2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 選用、仿用、變換句式(含修辭)第1課時(shí)選用、變換句式講義.doc
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2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 選用、仿用、變換句式(含修辭)第1課時(shí)選用、變換句式講義 紀(jì)曉嵐巧改對(duì)聯(lián) 有一次,乾隆皇帝和紀(jì)曉嵐對(duì)句為戲。乾隆出聯(lián):兩碟豆。紀(jì)曉嵐道:一甌油。乾隆改口道:我說的是“兩蝶斗”。紀(jì)曉嵐隨即說:我念的是“________”。乾隆又說:林間兩蝶斗。紀(jì)曉嵐道:______________________________。乾隆開心大笑。 你能寫出紀(jì)曉嵐的對(duì)聯(lián)嗎? 答案 一鷗游 水上一鷗游 1.(xx江蘇卷)請(qǐng)以平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中畫線句子的含意,不超過15個(gè)字。 有個(gè)青年人總是抱怨環(huán)境,一位長(zhǎng)者對(duì)他說:“你想保護(hù)自己的腳,穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到?!? 答:______________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 解析 畫線句是個(gè)比喻句,解答時(shí),要根據(jù)語(yǔ)意找出各個(gè)喻體及其分別對(duì)應(yīng)的本體,然后組合成句就行了。根據(jù)語(yǔ)意,整個(gè)語(yǔ)段是講“環(huán)境”的,青年人抱怨“環(huán)境”,對(duì)于青年人而言,這個(gè)“環(huán)境”是不大好的。“長(zhǎng)者”的話必是勸告、警示青年人的:“保護(hù)自己的腳”,勸他“穿上一雙鞋子”,是勸以前“赤腳”的青年人,由于“環(huán)境”不大好,得“穿上一雙鞋子”,勸他對(duì)“己”有所改變,即要“改變自己”(本體);后者“給全世界鋪上地毯”就是“改變世界”(本體)了。二者結(jié)合是說:改變自己比改變世界更容易。當(dāng)然,在答題中,可以出現(xiàn)“保護(hù)環(huán)境,應(yīng)從自身做起,而不要好高騖遠(yuǎn)”之類的答案,這也可視為正確答案。表述時(shí)要符合題干中“平實(shí)”的要求,語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,不超過限定字?jǐn)?shù)。 答案 改變自己比改變環(huán)境(世界)更容易。 2.(xx全國(guó)大綱卷)把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子,可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ),但不得改變?cè)狻? 教練在賽后分析會(huì)上對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析,使我對(duì)自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對(duì)手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),并作出了堅(jiān)決改正錯(cuò)誤、爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)的保證。 答:______________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 解析 本題考查句式轉(zhuǎn)換的能力。句式變換是指在一定的語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要,將句子由一種句式變換成另一種句式的過程。這里重點(diǎn)考查長(zhǎng)句變短句。本題可以根據(jù)事件發(fā)生的過程用一個(gè)個(gè)陳述句表述清楚即可,注意不要遺漏信息。 答案 我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤,賽后分析會(huì)上,教練對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到失誤的原因在于我驕傲自大、輕視對(duì)手,并保證堅(jiān)決改正錯(cuò)誤,爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)。, (精彩PPT名師講解) 平實(shí)的語(yǔ)言特點(diǎn) 文辭樸實(shí)無(wú)華,用詞準(zhǔn)確。 平實(shí)的語(yǔ)言常常是直截了當(dāng)?shù)卣f明對(duì)象。不描寫,不夸張,沒有弦外之音,給讀者以理性認(rèn)識(shí)。 生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn) 用形象的手法來(lái)說明事物,使被說明的事物具有生動(dòng)性和形象性,引起讀者的興趣。達(dá)到生動(dòng)效果的方法有: 1.使用比喻、擬人等修辭,加強(qiáng)說明事物的形象性; 2.適當(dāng)運(yùn)用敘述和描寫,可使被說明事物栩栩如生。 考點(diǎn)一 選用句式 [先做 后講] (xx江蘇卷)請(qǐng)以平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中老園藝師一段話的深層含意,不超過25字。 夜幕下,小松樹上彩燈閃爍。路過的老園藝師自言自語(yǔ)地感慨:“人睡覺要關(guān)燈,整夜燈光照著,非失眠不可。樹也一樣,那么多的電線纏著,那么強(qiáng)的燈光照著,能活得好嗎?夜色是美了,樹可是要生病的。人們啊,要聽得懂草木的嘆息!” 答:______________________________________________ __________________________________________________ 解析 此類題目主要考查語(yǔ)言表述的能力,要求將口語(yǔ)化和擬人化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成平實(shí)的語(yǔ)言。做題的關(guān)鍵有兩點(diǎn):一是“平實(shí)的語(yǔ)言”,即運(yùn)用十分科學(xué)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言概述所要表達(dá)的內(nèi)容,不要求生動(dòng)形象,但求準(zhǔn)確精練;二是表述其深層含意,尤其注意最后一句是總結(jié),說我們要聽得懂草木的嘆息,要善待自然。 答案 (示例一)樹也要良好的生長(zhǎng)環(huán)境,人類應(yīng)該善待自然。 (示例二)人們的活動(dòng)要懂得自然生態(tài)規(guī)律,不能為了享受而破壞自然。 命題分析 句式選用題在近年的高考中出現(xiàn)不是太多,近兩年以綜合考查的形式出現(xiàn)。此類題目要求在特定的語(yǔ)境中,按照語(yǔ)體風(fēng)格、句式規(guī)定、語(yǔ)意連貫、表情達(dá)意等方面的要求選用恰當(dāng)?shù)木涫郊氨硎龇绞?,以期達(dá)到所要求的效果。 思維建模 選用句式的要求是在不改變?cè)浠疽饬x的情況下,選擇恰當(dāng)?shù)木涫健2煌木涫接胁煌谋磉_(dá)效果,因此要準(zhǔn)確辨析各種句式的特點(diǎn),并根據(jù)特定語(yǔ)言環(huán)境的實(shí)際需要,正確選擇句式。解答主觀性試題時(shí),要注意以下幾點(diǎn): 1.審清題目要求; 2.不改變?cè)浠疽饬x; 3.審清材料的表述角度,選用與之相適應(yīng)的句式; 4.分析文段所要表達(dá)的意思,對(duì)語(yǔ)意準(zhǔn)確把握,并準(zhǔn)確作答。 [即學(xué) 即練] 填入甲、乙兩段話中橫線上的語(yǔ)句,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 甲:小河上的薄冰融化已盡,小草從暖融融的泥土中蘇醒,________,造化的神功又一次使人們驚異了。 乙:陽(yáng)光融化了薄冰,細(xì)雨潤(rùn)澤了山色,________,造化的神功又一次使人們驚異了。 ①春風(fēng)把柳枝吹綠?、诹鴺浔淮猴L(fēng)吹綠 ③春風(fēng)吹綠了柳樹?、芰υ诖猴L(fēng)中染綠 A.甲② 乙① B.甲④ 乙③ C.甲② 乙④ D.甲① 乙③ 解析 本題考查選用句式的能力。先要剖析甲乙兩句的句式特點(diǎn),很顯然,甲句要選的分句,其句式應(yīng)與一分句“小草從暖融融的泥土中蘇醒”相同,其句式特點(diǎn)是“名詞+介賓短語(yǔ)+動(dòng)詞”,故選④。乙句要選的分句,其句式應(yīng)與“細(xì)雨潤(rùn)澤了山色”相同,其句式特點(diǎn)是“名詞+動(dòng)詞+名詞”,所以選③。 答案 B 考點(diǎn)二 長(zhǎng)短句變換 [先做 后講] (2011遼寧卷)把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子,可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ),但不得改變?cè)狻? 他的著作用康德、叔本華的美學(xué)思想,就境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)、境界美的分類與各自特點(diǎn),對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。 答:______________________________________________ __________________________________________________ 解析 這是長(zhǎng)句變短句。應(yīng)抓住“闡釋——闡釋的依據(jù)——闡釋的內(nèi)容(既有,也有,還有)”,改變?cè)湟馑疾唤o分。 答案 他的著作對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋,闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學(xué)思想,闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系,也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng),還有境界美的分類與各自特點(diǎn)。 命題分析 長(zhǎng)短句變換是高考語(yǔ)言運(yùn)用類題型之一,主要包括兩類題型:1.長(zhǎng)句變短句;2.短句變長(zhǎng)句。這兩類題目在近幾年高考中涉及較多,是考查的重點(diǎn),應(yīng)重視。 所謂長(zhǎng)句,指詞語(yǔ)較多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。長(zhǎng)句之所以長(zhǎng),多半有較長(zhǎng)的并列和修飾限制成分、稱代或總分復(fù)指成分。長(zhǎng)句表意精確、細(xì)致、嚴(yán)密,可表達(dá)較豐富復(fù)雜的內(nèi)容,多用于議論、說理之中。 所謂短句,指詞語(yǔ)較少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子。因其表意簡(jiǎn)潔、明快、有力而多用于口語(yǔ)或文藝作品、演講詞中。 思維建模 1.長(zhǎng)句變短句 長(zhǎng)句變短句就是把原來(lái)單句中的修飾成分變成幾個(gè)復(fù)句分句或一個(gè)句組。變換后的短句既可以是一組單句,也可以是一個(gè)復(fù)句或句群,但必須是一句或一段中心明確、內(nèi)容完整、語(yǔ)句連貫的話。 長(zhǎng)句變短句的步驟如下: (1)準(zhǔn)確劃分原句的主干和附加成分; (2)根據(jù)上一步的切分,把原句拆分為幾個(gè)單句(短句),拆分時(shí)注意適當(dāng)修補(bǔ),使各單句結(jié)構(gòu)完整,意思保持不變; (3)如果題目有連貫的要求,則思考所變的短句之間需何種關(guān)系才能保持達(dá)到連貫,進(jìn)而確定選用保持其關(guān)系(因果、并列、順承等)的詞語(yǔ); (4)根據(jù)題干要求,檢查答案。 2.短句變長(zhǎng)句 短句變長(zhǎng)句,主要是把以復(fù)句形式出現(xiàn)的一組句子組合成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句。變換后的長(zhǎng)句只能是單句,只能有一套主干,還必須保證內(nèi)容完整,語(yǔ)意連貫。 方法如下: (1)找到或建構(gòu)一個(gè)結(jié)構(gòu)較完整的可以添枝加葉的句子作為“支架”; (2)將其余內(nèi)容合理地變成附加成分,如定語(yǔ)、狀語(yǔ)等; (3)將附加成分恰當(dāng)?shù)靥砑拥阶鳛椤爸Ъ堋钡闹鞲缮稀? [即學(xué) 即練] 1.把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子,可以改變語(yǔ)序,增刪詞語(yǔ),但不得改變?cè)狻? 巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多雨果為建立法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)所做的工作,為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約——伯爾尼公約做出的杰出貢獻(xiàn)有了更深的了解。 答:______________________________________________ __________________________________________________ 解析 本題考查考生變換句式的能力,主要是將長(zhǎng)句變短句的能力。變換句式的基本要求是僅改變其形式,而絕不能改變句子的內(nèi)容。 答案 (示例)巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多雨果有了更深的了解。他在著作權(quán)保護(hù)方面作出了杰出的貢獻(xiàn)。他促成了法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)的建立,促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約——伯爾尼公約的制定。 2.把下面的長(zhǎng)句改寫成三個(gè)語(yǔ)意連貫的短句。(不得改變?cè)?,可添加必要的詞語(yǔ)) 曾把母雞下蛋的啼叫和詩(shī)人的歌唱相提并論說都是“痛苦使然”的尼采的這個(gè)家常而生動(dòng)的比擬恰恰符合中國(guó)傳統(tǒng)里一個(gè)痛苦比快樂更能產(chǎn)生詩(shī)歌的意見。 答:①__________________________________________________ ②__________________________________________________ ③__________________________________________________ 解析 這是一個(gè)長(zhǎng)單句,主語(yǔ)部分尤其復(fù)雜??梢赃\(yùn)用層層分離法?!霸涯鸽u下蛋的啼叫和詩(shī)人的歌唱相提并論說都是‘痛苦使然’的尼采的這個(gè)家常而生動(dòng)的比擬”是主語(yǔ),可剝離出中心語(yǔ)“尼采的這個(gè)家常而生動(dòng)的比擬”。然后,再提取主干成分,得到“尼采的這個(gè)家常而生動(dòng)的比擬恰恰符合這個(gè)意見”。主干分離出來(lái)后,將主語(yǔ)部分中的定語(yǔ)“把母雞下蛋的啼叫和詩(shī)人的歌唱相提并論說都是‘痛苦使然’”和賓語(yǔ)“意見”的定語(yǔ)“中國(guó)傳統(tǒng)里一個(gè)痛苦比快樂更能產(chǎn)生詩(shī)歌”分別轉(zhuǎn)換成單句。 答案 (示例)①尼采曾把母雞下蛋的啼叫和詩(shī)人的歌唱相提并論,說都是“痛苦使然”。 ②中國(guó)傳統(tǒng)里有一個(gè)痛苦比快樂更能產(chǎn)生詩(shī)歌的意見。 ③尼采的這個(gè)家常而生動(dòng)的比擬恰恰符合這個(gè)意見。 3.請(qǐng)將下面的幾個(gè)短句組合成一個(gè)長(zhǎng)單句。 ①教育技術(shù)是一種系統(tǒng)方法。 ②它以對(duì)人類學(xué)習(xí)和傳播進(jìn)行的研究為基礎(chǔ)。 ③它根據(jù)這個(gè)基礎(chǔ)確定目標(biāo)。 答:______________________________________________ __________________________________________________ 解析 在這幾個(gè)短句中,我們發(fā)現(xiàn)有代詞“它”和“這個(gè)”,其中“它”指代的是句①中的“教育技術(shù)”,“這個(gè)基礎(chǔ)”指的是句②中的“以對(duì)人類學(xué)習(xí)和傳播進(jìn)行的研究為基礎(chǔ)”。弄清楚代詞指代的內(nèi)容之后,我們就可以用置換法將這幾個(gè)短句變?yōu)橐粋€(gè)長(zhǎng)單句。 答案 教育技術(shù)是一種以對(duì)人類學(xué)習(xí)和傳播進(jìn)行的研究為基礎(chǔ),并由此確定目標(biāo)的系統(tǒng)方法。 考點(diǎn)三 語(yǔ)體變換 [先做 后講] 假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人,請(qǐng)根據(jù)少兒聽眾的特點(diǎn),重新表述下面一段文字的畫線部分。不得改變?cè)?。不超過80個(gè)字。 蔚藍(lán)的天空,萬(wàn)里無(wú)云。碧綠的草地上,一條小溪潺潺流過,水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長(zhǎng)髯老者,面容清瘦,雙目炯炯有神。 答:______________________________________________ __________________________________________________ 答案 (示例)一條小溪嘩嘩啦啦地流著,水里有好些圓溜溜的石頭,像雞蛋似的,看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺,臉瘦瘦的,胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的,那雙眼睛可有精神啦! 命題分析 語(yǔ)體的變換指口語(yǔ)語(yǔ)體和書面語(yǔ)體的變換。口語(yǔ)和書面語(yǔ)因?yàn)槭褂玫姆懂牪煌尸F(xiàn)出不同的特點(diǎn)。 書面語(yǔ)多用長(zhǎng)句,結(jié)構(gòu)較復(fù)雜,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用得較多,有時(shí)用一些文言句式,顯得嚴(yán)謹(jǐn)、周密。而口語(yǔ)句式較短,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,少用關(guān)聯(lián)詞,顯得活潑、自然。 思維建模 口語(yǔ)與書面語(yǔ)之間的轉(zhuǎn)換方法 口語(yǔ)與書面語(yǔ)之間的轉(zhuǎn)換,關(guān)鍵在于準(zhǔn)確而全面地甄選需要轉(zhuǎn)換語(yǔ)體的詞句,按照題目要求,結(jié)合語(yǔ)體特點(diǎn),做出恰當(dāng)而合理的轉(zhuǎn)換。以上題為例。 第一步:明確題干要求,把握關(guān)鍵。 即“根據(jù)少兒聽眾的特點(diǎn),重新表述下面一段文字的畫線部分”中的“少兒聽眾”是關(guān)鍵點(diǎn),適合“少兒聽眾”的內(nèi)容必須具有口語(yǔ)色彩。 第二步:找出畫線句中書面語(yǔ)色彩較濃、不適合少兒聽眾的詞語(yǔ)。如“潺潺流過”“清晰可見”“長(zhǎng)髯老者”“清瘦”“炯炯有神”等。 第三步:把找出的書面語(yǔ)色彩較濃的詞語(yǔ)轉(zhuǎn)化為口語(yǔ)色彩的適于少兒聽眾的語(yǔ)句。如“潺潺流過”改為“嘩嘩啦啦地流著”,“長(zhǎng)髯老者”改為“老爺爺,胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的”等。 [即學(xué) 即練] 少兒廣播要求通俗易懂,生動(dòng)活潑。下面一段文字用作少兒廣播稿時(shí),有些詞語(yǔ)需要修改,請(qǐng)找出并加以修改。 有頭驢子披著獅子皮四處游蕩,恐嚇那些弱小無(wú)知的動(dòng)物。 他看見了狐貍,也想去恐嚇一下。 狐貍正巧以前就聽到過他的叫聲,便對(duì)驢子說:“倘若不是以前聽過你的叫聲,我也被你嚇到了?!? 這個(gè)故事告訴我們,有些人看起來(lái)挺神氣,然而一開口就原形畢露了。 答:______________________________________________ __________________________________________________ 解析 原材料語(yǔ)言較為書面化,要求改為用于少兒廣播的廣播稿,語(yǔ)言要通俗易懂、生動(dòng)活潑,具體改寫方法是把較書面化的詞語(yǔ)改為通俗易懂的短語(yǔ)或句子。 答案 (示例)“四處游蕩”改為“到處走來(lái)走去”;“恐嚇”改為“嚇?!保弧疤热簟备臑椤叭绻?;“原形畢露”改為“露出了本來(lái)樣子”。 考點(diǎn)四 整散句變換 [先做 后講] 閱讀下面一段文字,調(diào)整畫線部分的語(yǔ)序,并做到各短語(yǔ)格式協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱。(字?jǐn)?shù)不得增減) 成年累月的戰(zhàn)事,每況愈下的社會(huì)治安,經(jīng)濟(jì)的不斷衰退,動(dòng)蕩不安的政局,生存環(huán)境的日益惡化,使世界上越來(lái)越多的正常生活受到威脅,甚至連生命財(cái)產(chǎn)都沒有保障。 答:______________________________________________ 解析 本題主要是通過語(yǔ)序和詞序的調(diào)整使之成為協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱的整句。一是短語(yǔ)內(nèi)部的調(diào)整,一是短句之間的排序。其中又含有三個(gè)因素:各短語(yǔ)內(nèi)部格式應(yīng)該彼此一致;各短語(yǔ)之間的排序要考慮其內(nèi)容方面的聯(lián)系;短語(yǔ)的排序還應(yīng)該考慮音節(jié)數(shù)。畫線部分是由五個(gè)短語(yǔ)組成的?!俺赡昀墼碌膽?zhàn)事”“每況愈下的社會(huì)治安”“動(dòng)蕩不安的政局”是偏正短語(yǔ);另外兩個(gè)短語(yǔ)應(yīng)調(diào)整為“日益惡化的生存環(huán)境”“不斷衰退的經(jīng)濟(jì)”,這樣,整個(gè)句子就勻整對(duì)稱了。當(dāng)然,如果把三個(gè)偏正短語(yǔ)改為主謂短語(yǔ)“戰(zhàn)事的成年累月”“社會(huì)治安的每況愈下”“政局的動(dòng)蕩不安”也未嘗不可,但似乎“戰(zhàn)事的成年累月”有些牽強(qiáng)。 答案?、俪赡昀墼碌膽?zhàn)事,②動(dòng)蕩不安的政局,③不斷衰退的經(jīng)濟(jì),④每況愈下的社會(huì)治安,⑤日益惡化的生存環(huán)境。 命題分析 此類考題主要考查兩個(gè)方面:1.散句變整句;2.整句變散句。第二種類型考查不多,高考主要考查第一個(gè)類型。 結(jié)構(gòu)相同或相似、長(zhǎng)短大體相同的一組句子叫整句,一般指對(duì)偶句和排比句。相反,結(jié)構(gòu)不整齊,長(zhǎng)短不一,各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。整句形式整齊,音節(jié)和諧,氣勢(shì)貫通,意義鮮明,多用于散文、詩(shī)歌、唱詞中;散句自由活潑,富于變化。 思維建模 整句和散句互換的思考點(diǎn)主要是重復(fù)性用詞 整句改為散句則將整句重復(fù)使用的字眼去掉,使相關(guān)內(nèi)容變?yōu)榧?xì)小部分;散句改為整句則要加上重復(fù)使用的詞語(yǔ),使相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成整齊句式,或?qū)⒕渲胁惶R的并列部分修整,分別組合,變?yōu)榕疟染浠驅(qū)ε季洹? 散句變整句通常分三步進(jìn)行: 1.將材料切分成若干語(yǔ)意片段。 2.找到基準(zhǔn)句,把其他句子組合成若干結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。 3.調(diào)整理順句子。 [即學(xué) 即練] 1.閱讀下面一段文字,調(diào)整畫線部分的語(yǔ)序,并做到各短語(yǔ)句式協(xié)調(diào)一致,勻整對(duì)稱。 生活中不可能每一個(gè)日子都很精彩,(1)有時(shí)有些平淡,有時(shí)伴隨著蒼白,有時(shí)或者有些灰暗。但只要我們心中充滿陽(yáng)光,就能“每天拭亮一個(gè)太陽(yáng)”。(2)用明亮代替黑暗,用七色代替蒼白,用新奇代替平淡。 答:(1)__________________________________________________ (2)__________________________________________________ 答案 (1)有時(shí)有些平淡,有時(shí)有些蒼白,有時(shí)有些灰暗;(2)用新奇代替平淡,用七色代替蒼白,用明亮代替黑暗。 2.將下面語(yǔ)段中畫線部分的句子改寫為句式整齊的排比句。 要求:可以更換詞語(yǔ),不得改變?cè)狻? 窺探一個(gè)成功人的履痕,無(wú)一例外,他首先在于扮演好自己的角色?!耙晃莶粫?huì)掃”的人,自然也“掃不了天下”。所以,見到茂密的森林,你只要無(wú)愧地做了叢林中最挺拔的一棵;在奔騰的大海面前,你只要無(wú)愧地把自己化作浪花里最純凈的一滴水珠;抬頭仰望無(wú)邊無(wú)垠的藍(lán)天,你只要毫無(wú)愧疚地讓自己變?yōu)槎涠湓浦械淖钕楹偷囊欢洹@樣的人生就夠了。 答:______________________________________________ __________________________________________________ 答案 見到茂密的森林,你只要無(wú)愧地做了叢林中最挺拔的一棵;見到奔騰的大海,你只要無(wú)愧地做了浪花里最純凈的一滴;見到無(wú)垠的藍(lán)天,你只要無(wú)愧地做了云朵中最祥和的一朵。 考場(chǎng)問題聚焦:句子重組題失誤例析 [閱卷 現(xiàn)場(chǎng)] 以“小說”為主語(yǔ),重組下面這個(gè)句子,不得改變?cè)?,可以適當(dāng)增刪詞語(yǔ)。(4分) 在《彷徨》和《幻滅》的書前,魯迅和茅盾不約而同地錄下了屈原的“路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的詩(shī)句,這并非偶然,因?yàn)樗麄兌剂D通過自己的小說對(duì)社會(huì)、人生進(jìn)行嚴(yán)肅的探索。 現(xiàn)場(chǎng)答案采樣: 答案問題找一找: __________________________________________________ __________________________________________________ 追求滿分做一做: __________________________________________________ __________________________________________________ 答案問題找一找:通過對(duì)本答案的仔細(xì)分析,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)答案遺漏了原句的“這并非偶然”這一信息,使得句子的意思發(fā)生了改變。這一點(diǎn)也是做此類題目時(shí)最易犯的錯(cuò)誤。得2分。 追求滿分做一做:(示例)小說是魯迅和茅盾對(duì)社會(huì)、人生進(jìn)行嚴(yán)肅的探索的一種依托,所以,在《彷徨》和《幻滅》的書前,他們都不約而同地錄下了屈原的“路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的詩(shī)句并非偶然。 [矯正 訓(xùn)練] 1.以“典麗的辭句”為開頭,重組下面的句子。(可適當(dāng)增刪詞語(yǔ),但不能減少信息) 散文的美,不在于你能寫出多少旁征博引的故事穿插,亦不在于多少典麗的辭句,在于能把心中的情思干干凈凈直截了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái)。 典麗的辭句__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 解析 題目要求以“典麗的辭句”為開頭重新組合句子。對(duì)原句進(jìn)行分析,我們可以發(fā)現(xiàn)解答這個(gè)題的關(guān)鍵是對(duì)前一個(gè)分句進(jìn)行重新組合。所以轉(zhuǎn)換時(shí)應(yīng)把“典麗的辭句”和“旁征博引的故事穿插”作為并列成分放在一起,這樣,只要將原文的前一個(gè)分句進(jìn)行倒置,適當(dāng)調(diào)整個(gè)別詞語(yǔ)就行了。 答案 (示例)(典麗的辭句)、旁征博引的故事穿插用得多并不意味著散文就美,散文的美在于能把心中的情思干干凈凈直截了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái)。 2.將下面一句話改寫成一個(gè)以“不少有關(guān)抗金北伐的建議”為開頭的單句,可適當(dāng)增減詞語(yǔ),但不能改變?cè)狻? 辛棄疾初來(lái)南方任職,對(duì)朝廷的怯懦和畏縮并不了解,加上宋高宗曾贊許過他的英勇行為,所以他在這一時(shí)期,曾熱情洋溢地寫出了不少有關(guān)抗金北伐的建議。 答:______________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 答案 (示例)不少有關(guān)抗金北伐的建議是辛棄疾在初來(lái)南方任職,對(duì)朝廷的怯懦和畏縮并不了解,加之其英勇行為受到過宋高宗的贊許的情況下寫出來(lái)的。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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