2019-2020年高三期末考試(語(yǔ)文).doc

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2019-2020年高三期末考試(語(yǔ)文) 本試卷分第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題），滿分150分鐘，考試時(shí)間150分鐘，交卷時(shí)只交答題卡。 第Ⅰ卷（選擇題，共39分） 一、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題3分，共18分） 1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音全都正確的一組是 （ ） A．韶（sho）華 蹊（qī）蹺 祓（f）除 愛憎（zēng）分明 B．詰（ji）問(wèn) 機(jī)械（ji） 偌（nu）大 蠱（gǔ）惑人心 C．熨（y）帖 棕櫚（lǚ） 裨（p）將 號(hào)（ho）啕大哭 D．裝載（zǎi） 羞赧（nǎn） 滂（pāng）沱 卷帙（zh）浩繁 2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 （ ） A．暮靄 懊惱 視若草芥 百?gòu)U待新 B．鑒誡 口訥 懸梁刺股 罄竹難書 C．橘子 穿鑿 蕓蕓眾生 喟然長(zhǎng)嘆 D．福祉 腳踝 首曲一指 以逸待勞 3．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ） ①暴力襲擊非但沒(méi)有使國(guó)人 ，反而增強(qiáng)了國(guó)人萬(wàn)眾一心戰(zhàn)勝困難的凝聚力。 ②到記者發(fā)稿時(shí)，在這次煤礦瓦斯爆炸事件中已有16人遇難，4人失蹤， 及善后工作仍在緊張有序地進(jìn)行。 ③針對(duì)巴以雙方?jīng)_突不斷升級(jí)的緊張局勢(shì)，中國(guó)外交部發(fā)言人發(fā)表談話， 雙方保持克制態(tài)度。 ④李秀英在日本法庭一審勝訴，是一次突破，也是對(duì)正義的 。 ⑤有的地方的“政績(jī)工程”脫離現(xiàn)實(shí)，浪費(fèi)財(cái)力，群眾 沒(méi)受益， 加重了負(fù)擔(dān)。 A．萎縮 搶救 督促 伸張 不僅/反而 B．畏縮 營(yíng)救 敦促 聲張 不但/而且 C．畏縮 營(yíng)救 敦促 伸張 不僅/反而 D．萎縮 搶救 督促 聲張 不但/而且 4．下列句子加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用的正確的一項(xiàng)是 （ ） A．在地方劇種普遍衰弱，在傳統(tǒng)戲曲的生存狀態(tài)江河日下的背景下，東北二人轉(zhuǎn)的紅火無(wú)疑成為了引人注目的文化現(xiàn)象。 B．春節(jié)期間，王府井大街上到處是游玩購(gòu)物的人，直到天黑還不絕如縷，熱鬧極了。 C．印度近和年來(lái)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度大多在8左右，綜合國(guó)力也有很大增長(zhǎng)，叫人不得不側(cè)目而視。 D．由于太平洋暖流的影響，春節(jié)剛過(guò)，北海公園就渙然冰釋，讓喜歡滑冰的人大失所 望。 5．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 （ ） A．他有說(shuō)不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同過(guò)患難、共過(guò)生死的朋友分道揚(yáng)鑣了呢？ B．第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，旅客過(guò)安見通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。 C．該活動(dòng)拓寬了大家的知識(shí)面，在全所營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了該所科技人員的技術(shù)水平，起到了良好的效果。 D．無(wú)論是父母、學(xué)校還是社會(huì)，都鼓勵(lì)學(xué)生要學(xué)習(xí)知識(shí)、考出高分，很少顧得上學(xué)生的性格、情感和意志的培養(yǎng)，因此在某種程度上，家庭、學(xué)校和社會(huì)成了象牙塔里自殺悲劇頻發(fā)的推手。 6．依次填入下列兩句橫線處的語(yǔ)句，使上下文語(yǔ)意連貫，音節(jié)和諧的一組是 （ ） （1）大漠長(zhǎng)風(fēng)，驅(qū)車萬(wàn)里，歷時(shí)一個(gè)半月，西域風(fēng)情，令我如醉如癡 。 （2）水擊石濺， 引得滿溪水花粲然，應(yīng)聲起舞熠熠山泉披覆著滿身音符。 ①冰山覆雪峰，天池冰未融，古道伴長(zhǎng)城，青海湖水澀。 ②冰山覆雪峰，古道伴長(zhǎng)城，青海湖水澀，天池冰未融。 ③如小弦滾指彈撥，切切淙淙。 ④切切淙淙，如小弦滾指彈撥。 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 二、閱讀下面一段文字，完成7—9題（每小題3分，共9分） 根據(jù)《國(guó)際濕地公約》，濕地是指自然的或人工的，長(zhǎng)久的或暫時(shí)的沼澤地、濕源、泥炭地或水域地，擁有靜止或流動(dòng)的水體，包括低潮時(shí)水深不超過(guò)6米的濱海水域。濕地通常具備三個(gè)要素：水成土、臨時(shí)或長(zhǎng)期的水淹條件、耐濕生物或水生生物(尤其是植物)。這就將人們慣常理解的，僅指水域與陸地之間過(guò)渡地帶的濕地概念，擴(kuò)大至在空間上與之緊密相連的河流、湖泊等水體，使其形成整體，這有利于濕地生態(tài)的綜合保護(hù)。濱海濕地和由河流濕地、湖泊濕地構(gòu)成的內(nèi)陸濕地，屬于自然濕地;為滿足人類需要而建成的水庫(kù)、渠道、水田、塘堰等，屬于人工濕地。我國(guó)濕地資源豐富，占世界濕地資源的十分之一。 濕地，與森林、海洋并稱地球三大生態(tài)系統(tǒng)，具有不可替代的重要功能，與人類生存發(fā)展休戚相關(guān)。濕地是許多野生動(dòng)植物(包括許多瀕危物種)的“家園”，是全球生態(tài)系統(tǒng)中的巨大基因庫(kù)。濕地也是蓄水防洪的天然“海綿”，能保持大于其土壤自身質(zhì)量3至9倍甚至更高的蓄水量，能在短時(shí)間內(nèi)蓄積洪水，然后慢慢將水排出。濕地還是有毒物質(zhì)的降解容器。當(dāng)人類活動(dòng)造成的各種有毒物質(zhì)進(jìn)入濕地時(shí)，許多濕地植物和濕地中的微生物群落，能對(duì)其進(jìn)行降解和轉(zhuǎn)化，凈化環(huán)境。這是濕地享有“地球之腎”美譽(yù)的重要原因。 濕地資源豐富，是人類的“衣食父母”。濕地提供的動(dòng)物產(chǎn)品，如魚蝦等，是人類重要的蛋白質(zhì)來(lái)源。產(chǎn)自濕地的谷物養(yǎng)活了全球50%的人口。取自濕地的蘆葦是重要的造紙?jiān)?。濕地的水資源不僅為人類提供用水保障，也提供了“舟楫便利”。濕地資源還可以通過(guò)多種方式轉(zhuǎn)換能量，如水力或泥炭發(fā)電。另外，濕地景觀獨(dú)特，是人們理想的旅游、休閑場(chǎng)所。 但長(zhǎng)期以來(lái)，人類對(duì)濕地生態(tài)系統(tǒng)的整體性和多功能性認(rèn)識(shí)不足，為了眼前或局部利益而透支濕地資源。例如，將大量濕地排水后改作他用，導(dǎo)致濕地面積銳減;過(guò)度捕撈、采挖濕地動(dòng)植物，破壞了濕地生態(tài)平衡;上游濕地的林木砍伐造成水土保持功能退化，使中下游泥沙淤積，濕地蓄洪功能下降;工農(nóng)業(yè)和生活污水隨意排放，嚴(yán)重污染濕地水體?，F(xiàn)在人們已經(jīng)意識(shí)到保護(hù)濕地的緊迫性，并積極探索科學(xué)的方法。美國(guó)密西西比河沿岸農(nóng)業(yè)帶產(chǎn)生的大量硝酸鹽和其他化學(xué)物質(zhì)，不僅導(dǎo)致流域水質(zhì)惡化，刺激藻類泛濫，還在入海處的墨西哥灣形成一個(gè)面積xx0平方千米的無(wú)氧區(qū)。專家們認(rèn)為，流域內(nèi)濕地的大量喪失導(dǎo)致入海徑流氮負(fù)荷過(guò)重，是造成無(wú)氧區(qū)的主要原因。有專家提出，解決問(wèn)題的根辦法是在全流域進(jìn)行大規(guī)模濕地生態(tài)重建，全面恢復(fù)濕地生態(tài)系統(tǒng)功能。這個(gè)建議已得到認(rèn)可。 由于濕地類型多樣，其功能和價(jià)值不盡相同，因此濕地生態(tài)的恢復(fù)和重建要有具體目標(biāo)，因“地”制宜。例如，用于控制污染的人工濕地可大量種植蘆葦、香蒲、莎草等植物，通過(guò)收割再利用或沉積的方式去除水體中大部分的營(yíng)養(yǎng)鹽，這是分散和凈化工農(nóng)業(yè)及生活污水的有效辦法。作為鳥類或魚類棲息地的濕地，其生態(tài)保護(hù)要特別注意保持自然狀態(tài)下的“原型”狀貌。以水文調(diào)節(jié)為目的的濕地建設(shè)，重在加強(qiáng)濕地的滯水能力。為人們提供旅游休閑場(chǎng)所的濕地建設(shè)，則更應(yīng)重視優(yōu)美環(huán)境的營(yíng)造。當(dāng)然，各類濕地生態(tài)的構(gòu)建在承擔(dān)主要功能的同時(shí)，完全可以實(shí)現(xiàn)多種功能的有機(jī)融合。 7．下列對(duì)“濕地”的說(shuō)法不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 （ ） A．濕地指長(zhǎng)期被靜止或流動(dòng)的水體覆蓋的地域，如沼澤地、濕源、泥炭地或水域地。 B．濕地中的人工濕地有水庫(kù)、渠道、水田、塘堰等，與人類的生存與發(fā)展密切相關(guān)。 C．濕地通常被認(rèn)為是指水域與陸地之間的過(guò)渡地帶，這只是對(duì)濕地的一種狹義理解。 D．濕地中的水體與濕地的其他組成部分難以分割，共同構(gòu)成了濕地整體的生態(tài)系統(tǒng)。 8．下列對(duì)“濕地，與森林、海洋并稱地球三大生態(tài)系統(tǒng)，具有不可替代的重要功能，與人類生存發(fā)展休戚相關(guān)”的理解，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 （ ） A．自然環(huán)境獨(dú)特的濕地，為許多野生動(dòng)植物提供了“家園”，也為人們提供了理想的旅游、休閑場(chǎng)所。 B．自然資源豐富的濕地，是人類的“衣食父母”，為人類生存發(fā)展提供了所有物資，如食物、飲水、能源等。 C．生態(tài)系統(tǒng)完善的濕地，就像一塊天然“海綿”，既有很大的蓄水量和很快的蓄水速度，又能將水慢慢排出。 D．生物構(gòu)成多樣的濕地，可以利用生物自身的功能有效降解和轉(zhuǎn)化有毒物質(zhì)，因而有“地球之腎”美譽(yù)的重要原因。 9．根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是 （ ） A．我國(guó)濕地資源豐富，占世界濕地資源的十分之一，因此我國(guó)淡水資源的人均占有量也很高。 B．人類應(yīng)當(dāng)汲取為了眼前或局部利益而犧牲濕地的教訓(xùn)，不要再為自身利益去利用濕地資源。 C．只要大量種植蘆葦、香蒲、莎草等植物，就能充分保持濕地在自然狀態(tài)下的“原型”狀貌。 D．只有著眼于全面地恢復(fù)濕地生態(tài)系統(tǒng)的功能，對(duì)各類濕地生態(tài)的恢復(fù)和重建才會(huì)真正有效。 三、閱讀下面的文言文，完成10—14題。（24分） 人君之欲平治天下而垂榮名者，必尊賢而下士。夫朝無(wú)賢人，猶鴻鵠之無(wú)羽翼也，雖有千里之望，猶不能致其意之所欲至矣；故絕江海者托于船，致遠(yuǎn)道者托于乘，欲霸王者托于賢。是故呂尚聘，而天下知商將亡，而周之王也；管夷吾、百里奚任，而天下知齊、秦之必霸也。紂用惡來(lái)，齊用蘇秦，秦用趙高，而天下知其亡也。 齊景公伐宋，至于岐堤之上，登高以望，太息而嘆曰：“昔我先君桓公，長(zhǎng)轂八百乘以霸諸侯，今我長(zhǎng)轂三千乘，而不敢久處于此者，豈其無(wú)管仲歟!”弦章對(duì)曰：“臣聞之，水廣則魚大，君明則臣忠；昔有桓公，故有管仲；今桓公在此，則車下之臣盡管仲也?！? 楊因見趙簡(jiǎn)主曰：“臣居鄉(xiāng)三逐，事君五去，聞君好士，故走來(lái)見。”簡(jiǎn)主聞之，絕食而嘆，跽而行，左右進(jìn)諫曰：“居鄉(xiāng)三逐，是不容眾也；事君五去，是不忠上也。今君有士，見過(guò)八矣?！焙?jiǎn)主曰：“子不知也。夫美女者，丑婦之仇也；盛德之士，亂世所疏也；正直之行，邪枉所憎也?！彼斐鲆娭?，因授以為相，而國(guó)大治。 子路問(wèn)于孔子曰：“治國(guó)何如?”孔子曰：“在于尊賢而賤不肖。”子路曰：“中行氏尊賢而賤不肖，其亡何也?”曰：“中行氏尊賢而不能用也，賤不肖而不能去也；賢者知其不己用而怨之，不肖者知其賤己而讎之。賢者怨之，不肖者讎之；怨讎并前，中行氏雖欲無(wú)亡，得乎?” （節(jié)選自劉向《說(shuō)苑?卷八?尊賢》，有改動(dòng)） 10．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （ ） A．猶不能致其意之所欲至矣 致：達(dá)到 B．故絕江海者托于船 絕：橫渡 C．賤不肖而不能去也 賤：地位低下 D．怨讎并前，中行氏雖欲無(wú)亡，得乎? 讎： 同“仇”，仇恨 11．下列各組句子，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是 （ ） A．長(zhǎng)轂八百乘以霸諸侯 而此獨(dú)以鐘名，何哉？ B．中行氏尊賢而賤不肖，其亡何也? 其孰能譏之乎? C．水廣則魚大，君明則臣忠 竭誠(chéng)則吳越為一體 D．遂出見之，因授以為相 因賓客至藺相如門謝罪 12．下列句子分別編為四組，全都闡述“尊賢興國(guó)”道理的一組是 （ ） ①致遠(yuǎn)道者托于乘，欲霸王者托于賢 ②管夷吾、百里奚任，而天下知齊、秦之必霸也 ③昔有桓公，故有管仲 ④簡(jiǎn)主聞之，絕食而嘆 ⑤因授以為相，而國(guó)大治 ⑥中行氏尊賢而賤不肖，其亡何也？ A．①②⑤ B．①④⑥ C．②③⑤ D．③④⑥ 13．下列對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是 （ ） A．作者認(rèn)為人君樹立功名、成就霸業(yè)抑或破家亡國(guó)、身敗名裂，根本的原因在于能否尊賢而下士。 B．齊景公感慨自己有三千輛兵車卻不敢在宋國(guó)久留，弦章告訴他，要多有幾個(gè)管仲一樣的賢臣就好了。 C．楊因是一個(gè)有爭(zhēng)議的人，而趙簡(jiǎn)主用鞭辟入里的分析力排眾議，委以重任，表明趙簡(jiǎn)主能夠尊賢用賢。 D．孔子認(rèn)為尊賢與賤不肖是治國(guó)的重要方略，中行氏因?yàn)椤白鹳t而不能用”，“賤不肖而不能去”而導(dǎo)致滅亡。 第Ⅱ卷（非選擇題，共111分） 14．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（9分） ①人君之欲平治天下而垂榮名者，必尊賢而下士。（3分） 答： ②臣居鄉(xiāng)三逐，事君五去，聞君好士，故走來(lái)見。 答： ③賢者知其不己用而怨之，不肖者知其賤己而讎之 答： 四、古詩(shī)鑒賞、默寫（13分） 15．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 夕陽(yáng)樓 李商樓 花明柳暗繞天愁，上盡重城更上樓。 欲問(wèn)孤鴻向何處?不知身世自悠悠。 ①“花明柳暗繞天愁”一句運(yùn)用了什么手法？對(duì)表情達(dá)意有什么作用？（4分） ②有人說(shuō)本詩(shī)最后兩句最具表現(xiàn)力，請(qǐng)從詩(shī)句選用意象的角度作簡(jiǎn)要分析。（4分） 16．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題，5分，每空1分） （1）賈誼在《過(guò)秦論》中認(rèn)為秦滅亡的原因是 。 ，鳥倦飛而知還。（陶淵明《歸園田居》） 此情可待成追憶， 。（李商隱《錦瑟》） 古人云：謀事在人，成事在天。一個(gè)人不努力肯定是不成功的。然而一個(gè)人努力了不一定能成功，只要盡力了，也就沒(méi)什么后悔的啦。正如王安石在《 》中所說(shuō)的“ ，可以無(wú)悔矣”一樣。 （2）外無(wú)期功強(qiáng)近之親， ，煢煢孑立，形景相吊。（李密《陳情表》） 白露橫江，水光接天。 ，凌萬(wàn)頃之茫然。（蘇軾《前赤壁賦》） 陳王昔時(shí)宴平樂(lè)， 。（李白《將進(jìn)酒》） ，忠而被謗，能無(wú)怨乎？（出自西漢史學(xué)家司馬遷《 》） 五、閱讀下面的散文，完成17—19題。（本大題3小題，共21分） 巷 柯靈 巷，是城市建筑藝術(shù)中一篇飄逸恬靜的散文，一幅古雅沖淡的圖畫。 這種巷，常在江南的小城市中，有如古代的少女，躲在僻靜的深閨，輕易不肯拋頭露面。你要在這種城市里住久了，和它真正成了莫逆，你才有機(jī)會(huì)看見她，接觸到她優(yōu)嫻貞靜的風(fēng)度。她不是鄉(xiāng)村的陋巷，湫隘破敗，泥濘坎坷，雜草亂生，兩旁還排列著錯(cuò)落的糞缸。她也不是上海的里弄，鱗次櫛比的人家，擁擠得喘不過(guò)氣；小販憧憧來(lái)往，黝黯的小門邊，不時(shí)走出一些趿著拖鞋的女子，頭發(fā)亂似臨風(fēng)飛舞的秋蓬，眼睛里網(wǎng)滿紅絲，臉上殘留著不調(diào)和的隔夜脂粉，頹然地走到老虎灶上去提水。也不像北地的胡同，滿目塵土，風(fēng)起處刮著彌天的黃沙。 這種小巷，隔絕了市廛的紅塵，卻又不是鄉(xiāng)村風(fēng)味。它又深又長(zhǎng)，一個(gè)人耐心靜靜走去，要老半天才走完。它又是這么曲折，你望著前面，好像已經(jīng)堵塞了，可是走了過(guò)去，一轉(zhuǎn)彎，依然是巷陌深深，而且更加幽靜。那里常是悄悄的，寂寂的，不論什么時(shí)候，你向巷中踅去，都如寧?kù)o的黃昏，可以清晰地聽到自己的足音。不高不矮的圍墻擋在兩邊，斑斑駁駁的苔痕，墻上掛著一串串蒼翠欲滴的藤蘿，簡(jiǎn)直像古樸的屏風(fēng)。墻里常是人家的竹園，修竹森森，天籟細(xì)細(xì)；春來(lái)時(shí)還常有幾枝嬌艷的桃花杏花，娉娉婷婷，從墻頭殷勤地?fù)u曳紅袖，向行人招手。走過(guò)幾家墻門，都是緊緊地關(guān)著，不見一個(gè)人影，因?yàn)槟嵌际侨思业暮箝T。偶然躺著一只狗，但是決不會(huì)對(duì)你狺狺地狂吠。 小巷的動(dòng)人處就是它無(wú)比的悠閑。無(wú)論誰(shuí)，只要你到巷里去躑躅一會(huì)，心情就會(huì)如巷尾不波的古井，那是一種和平的靜穆，而不是陰森和肅殺。它鬧中取靜，別有天地，仍是人間。它可能是一條現(xiàn)代的烏衣巷，家家有自己的一本哀樂(lè)帳，一部興衰史，可是重門疊戶，諱莫如深，夕陽(yáng)影里，野草閑花，燕子低飛，尋覓舊家。只是一片澄明如水的氣氛，凈化一切，籠罩一切，使人忘憂。 你是否覺得疲憊不堪，身心交瘁？我勸你工余之暇，常到小巷里走走，那是最好的將息，會(huì)使你消除疲勞，緊張的心弦得到調(diào)整。你如果有時(shí)情緒煩躁，心境悒郁，我勸你到小巷里負(fù)手行吟一陣，你一定會(huì)豁然開朗，怡然自得，物我兩忘。你有愛人嗎？我建議不要帶了她去什么名園勝境，還是利用晨昏時(shí)節(jié)，到深巷中散散步。在那里，你們倆可以隨意談天，心貼得更近，在街上那種貪婪的睨視，惡意的斜覷，巷里是沒(méi)有的；偶然呀的一聲，墻門口顯現(xiàn)出一個(gè)人影，又往往是深居簡(jiǎn)出的姑娘，看見你們，會(huì)嬌羞地返身回避了。 巷，是人海洶洶中的一道避風(fēng)塘，給人帶來(lái)安全感；是城市喧囂擾攘中的一帶洞天幽境，勝似皇家的閣道，便于平常百姓徘徊倘佯。 愛逐臭爭(zhēng)利，錙銖必較的，請(qǐng)到長(zhǎng)街鬧市去；愛輕嘴薄舌，爭(zhēng)是論非的，請(qǐng)到茶館酒樓去；愛鑼鼓鉦鏜，管弦嗷嘈的，請(qǐng)到歌臺(tái)劇院去；愛寧?kù)o淡泊，沉思默想的，深深的小巷在歡迎你！ 17．（1）第2自然段中，作者對(duì)“鄉(xiāng)村的陋巷”和“上海的里弄”都作了描述，根據(jù)這些描述，分別用三個(gè)評(píng)述性的詞語(yǔ)概括出它的各自特點(diǎn)。（6分） 鄉(xiāng)村的陋巷：_________________、________________、_______________ 上海的里弄：_________________、________________、_______________ （2）這些描述襯托了巷的什么特點(diǎn)？也用三個(gè)評(píng)述性的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。（3分） _________________、________________、_______________ 18．第3自然段說(shuō)：“走過(guò)幾家墻門，都是緊緊地關(guān)著，不見一個(gè)人影”，而第5自然段卻說(shuō)“墻門口顯現(xiàn)出一個(gè)人影”，從作者寫作意圖的角度考慮，這種寫法是否矛盾？為什么？（6分） 19．文章對(duì)“巷”所用的代詞一忽兒是“她”，又忽兒是“它”，這種用法在表達(dá)上有什么作用？（6分） 六、語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)（8分） 20．下面是一份求職信的正文部分，在語(yǔ)言表達(dá)方面有多處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出三處不得體的詞語(yǔ)（或短語(yǔ)），加以改正。（4分） 我畢業(yè)于計(jì)算機(jī)專業(yè)，大學(xué)本科，是一名有三年工作經(jīng)驗(yàn)的電腦編程員。得知貴公司招聘人才，很希望能到貴公司高就。現(xiàn)附上我設(shè)計(jì)的幾段程序，懇請(qǐng)你們慧眼識(shí)英雄。不勝感謝！ 不得體詞語(yǔ) 改正 21．將下面一段話中葛曉音教授的觀點(diǎn)以“中學(xué)語(yǔ)文課本”為開頭進(jìn)行整合重組，變成一個(gè)單句，保留最基本的信息，不得改變?cè)?。?分） “金庸的小說(shuō)雅俗共賞，不但一般民眾喜歡，一些高層次學(xué)者對(duì)作品的評(píng)價(jià)也很高。金庸作品入選語(yǔ)文課本，能促進(jìn)教材的多元化，”全國(guó)人大代表、北京大學(xué)中文系教授葛曉音認(rèn)為?！敖陙?lái)中學(xué)語(yǔ)文課本不斷改進(jìn)，作為與統(tǒng)一教材配套的輔助讀本變得越來(lái)越豐富。金庸小說(shuō)的文筆很不錯(cuò)，可以引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣?！? 全國(guó)人大代表、北京大學(xué)中文系教授葛曉音認(rèn)為：中學(xué)語(yǔ)文課本 七、作文（60分） 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 在印度，人們常用一種特制的小盒子捕捉猴子。在安置好的盒子里放上美味的堅(jiān)果，盒子上開一個(gè)小口，剛好能插進(jìn)猴子的前爪，但只要猴子抓住堅(jiān)果不放，其爪子就抽不出來(lái)。這樣，他要么放下果子，繼續(xù)自己的自由，要么就抓緊果子，等著被收拾。 要求：正確理解材料，選取適當(dāng)?shù)慕嵌?，不要脫離材料的含意作文。自主確定立意，確定標(biāo)題，確定文體，文體必須明確；不要套作，不得抄襲。 參考答案 1—5 ACCAD 6—10 BABDC 11—13 CAB 三、文言文閱讀 14．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（9分） ①君王要想使天下安定太平，把光榮的名聲流傳到后世，一定要尊重賢臣，謙虛地對(duì)待士人。（3分） ②我在家鄉(xiāng)，三次被人驅(qū)逐，侍奉國(guó)君，又有五次被撤職；聽說(shuō)您喜愛士人，特地跑來(lái)見您。（3分） ③賢能的人知道他（中行氏）不重用自己而埋怨他（中行氏），不賢之人知道他（中行氏）看不起自己而仇恨他（中行氏）。（3分） 四、古詩(shī)鑒賞、默寫（13分） 15．古詩(shī)鑒賞。（8分） （1）這句運(yùn)用反襯（襯托、對(duì)比）的手法；以花明柳暗的春色反襯自己的一腔哀愁，表達(dá)了一種愁苦之情。（手法2分，分析1分，情感1分） （2）①以“孤鴻”喻自己，以“孤鴻”的形單影只表達(dá)出自己的孤獨(dú)寂寞；②以“孤鴻”的不知身世喻自己前程未卜。（每點(diǎn)2分） 16．默寫（每空1分，共5分） （1）仁義不施而攻守之勢(shì)異也 云無(wú)心以出岫 只是當(dāng)時(shí)已惘然 《游褒禪山記》 盡吾志也而不能至者 （2）內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮 縱一葦之所如 斗酒十千恣歡謔 信而見疑 《屈原列傳》 五、閱讀下面的散文，完成17—19題。（19分） 17．（1）（6分）鄉(xiāng)村的陋巷：破敗、骯臟、雜亂 上海的里弄：擁擠、嘈雜、庸俗 （2）（3分）幽靜、秀美、悠閑 18．（6分）不矛盾。無(wú)人和有人都是根據(jù)文章需要自定的。第3自然段為了表現(xiàn)“巷”的“幽靜”“悄悄的”“寂寂的”就不必有人出現(xiàn)。第5自然段說(shuō)明“巷”里沒(méi)有“街上那種貪婪的睨視，惡意的斜覷”，便顯現(xiàn)出一個(gè)“矯羞”的姑娘，用來(lái)對(duì)比，表現(xiàn)“巷”超凡脫俗的圣潔，是“愛寧?kù)o淡泊”的人的好去處。 19．（6分）在擬人段中用“她”，增加“巷”的形象性和美感。在平實(shí)敘述的文段中用“它”，有利直接表述。 六、語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)（每小題4分，共8分） 20．（4分） 不得體詞語(yǔ) 人才 高就 慧眼識(shí)英雄 改正 員工 就職或工作 考察后聘用我 21．（4分） （中學(xué)語(yǔ)文課本）將雅俗共賞、文筆不錯(cuò)的金庸作品選入與統(tǒng)一教材配套的輔助讀本（等改進(jìn)舉措），展現(xiàn)了教材的多元化（或：使教材越來(lái)越豐富），可以引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。 七、作文（60分）按高考標(biāo)準(zhǔn)給分。