rèn)為這人不知道黑色和白色的區(qū)別； 嘗到的苦較少時(shí)說是苦的，嘗到的苦多了時(shí)就說是甜的， 那么大家一定會認(rèn)為這人不知道甜和苦的區(qū)別。 現(xiàn)在做了小的錯(cuò)事， 就明白是不對的。 大的錯(cuò)事，如攻打他國， 卻不知道不對了， 就這件事來稱贊他， 說是道德的。 這能說是知道道德和不道德的區(qū)別嗎？由此可知道普天下的君子們， 在區(qū)分道德與不道德上是多么混亂啊。 16．沒得到的總比已有的好，擁有了又懷念失去的。 17．彩綢　共同剪裁　縫制成一件件美麗的衣衫 花種　共同播撒　培育出一個(gè)個(gè)絢麗的花園 油彩　共同調(diào)配　描繪出一幅幅迷人的畫卷