導向滑車三維設(shè)計及加工工藝設(shè)計[三維PROE SW][CAD高清圖紙和文檔]

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四川大學錦城學院 本科畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告 題 目 導向滑車三維設(shè)計及加工工藝設(shè)計 系 別 機 械 系 專 業(yè) 機 制 學生姓名 葉 柯 楊 學 號 1 0 0 9 2 0 3 3 8 年級 10級 指導教師 李 小 平 　 二Ο一三 年 9 月 20日 選 題 意 義 滑車是一種重要的吊裝工具，他結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，能夠多次改變滑車與滑車組牽引鋼索的方向和起吊或移動運轉(zhuǎn)物體，特別是由滑車聯(lián)合組成的滑車組，配合卷揚機，桅桿或其他起重機械，廣泛應(yīng)用在建筑安裝作業(yè)中。 計算機輔助教學是教學發(fā)展的一個焦點，Pro/E等三維建模軟件的發(fā)展以及虛擬制造技術(shù)的出現(xiàn)為機械類專業(yè)課教學提供了一種極好的現(xiàn)代化教學的工作平臺。 本次設(shè)計是在我們學完了大學的全部基礎(chǔ)課程、技術(shù)課程以及全部專業(yè)課之后進行的。此次的設(shè)計是對大學期間所學各課程及相關(guān)繪圖軟件的一次深入的綜合性復習，也是使我們綜合運用所學過的基本知識與基本技能去解決專業(yè)范圍內(nèi)的工程技術(shù)問題而進行的一次基本訓練。因此，它在我們四年的大學生活中占有重要的地位。我們在完成畢業(yè)設(shè)計的同時，也培養(yǎng)了我們正確使用技術(shù)資料、國家標準、有關(guān)手冊、圖冊等工具書，進行設(shè)計計算、數(shù)據(jù)處理、編寫技術(shù)文件等方面的工作能力，也為我們以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。本次設(shè)計的目的在于： （1） 培養(yǎng)綜合分析和解決本專業(yè)的一般工程問題的獨立能力，拓寬和深化所學知識。 （2） 培養(yǎng)樹立正確的設(shè)計思想、設(shè)計思維，掌握工程設(shè)計的一般程序、規(guī)范和方法的能力。 （3） 培養(yǎng)正確地使用技術(shù)知識、國家標準、有關(guān)手冊、圖冊等工具書，進行設(shè)計計算、數(shù)據(jù)處理、編寫技術(shù)文件等方面的工作能力。 （4） 培養(yǎng)自己進行調(diào)查研究、面向?qū)嶋H、面向生產(chǎn)，向工人和工程技術(shù)人員學習的基本工作態(tài)度、工作作風和工作方法。 （5） 熟悉軸類零件加工工藝過程和掌握夾具設(shè)計的方法步驟，為以后從事相關(guān)的技術(shù)性工作打下堅實的基礎(chǔ)。 （6） 通過對偏心軸零件的機械加工工藝設(shè)計，使我們在機械制造工藝規(guī)程設(shè)計，工藝方案論證，機械加工余量計算，工藝尺寸的確定，編寫技術(shù)文件及查閱技術(shù)文獻等各個方面得到一次綜合性訓練。初步具備設(shè)計一個中等復雜程度零件工藝規(guī)程的能力。 （7） 能根據(jù)被加工零件的技術(shù)要求，運用夾具設(shè)計的基本原理和方法，擬定夾具設(shè)計方案，完成夾具機構(gòu)設(shè)計，初步具備設(shè)計出高效、省力、經(jīng)濟合理并能保證加工質(zhì)量的專用夾具的能力。 （8） 通過零件圖、裝配圖的繪制，使我們進一步熟練繪圖軟件的使用。熟悉和掌握我國相關(guān)的制圖標準和要求。 國 內(nèi) 外 研 究 現(xiàn) 狀 概 述 （1） 在機械類課程的教學中，經(jīng)常需要實物模型幫助學生理解教學內(nèi)容，如果沒有模型，僅僅依靠講解，是很難講清楚一個立體結(jié)構(gòu)的。學生缺少對實物的感官認識也就更難理解沒有模型的講解，而傳統(tǒng)的教學方式是利用教學實物模型，但實物模型攜帶不方便，而且容易損壞，不便于保管。 （2） 教學中存在的另一個問題是傳統(tǒng)的教學實物模型一成不變，更新?lián)Q代的速度慢，而幾十年不變的教學模型已不能滿足教學和科技時代不斷進步的需要。時代在發(fā)展，教學內(nèi)容在不斷更新，當然教學模型也要跟上教學內(nèi)容的更新，要想根據(jù)教學需要更改實物模型是很困難的。更換新實物模型成本又很高，而舊模型基本沒有再利用的價值，造成很大的浪費。 （3） 傳統(tǒng)的教學模型作運動演示和運動分析也存在很多缺陷，一是學校很難保證有一套完整的機械專業(yè)的教學模型，而且成本也較大；二是有些空間的機構(gòu)內(nèi)部的運動很難觀察到；三是裝配模型時容易損壞零件，運動容易出故障；四是運動特性的分析也很困難。 （4） 對于機械設(shè)計的教學，傳統(tǒng)的教學方法是先展開平面簡圖的構(gòu)思，形成稍微完整的方案之后，開始繪制三維簡圖，完全定型后再根據(jù)需要繪制效果圖、三視圖或制作簡易的模型。在造型設(shè)計的過程中，需要用樣品實物模型來表達設(shè)計者的構(gòu)思，但對每一種方案都制作實物樣品，要付出大量的勞動，還存在著精度低、修改調(diào)整困難、設(shè)計周期長及成本費用高等問題。 主 要 研 究 內(nèi) 容 本設(shè)計主要圍繞導向滑車設(shè)計這個實例展開。導向滑車作為一種重要的起重行業(yè)元件，其規(guī)格和型號比較繁多，Pro/E作為一款高效快捷的CAD/CAM軟件，大大提高設(shè)計人員的開發(fā)速度，本文將著重就Pro/E的實體建模、虛擬裝配等功能進行導向滑車的設(shè)計。最后對導向滑車的一些定型的零件進行工藝的分析。 擬采用 的研究 思　路 （方法、 技術(shù)路 線、可 行性論 證等） （1） 導向滑車零件建模設(shè)計； （2） 導向滑車裝配設(shè)計； （3） 導向滑車零件工藝設(shè)計； 研究 工作 安排 及進 度 1．制定畢業(yè)設(shè)計的工作計劃和方案 2.畢業(yè)設(shè)計選題的準備 3.完成文獻的查閱及其參考 4.完成開題報告 5初步完成設(shè)計方案的選定 6驗證設(shè)計方案的可行性 7最終完成畢業(yè)設(shè)計 參 考 文 獻 目 錄 [1] 謝曉華.淺談Pro／ENGINEER的三維技術(shù)在機械專業(yè)教學中的應(yīng)用 [J].湖南科技學院學報,2005(05)：287~288 [2] 朱金波.Pro/ENGINEER Wildfire 3.0 工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計完全掌握[M].北京：兵器工業(yè)出版社.2007.3 [3] 譚雪松,朱金波,朱新濤.Pro/ ENGINEER Wildfire 中文版典型實例[M].北京：人民郵電出版社.2005.9 [4] 林清安. Pro/ENGINEER野火3.0中文版動態(tài)機構(gòu)設(shè)計與仿真[M].北京:電子工業(yè)出版社.2007.3 [5] 林清安.Pro/ Engineer Wildfire3.0中文版零件設(shè)計下［M］.北京:電子工業(yè)出版社，2006.12 [6] 林清安.Pro/ Engineer Wildfire3.0中文版零件設(shè)計上［M］.北京:電子工業(yè)出版社，2006.12 [7] 鑄造工程師手冊編寫組. 鑄造工程師手冊.機械工程出版社.2002.2 [8] 李弘英，趙成志.鑄造工藝設(shè)計. 機械工業(yè)出版社.2005.3. [9] 李魁盛河北工學院.鑄造工藝設(shè)計基礎(chǔ). 機械工業(yè)出版社.1980.3 [10] 龍文元 盧百平 金屬液態(tài)成型模具設(shè)計 化學工業(yè)出版社 2010.6 [11] 趙菲菲，王正德.軸類零件機械加工工藝規(guī)程的制定[J]. 林業(yè)機械與木工設(shè)備， [12] Soo Hong Lee， M.R. Cutkosky . Fixture Planning With Friction[J]. Journal of Engineering for Industry，1991. [13] 孫已德.機床夾具圖冊[M].北京：機械工業(yè)出版社，1983． [14] 艾興，肖詩綱.切削用量簡明手冊[M],北京：機械工業(yè)出版社，2004． [15] 陳日曜.金屬切削原理[J].北京：機械工業(yè)出版社，2002． [16] 王光斗.王春福．機床夾具設(shè)計手冊[M].上海：上?？茖W技術(shù)出版社，2000． [17] 陳宏鈞.實用機械加工工藝手冊（第二版）[M].北京：機械工業(yè)出版社，2004． [18]Chon .Geometric Reasoning for Layout Design Machining Fixture [J]. Computer Integrated Manufacturing , 1994.7(3):175-185. 開 題 報 告 會 議 紀 要 時 間 地點 主持人 參 會 教 師 姓 名 職 務(wù) （職 稱） 姓 名 職 務(wù) （職 稱） 會 議 記 錄 摘 要 記錄人： 指 導 教 師 意 見 簽名： 　　　　 年 月 日 備注：1、本開題報告除第3頁各欄目外，其它欄目均由學生填寫。2、填寫各欄目時可根據(jù)內(nèi)容另加附頁。3、參加開題報告會議的教師不少于3人。