2019年高三歷史總復習 作業(yè)39.doc

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2019年高三歷史總復習 作業(yè)39 1.（xx威海一中模擬題）（10分）閱讀下列材料，回答問題。 材料一 “國王是法律的創(chuàng)造者，而非法律創(chuàng)造國王……假如人民認為國王濫用權力，他們只能祈求上帝開導國王，把他引導到正確的道路上去……正像爭論上帝能做什么是無神論和瀆神一樣，作為一個臣民去爭論國王能做什么，或者國王不能做這做那，也是僭越和高度的侮辱”。 ——摘自詹姆士一世《神權》 材料二 統(tǒng)治者的權力應來自被統(tǒng)治者的同意，建立國家的唯一目的，乃是為了保障社會的安全以及人民的自然權利。當政府的所作所為與這一目的相違背的時候，人民就有權利采取行動甚至以暴力的方式將權力收回。 ——洛克《政府論》 請回答： （1）據(jù)材料一，概括指出詹姆士一世的政治思想，分析其實質。（4分） （2）材料二體現(xiàn)了什么思想？結合所學知識分析其影響。（6分） 答案 （1）思想：王權至上，君權神授。實質是為專制統(tǒng)治尋找理論依據(jù)。（4分） （2）社會契約思想。推動了英國資產(chǎn)階級革命的發(fā)展，為推翻專制王權，建立君主立憲制政體做出了貢獻。（6分） 2.（xx慈溪中學模擬題）（10分）閱讀下列材料，回答問題。 材料一 第四條 自由就是指有權從事一切無害于他人的行為。因此，個人的自然權利的行使，只以保證社會上其他成員享有同樣權利為限制。此等限制僅得由法律規(guī)定之。 ——1789年法國《人權和公民權宣言》 材料二 1791年憲法規(guī)定：“一切公民，除德行和才能上的差別外，都得無差別地擔任各種職位和職務。”的確，一大批名不見經(jīng)傳的普通人特別是年輕人，不靠出身、權貴，完全靠自己的奮斗和才干贏得了群眾的信任，登上了政治舞臺并擔當了重任。 ——《論法國大革命的平等思想》 請回答： （1）據(jù)材料一，法國資產(chǎn)階級所主張的“自由”是不是“絕對的自由”？簡要說明理由。（5分） （2）據(jù)材料二，法國1791年憲法的這一條規(guī)定體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的哪一主張？有何歷史作用？（5分） 答案 （1）不是。（1分）法國《人權和公民權宣言》規(guī)定自由是指人有權從事一切不妨害他人本身及其合法利益的事情，并且他人也擁有同樣的權利；個人在行使自由時要遵守法律的規(guī)定和限制。（4分） （2）主張：人人平等。（1分）作用：提高了大批出身低微、有才能的普通人特別是年輕人的革命積極性，他們贏得了群眾的支持，成為資產(chǎn)階級革命的領導人，推動了革命的進行和發(fā)展。（4分） 3.（xx金華市模擬題）（10分）閱讀下列材料，回答問題。 材料一 在《社會契約論》中，盧梭否定了君權神授說，并系統(tǒng)地提出了自己的人民主權思想。他指出，所謂人民主權就是以公共一致為最高權力，其具體體現(xiàn)就是由全體人民根據(jù)自身利益所制定的社會契約。……他認為法律是社會契約的護衛(wèi)，也是公共意志的體現(xiàn)。法律面前人人平等?？傊?，通過“社會契約”的學說，盧梭提出了全新的國家組織原則，而“人民主權”則直接為法國大革命提供了理論旗幟。也正是這一原因，《社會契約論》在大革命被視為一部民主憲章，而盧梭本人的聲望在當時也超過了其他任何啟蒙思想家。 ——呂一明《法國通史》 材料二 《人權宣言》共17條，它莊嚴宣布，不知人權，忽視人權或輕蔑人權是公眾不幸和政府腐敗的唯一原因。自由財產(chǎn)、安全和反抗壓迫是天賦不可剝奪的人權。人民享有言論、信仰、著作和出版的自由，私有財產(chǎn)神圣不可侵犯。主權在民。主權的表現(xiàn)形式就是法律，“也就是公民或公民代表的大多數(shù)所表達的普通意志”。同時，《宣言》還公開聲明：法律面前人人平等?！度藱嘈浴匪哂械倪M步意義是不言而喻的。 ——呂一明《法國通史》 請回答： （1）據(jù)材料一、二，分析為何“《社會契約論》在大革命中被視為一部民主憲章”。（6分） （2）據(jù)材料二并結合所學知識，分析《人權宣言》它所具有的進步意義”。（4分） 答案 （1）盧梭主張人民主權，社會契約；自由平等。（3分）而作為法國大革命成果頒布的《人權宣言》強調主權在民；（1分）自由、平等，法律面前人人平等，天賦人權等體現(xiàn)了盧梭所倡導的的民權平等思想，充分體現(xiàn)了盧梭對法國大革命的作用。（1分）故被稱為“大革命中被視為一部民主憲章”。（1分） （2）根本上否定封建主義的王權、神權和特權，用人權和法治取而代之，成為資產(chǎn)階級奪取政權和鞏固政權的思想武器，宣告了封建王權的滅亡和資產(chǎn)階級政治制度的誕生；（2分）作為資產(chǎn)階級革命的綱領性文件，將啟蒙思想發(fā)揚光大，并用法律形式固定下來推動歐，美資產(chǎn)階級革命和改革，推動了世界資產(chǎn)階級民主化進程。（2分） 4.（xx臨沂市模擬題）（15分）閱讀下列材料，回答問題。 材料一 靈俗兩界貴族與眾議員集議于國會，謹奏于圣主國王陛下：昔日國王愛德華一世曾制訂一項條例，明定凡貢稅或補助金，如未經(jīng)本王國大主教、主教、伯爵、男爵、騎士、市民及平民中其他自由人之惠然同意，則國王或其嗣君不得于本王國內征課之?！谧罱?，卻不幸有與上述法律規(guī)定背道而馳的情況發(fā)生。于是有些委員會派出人員，分赴各郡，稱奉詔命，強迫人民，對于陛下繳納種種之款項……凡此措施，均為違反英國法律之規(guī)定，實非英國法律之所能容許。 ——1628年《請愿書》 材料二 ……凡未經(jīng)國會準許，借口國王特權，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會允許之時限或方式者，皆為非法…… ——1689年英國《權利法案》 請回答： （1）據(jù)材料一，指出議員在國會中提出了怎樣的訴求？該訴求的實質是什么？（4分） （2）結合所學知識可知，材料二所展示的政治成果是如何實現(xiàn)的？（7分） （3）從材料一到材料二，英國政治制度經(jīng)歷了怎樣的變革？這一變革有何意義？（4分） 答案 （1）訴求：要求國王不經(jīng)議會同意不得隨意征收捐稅。（2分）實質：限制國王的權力。（2分） （2）克倫威爾領導的資產(chǎn)階級革命推翻了斯圖亞特王朝，建立資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。（2分）“光榮革命”結束了復辟的斯圖亞特王朝的統(tǒng)治。（2分）1689年以后，英國議會頒布一系列法律條例，逐步確立了君主立憲制的國家政體，進而達到了限制君主權力，鞏固和擴大議會權力的目的。（3分） （3）變革：從封建君主專制統(tǒng)治到資產(chǎn)階級的君主立憲制。（2分）意義：資產(chǎn)階級代議制（民主政治）的實現(xiàn)，英國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，為其他國家樹立了榜樣，代表了時代發(fā)展的歷史趨勢。（2分）