2019-2020年七年級歷史與社會 3.3《一方水土養(yǎng)一方人》教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年七年級歷史與社會 3.3《一方水土養(yǎng)一方人》教案 人教新課標版 教材分析 本課主要介紹中國氣候的地區(qū)差異造成各地區(qū)不同的生產(chǎn)、生活方式，重點介紹南北和東西差異，探討如何促進地區(qū)間的合作和交流，把各地區(qū)的特色和中國國情相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生尊重各地的特色和愛國熱情。同時，本課內(nèi)容為學(xué)生第四單元的學(xué)習(xí)作了知識上的鋪墊，有承上啟下的作用。 教學(xué)目標 1. 通讀圖了解中國的秦嶺—淮河分解線，分析中國南北地區(qū)的氣候差異。 2. 通過討論分析中國南北的氣候差異對南北方生產(chǎn)、生活方式的影響。 3. 激發(fā)報效祖國，服務(wù)家鄉(xiāng)的志向。 教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：秦嶺—淮河地理分解線南北方氣溫和降水的特點。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、合作探究能力。 教學(xué)過程 【引課】請同學(xué)們來猜一猜下列圖片反映的是我國哪個地區(qū)的民居？再來猜一猜俗語（陜西四大怪：面條像腰帶，國饋像鍋蓋，房子半邊蓋，辣子是道菜。）反映的是我國的哪個地區(qū)的情況？為什么會出現(xiàn)這種情況呢？ 【學(xué)生回答】略。 【過渡】是的，說明了不同地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活方式是適應(yīng)當?shù)刈匀画h(huán)境而形成，驗證了中國的一句俗語“一方水土養(yǎng)一方人”。剛才我們同學(xué)提到了南方和北方兩個詞，請問南方和北方分布在我國的哪個部位，他們的分界線是哪一條呢？請同學(xué)們看下面的圖，把它找出來。 【學(xué)生討論】略。 【講述】我們習(xí)慣上以秦嶺—淮河為界，大體上將東部季風區(qū)劃分為北方和南方兩大區(qū)域。秦嶺—淮河一線以北為北方，以南為南方。下面我們來看一看書本上的兩封郵件，請大家找一找南方和北方的差異在哪里。 【學(xué)生回答】這兩封郵件反映的是南方和北方在氣候、景觀、和生活上的不同。 【提問】除了郵件反映的差異外，你還了解到北方和南方哪些不同點呢？ 【學(xué)生回答】略。 【總結(jié)】南北主要存在以下幾方面的差異：飲食、民居、交通、氣候、服飾、語言等。請同學(xué)們仔細的看下面的圖片，南北方的這些差異的形成跟什么因素有很大的關(guān)系？ 【展示】南方和北方飲食、民居、交通的圖片。 【學(xué)生回答】南北方這些差異的形成主要是由自然環(huán)境形成的，起決定性作用的是氣候中的兩大因素氣溫和降水決定的。 【敘述】我國南方北方的氣溫差異很大，尤其是在冬季。我們一起來看看1月平均氣溫的分布圖就可以清楚地知道。 【展示】1月平均氣溫分布圖。 【提問】1.在圖上找一找哪條等溫線大致經(jīng)過秦嶺－淮河一線？ 2.找出1月均溫最高點和最低點，計算南北的最大溫差。 3.歸納1月平均氣溫分布的規(guī)律及其形成原因。 【學(xué)生活動】看圖、討論、回答。 【教師活動】對學(xué)生進行讀圖指導(dǎo)。 【展示】1月我國南方北方的景觀圖片和1月漠河和三亞天氣預(yù)報。直觀教學(xué)加深印象。 【講述】從圖中我們可以看出南北的溫差很大。那么，夏季也就是7月份我國的平均氣溫又是如何呢？ 【展示】7月平均氣溫分布圖?？磮D請說出七月平均氣溫南北方差異情況。 【總結(jié)】從圖中我們可以看出夏季南北氣溫有差異，但差異比冬季小。 【轉(zhuǎn)承】我們的生產(chǎn)、生活不僅受氣溫變化的影響，受降水的影響也很大。請同學(xué)們仔細觀察《中國年降水量分布圖》。 【提問】1.秦嶺—淮河分界線比較接近哪條等降水量線？ 2.中國的降水量分布有什么特點？ 【學(xué)生活動】看圖、討論、回答。 【總結(jié)】我國降水量南方多于北方，東部多于西部。影響降水分布的主要原因是季風影響的強弱。 【提問】通過對氣溫和降水的分析，請同學(xué)們說一說南北方的這樣的氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和內(nèi)河航運（交通）有什么影響？ 【學(xué)生活動】自由討論發(fā)言。 【轉(zhuǎn)承】請同學(xué)們結(jié)合我國南北方氣溫和降水的特點分析南北方生產(chǎn)和生活的差異，認真討論并填寫下表。 區(qū)域內(nèi)容 秦嶺—淮河以北 秦嶺—淮河以南 1月均溫 年降水 干濕狀況 耕地類型 主要農(nóng)作物 民居特色 飲食習(xí)慣 交通工具 【講述】通過學(xué)習(xí)我們知道了各地的人們由于當?shù)氐淖匀画h(huán)境的特定性決定了該地特定的生產(chǎn)生活方式，我們應(yīng)該遵循自然規(guī)律，因地制宜進行不同是生產(chǎn)和生活方式。這些方式各有各的特長和優(yōu)點，我們應(yīng)該尊重不同地區(qū)人們的風俗習(xí)慣、生產(chǎn)生活方式。 【課堂小結(jié)】氣候的差異導(dǎo)致民居、飲食、交通等等的不同。 【課堂練習(xí)】“好吃不如餃子”東北餃子店，在老家河北秦皇島開第一家店時生意就非常火爆，xx年落戶南昌時,經(jīng)營場面和秦皇島一樣火爆，一時間，南昌市興起了一股“餃子熱”。但是，沒過多久生意便漸漸冷淡下來，漸漸發(fā)展到今天的門可羅雀。老板百思不得其解。同學(xué)們能不能告訴老板這是為什么嗎？ 【課外作業(yè)】填寫本課的填充圖冊。