2018-2019學(xué)年高中歷史 第一單元 中國古代的思想與科技 第4課 宋明理學(xué)課件 岳麓版必修3.ppt

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第4課宋明理學(xué),第一單元中國古代的思想與科技,學(xué)習(xí)目標(biāo),內(nèi)容索引,,基礎(chǔ)認(rèn)知學(xué)習(xí)思考,,,深化探究核心突破,鞏固練習(xí)隨堂反饋,,教材問題解答,基礎(chǔ)認(rèn)知學(xué)習(xí)思考,一、儒學(xué)的危機(jī)1.隨著時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，漢代儒學(xué)粗糙的天命思想已經(jīng)無法適應(yīng)統(tǒng)治階級的需要。2.魏晉南北朝以來，佛教、迅速傳播沖擊儒學(xué)地位。3.唐宋時(shí)期，“三教合一”潮流彌漫到社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域。,,易混易錯(cuò)魏晉南北朝時(shí)期，儒學(xué)的地位只是受到佛教、道教的沖擊，其統(tǒng)治地位發(fā)生動(dòng)搖，但并未失去。“三教合一”的主張并不是要求“三教”合為“一教”，而是主張以儒學(xué)為主，融合并吸收佛教、道教的理論。,道教,1.南北朝時(shí)期有一位著名的儒學(xué)家沈重，被士人稱為“當(dāng)世儒宗”，他通曉儒、釋、道三家經(jīng)典，曾受到南朝梁武帝、梁元帝、北朝周武帝的器重。沈重的個(gè)人經(jīng)歷體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的什么現(xiàn)象？提示儒家學(xué)者對佛教、道教思想的借鑒。,提示,學(xué)習(xí)思考,二、程朱理學(xué)1.代表：北宋程顥、程頤，南宋。2.主張(1)理的本質(zhì)：“”是世界的本原，是天下萬物都要遵循的普遍原則。(2)理的表現(xiàn)：體現(xiàn)在社會(huì)上是儒家道德倫理，體現(xiàn)在人身上就是人性。(3)窮理的方法：主張通過“”的方法去把握“理”。3.影響(1)以后，逐漸發(fā)展成官方哲學(xué)。(2)元朝將《》作為科舉考試內(nèi)容。(3)明初，確定理學(xué)在思想界的統(tǒng)治地位。(4)對其他國家也有影響，遠(yuǎn)及朝鮮、越南、日本。,朱熹,理,格物致知,四書章句集注,南宋,三、陸王心學(xué),心即理也,發(fā)明本,心,王守仁,致良知,2.下面是有關(guān)總結(jié)宋代理學(xué)的示意圖，空白處應(yīng)填寫什么？提示格物致知。,提示,學(xué)習(xí)思考,3.明朝中后期，王守仁學(xué)說在中國士大夫中流行。朝鮮來華使者對此不理解，認(rèn)為“陽明敢肆己意，謗辱朱子，實(shí)斯文之罪也”。這表明朝鮮使者當(dāng)時(shí)以什么為儒學(xué)正宗？提示朝鮮使者以程朱理學(xué)為正宗。,提示,學(xué)習(xí)思考,四、宋明理學(xué)的地位、影響1.地位：理學(xué)是宋明時(shí)期的儒學(xué)主流，影響深遠(yuǎn)。2.影響(1)局限性：用和名分等級維系專制統(tǒng)治，壓抑、扼殺人們的自然欲求，產(chǎn)生了消極影響。(2)進(jìn)步性①重視主觀意志力量，注重氣節(jié)、品德，講求以理統(tǒng)情、自我節(jié)制、發(fā)奮立志。②強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)責(zé)任和歷史使命，凸顯人性的尊嚴(yán)。,三綱五常,,輕巧識(shí)記“一、一、二”巧記宋明理學(xué)一個(gè)源頭：都是對儒學(xué)的繼承與發(fā)展。一個(gè)核心：都承認(rèn)理的存在。兩個(gè)世界觀：程朱理學(xué)—客觀唯心主義；陸王心學(xué)—主觀唯心主義。,4.岳飛的《滿江紅》中有這樣的千古佳句：“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切?！睆脑~的內(nèi)涵看，岳飛的《滿江紅》體現(xiàn)了一種什么樣的情感？提示強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感。,提示,學(xué)習(xí)思考,深化探究核心突破,主題一程朱理學(xué)與陸王心學(xué)的對比,1.對“理”的認(rèn)識(shí)史料程朱堅(jiān)認(rèn)一草一木皆有理……不僅如此，程朱以為須窮究事物內(nèi)在之理。其說乃不免以物為外在，析心與理為二。王陽明認(rèn)為其結(jié)果是心必將喪失其方向與動(dòng)力。陽明說，如其理外在于心，則親沒之后，吾心即無孝之理及孝親之心?！悩s捷《中國哲學(xué)文獻(xiàn)選編》,[問題思考]在對“理”的認(rèn)識(shí)上，程朱與王陽明有何不同？有本質(zhì)的區(qū)別嗎？答案不同：程朱認(rèn)為“理”是宇宙萬物的本原，是客觀存在的，是一種客觀唯心主義。王陽明認(rèn)為“心外無物”“心外無理”，理在心中，是一種主觀唯心主義。有無本質(zhì)區(qū)別：沒有本質(zhì)區(qū)別，二者都承認(rèn)“理”的存在，都為封建統(tǒng)治服務(wù)。,答案,2.求“理”的方法史料朱熹認(rèn)為：“一事不窮，則闕了一事道理；①一物不格，則闕了一物道理?！蓖蹶柮髡J(rèn)為：“心即理”“知行合一”“致②良知，為圣教第一要義”。[教你讀史]①反映了朱熹格物致知的主張，意思是說窮究事物原理，從而獲得知識(shí)。②“良知”是指在于人心中的天理，是人所固有的善性。,[問題思考]據(jù)史料說明朱熹和王陽明關(guān)于貫通明理的途徑有何差別。答案朱熹主張格物致知，即通過實(shí)踐、學(xué)習(xí)明事理；王陽明主張致良知，即通過自我反思，內(nèi)心感悟“致良知”。,答案,主題二對宋明理學(xué)的認(rèn)識(shí),1.宋代理學(xué)對儒學(xué)的發(fā)展史料在歷史中，儒學(xué)一直在發(fā)展與創(chuàng)新。唐代韓愈以周公、孔子的繼承者自居，排斥佛、道、①鄙薄漢代以來的儒學(xué)，認(rèn)為周公、孔子之道在孟子之后已經(jīng)斷絕。他在《原道》中說：“吾所謂道也，非向(先前)所謂老與佛之道也。堯以是傳之舜，舜以是傳之禹，禹以是傳之湯，湯以是傳之文、武、周公，文、武、周公傳之孔子，孔子傳之孟軻。軻之死，不得其傳焉。”②他的這一主張被宋代儒者接受并發(fā)揚(yáng)。當(dāng)代學(xué)者認(rèn)為韓愈開了宋代“新儒學(xué)”的先河?！幾员逍⑤娴取俄n愈評傳》,[教你讀史]史料闡述了儒學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新。①表明韓愈認(rèn)為漢代儒學(xué)不同于先秦儒學(xué)。②表明理學(xué)并不僅僅是對先秦和兩漢儒學(xué)的繼承和發(fā)展，它部分是對傳統(tǒng)的重新發(fā)展。[問題思考]結(jié)合史料及所學(xué)知識(shí)，指出漢代儒學(xué)與孔孟儒學(xué)的不同之處，并概括宋代理學(xué)在哪些方面對儒學(xué)有所發(fā)展。答案不同之處：孔孟思想核心是仁政、民本、教化，而漢儒強(qiáng)調(diào)天人感應(yīng)、君權(quán)神授、三綱五常。發(fā)展：更加重視《論語》《孟子》，重視思辨，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的修養(yǎng)與完善。,答案,2.宋明理學(xué)的影響史料,①宋代汝窯瓷器,②宋代文人室內(nèi)生活圖,③貞節(jié)牌坊,[教你讀史]①②反映了宋明理學(xué)與人文精神。③通常是古時(shí)用來表彰一些死了丈夫長年不改嫁，或自殺殉葬的女性。,[問題思考]據(jù)史料并結(jié)合所學(xué)，分析影響圖片史實(shí)現(xiàn)象出現(xiàn)的歷史因素。答案宋代程朱理學(xué)強(qiáng)調(diào)“格物致知”的探究精神同時(shí)也受到佛教禪宗思想影響，這些都深刻影響了宋代文人的審美，使它們更加追求空靈、含蓄、自然、平淡。自宋代中期推行程朱理學(xué)以后，在“存天理，滅人欲”的思想指導(dǎo)下，統(tǒng)治者極力提倡女子守節(jié)，寡婦不能再嫁。,答案,史論總結(jié),1.宋明理學(xué)的主要特點(diǎn)(1)發(fā)展到思辨化的新階段。與先秦、漢唐儒學(xué)不同，宋明理學(xué)在傳統(tǒng)儒學(xué)的基礎(chǔ)上，把儒學(xué)由道德信條式的理論體系變成以形而上學(xué)為基礎(chǔ)的哲學(xué)理論體系。(2)更加強(qiáng)調(diào)以倫理道德為思想核心。宋明理學(xué)與漢代董仲舒的新儒學(xué)相比，其重點(diǎn)不在政治哲學(xué)上，而在倫理道德上；與先秦的儒學(xué)相比，其對倫理道德的闡述，更側(cè)重于哲學(xué)的表達(dá)。,(3)更多地吸收了佛、道因素。吸收借鑒佛教與道教的形而上學(xué)，建構(gòu)儒學(xué)倫理道德的形而上學(xué)；借鑒佛、道的傳教譜系，創(chuàng)立儒家學(xué)說的傳道體系，即儒學(xué)的“道統(tǒng)”；吸收佛、道的禁欲主義思想，提出了“存天理，滅人欲”的道德主張。,2.宋明理學(xué)的影響(1)積極方面①宋明理學(xué)具有和諧意識(shí)，強(qiáng)調(diào)人與自然、家庭、國家的和諧。②宋明理學(xué)具有憂患意識(shí)，鼓舞歷代仁人志士胸懷天下，奮發(fā)進(jìn)取，為理想不懈追求。③宋明理學(xué)崇尚道德，重義輕利，強(qiáng)調(diào)自我約束，這可以促進(jìn)文明進(jìn)步。④宋明理學(xué)強(qiáng)調(diào)身體力行，強(qiáng)調(diào)自主自強(qiáng)的精神，對中國文化起了推動(dòng)和促進(jìn)作用。(2)消極方面宋明理學(xué)強(qiáng)調(diào)尊卑等級、重男輕女以及重禮輕法等觀念，輕視自然科學(xué)和個(gè)體自由，這對當(dāng)時(shí)及后世產(chǎn)生了消極影響。,課堂小結(jié),記知識(shí)綱要,背核心術(shù)語1.程朱理學(xué)主張“理”是萬物的本原，強(qiáng)調(diào)格物致知，主張“存天理，滅人欲”，維護(hù)封建等級秩序。陸王心學(xué)認(rèn)為“心”是萬物的本原，“心”就是“理”，強(qiáng)調(diào)內(nèi)心的修養(yǎng)，主張“發(fā)明本心”以求理，“致良知”等。2.理學(xué)是宋明時(shí)期儒學(xué)的主流，它強(qiáng)調(diào)三綱五常和名分等級的永恒性，維系專制統(tǒng)治，扼殺人們的自然欲求，產(chǎn)生了消極影響。但理學(xué)重視主觀意志力量，注重氣節(jié)、品德，強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)責(zé)任和歷史使命，又凸顯了人性的莊嚴(yán)。3.宋明時(shí)期理學(xué)的出現(xiàn)與走向成熟，對中國社會(huì)政治、文化教育以及倫理道德都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。,鞏固練習(xí)隨堂反饋,1.隋唐時(shí)期的思想文化上承魏晉，出現(xiàn)了新的趨向，對后世影響深遠(yuǎn)。“新的趨向”主要是指A.儒、佛、道始終受統(tǒng)治者的推崇B.道教取得了獨(dú)尊的地位C.儒學(xué)不斷吸收佛、道合理成分D.佛教的地位超過了儒、道,答案,解析,√,1,2,3,4,5,1,2,3,4,5,解析唐武宗時(shí)期出現(xiàn)過滅佛運(yùn)動(dòng)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；道教在隋唐時(shí)期未取得獨(dú)尊地位，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；結(jié)合所學(xué)可知，魏晉以來，儒學(xué)發(fā)展遭遇危機(jī)，隋唐時(shí)期出現(xiàn)三教合一潮流，此后儒學(xué)不斷吸收佛、道的合理成分，故C項(xiàng)正確；儒家思想自從漢代確立統(tǒng)治地位后，一直是古代中國主流思想，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。,1,2,3,4,5,2.北宋理學(xué)家程頤和程顥認(rèn)為：“天下物，皆可以理照。有物必有則，一物須有一理?！边@表明“理”是A.超時(shí)空的、完滿的精神實(shí)體B.世界萬物的總根源C.自然和社會(huì)的最高法則D.封建倫理道德之總稱解析結(jié)合所學(xué)并從材料“天下物，皆可以理照。有物必有則，一物須有一理”可知，理是一種法則，是自然和社會(huì)的最高法則，故C項(xiàng)符合題意；精神實(shí)體、萬物的總根源、封建倫理道德之總稱均與材料信息不符，A、B、D項(xiàng)錯(cuò)誤。,答案,解析,√,1,2,3,4,5,3.王守仁認(rèn)為：“良知是天理之昭明靈覺處，故良知即天理?！蓖跏厝实脑扐.強(qiáng)調(diào)了知行合一的重要性B.反映了因果報(bào)應(yīng)源于良知C.體現(xiàn)了格物致知的實(shí)踐論D.體現(xiàn)了天理良知自在人心解析根據(jù)題干關(guān)鍵信息“良知”可知，題干體現(xiàn)的是王守仁的致良知思想，強(qiáng)調(diào)天理良知是人內(nèi)心本來具有的，D項(xiàng)正確。,答案,解析,√,4.下列各項(xiàng)觀點(diǎn)中，由南宋朱熹提出的是A.“理也者，形而上之道也”“氣也者，形而下之器也”B.心外無物，心外無事，心外無理C.破山中賊易，破心中賊難D.宇宙便是吾心，吾心即是宇宙解析在理氣關(guān)系方面，朱熹認(rèn)為：理在氣先，理在氣上。氣有變化的能動(dòng)性，理不能離開氣，A項(xiàng)符合這一主張，B、C、D三項(xiàng)為陸王心學(xué)的主張。,√,1,2,3,4,5,答案,解析,5.以下宋明理學(xué)的言論中，至今仍有現(xiàn)實(shí)意義的是A.未有天地之先，畢竟也只是理B.餓死事小，失節(jié)事大C.為天地立心，為生民立命D.宇宙便是吾心，吾心即是宇宙解析A項(xiàng)屬于客觀唯心主義；B項(xiàng)屬于封建糟粕；C項(xiàng)體現(xiàn)了為國家、為百姓的思想，在今天仍具有重大的現(xiàn)實(shí)意義；D項(xiàng)屬于主觀唯心主義。,1,2,3,4,5,√,答案,解析,教材問題解答,課中思考格物致知與實(shí)踐出真知有何區(qū)別？格物致知認(rèn)為“理”是先天存在的，接觸世間萬事萬物是為了加深對“理”的體驗(yàn)和理解；實(shí)踐出真知是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上得出事物發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，即這一理論并不是先天存在的，而是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。閱讀與思考重義輕利觀念是從傳統(tǒng)儒學(xué)的先義后利觀念中引申出來的。這一觀念強(qiáng)化了中華民族注重氣節(jié)和德操、注重社會(huì)責(zé)任與歷史使命的文化性格，對中國人的處世準(zhǔn)則產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。,解析與探究神秀意為只有通過長期苦修，排除雜念，才能漸悟成佛。程朱理學(xué)沿襲了這一思想?；勰芤馑际钦f，佛在心內(nèi)，不在心外，只要靜心自悟，不必苦修，便可頓悟成佛。陸王心學(xué)沿襲了這一思想?？梢?，宋明理學(xué)與禪宗有淵源關(guān)系。,自我測評1.理學(xué)是一種以“理”或“天理”為核心，把回答佛、道關(guān)于宇宙、自然的深層思考與傳統(tǒng)儒學(xué)對現(xiàn)實(shí)人生的關(guān)懷聯(lián)系在一起的新儒家學(xué)說。其形成的背景：一是魏晉南北朝時(shí)期，佛教、道教迅速傳播，儒學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)危機(jī)；二是三教之間在彼此反復(fù)辯駁中相互吸納滲透，到唐宋時(shí)期，調(diào)和之風(fēng)尤其興盛。為重興儒學(xué)，唐宋儒家學(xué)者不斷進(jìn)行思考和探索。儒學(xué)體系的豐富、更新也深受佛、道哲學(xué)的影響。,2.同：程朱理學(xué)和陸王心學(xué)都承認(rèn)“理”的存在，都是宋明理學(xué)的突出代表，兩者都主張以儒家的綱常倫紀(jì)來約束社會(huì)，維護(hù)專制統(tǒng)治，遏制人的自然欲求。異：一是世界的本原不同，程朱理學(xué)認(rèn)為“理”是世界的本原，而陸王心學(xué)認(rèn)為心是天地萬物的淵源；二是認(rèn)識(shí)事物的方法不同，程朱理學(xué)認(rèn)為把握“理”要通過“格物致知”的方法，而陸王心學(xué)提出“發(fā)明本心”以求理的方法。,本課結(jié)束,