2019-2020年七年級語文上冊 27《皇帝的新裝》教學案（無答案）（新版）新人教版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 27《皇帝的新裝》教學案（無答案）（新版）新人教版 安 徒 生 【教學目標】 知識與技能 1、掌握文中的生字詞，了解安徒生及童話這種文學體裁。 2、以“新裝”為線索，理清故事情節(jié)。 3、認識封建統(tǒng)治者的昏庸、愚蠢、虛偽。 過程與方法 1、學會用精煉的語言概括故事情節(jié)，并掌握擬小標題的方法。 2、通過自主、合作、探究的學習方式，深入理解童話內(nèi)容，感悟文章主題。 情感、態(tài)度與價值觀 認識生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說真話的優(yōu)秀品質。 【教學重難點】 1、以“新裝”為線索，理清故事情節(jié)。 2、認識封建統(tǒng)治者的昏庸、愚蠢、虛偽。 3、認識封建統(tǒng)治者的昏庸、愚蠢、虛偽。 【導學過程】 一、導入新課： 同學們，你喜歡穿新衣服嗎？有這樣一位皇帝，他也非常非常喜歡穿新衣服，喜歡到了“為了要穿得漂亮，不惜把他所有的錢都花掉”，甚至“每一天每一點鐘都要換一套衣服”。今天我們就來認識認識這位特別的皇帝。（板書《皇帝的新裝》） 二、走進作者： 安徒生，全名是：漢斯?克利斯坦?安徒生，是19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。他出身于貧困的家庭，14歲到丹麥首都哥本哈根去謀生，在那里得到幫助，獲得學習的機會。17歲開始發(fā)表作品。 安徒生的創(chuàng)作十分豐富，最出色的是童話。他從小受民間文學的熏陶，愛唱歌，善講故事，很受人歡迎。這同他后來獻身于童話創(chuàng)作有很大關系。安徒生共寫了168篇優(yōu)美的童話。 三、檢測預習： 1、明確作者、作品與童話的特點。 《皇帝的新裝》作者 ， （國）著名 ，世界著名兒童文學家。他的作品很多，有 ， ， 等。 2、童話是 的一種體裁。它通過 和 手法來塑造形象，反映生活，對兒童有教育意義。 3、通讀課文，完成下面加點字注音。 滑稽（ ）陛下（ ）頭銜（ ）駭人聽聞（ ）圈定（ ） 欽差大臣（ ）更衣（ ）隨聲附和（ ）自稱（ ） 四、初讀課文，整體感知： 1、這篇課文講了一個什么故事？ 2、京城的兩個騙子為什么能夠欺騙皇帝而得逞？ （A、他們掌握了皇帝愛穿漂亮衣服的嗜好——顯嗜好； B、衣服的特性滿足了皇帝窮奢極欲的心理，又迎合他自負多疑的個性——現(xiàn)手段。） 3、皇帝有愛穿漂亮衣服的嗜好，所以急于想知道衣料織得怎樣了，又想起新衣的特性，“心理的確感到不大自然”。但他又相信自己“無需害怕”。你知道他心里是怎么想的嗎？ （萬一我看不見這衣料多難堪哪；這個國家我說了算，誰能把我怎么樣。） 4、大臣、官員們看見新衣服了嗎？皇帝看見新衣服了嗎？在根本不存在的衣服面前，哪些人說了假話，他們?yōu)槭裁床桓艺f真話？ （老大臣、誠實的官員、騎士們說假話是為了保住他們的地位和職務；市民中的成年人說假話是怕別人說自己太愚蠢；皇帝說假話是為了維護他獨斷專行的統(tǒng)治——露愚心） 5、是誰說出了真話？為什么小孩子說出真話后，老百姓就馬上傳播開來？ （小孩子單純，心里沒有任何顧慮和雜念，所以敢說出真話；老百姓一看有人說了真話，“法不責眾”，人多了也就不怕了——揭真相） 6、當人們都說皇帝沒有穿衣服時，皇帝是怎樣的神情？這說明了什么？ （皇帝有點兒發(fā)抖，因為他覺得是真的，他知道他的愚蠢已經(jīng)暴露無遺在光天化日之下；他又擺出一副更驕傲的神氣，是為了把這次游行大典舉行完畢，以此來掩飾內(nèi)心的恐慌。） 五、合作探究 1、一個無比威嚴的、至高無上的皇帝活精光光地、一絲不掛地走到大街上游行，是什么神奇的力量在背后起著推波助瀾的作用呢？ 2、老百姓在這場鬧劇中既不象皇帝那樣身居高位，又沒有必要如大臣般討好皇帝，況且又沒親見奇特的新裝，怎么也陷進去了？ 3、是誰又將這根絲線剪斷了？難道只有小孩知道事情的真相？ 六、精讀品析： 1、在本文故事情節(jié)中發(fā)展中起關鍵作用的語句是那一句？為什么呢？　 2、全文的情節(jié)其實就圍繞一個“騙”字展開，我們來看看各色人物是怎樣圍繞這個“騙”字進行活動的，他們?yōu)槭裁床桓艺f真話？各自有什么性格特點？ 3、體會夸張的修辭手法在故事中的作用。 4、歸納文章主旨： 七、拓展延伸： 皇帝在游行大典結束后回到宮中會發(fā)生什么事呢？試以“游行大典結束之后”為題給本文寫一個續(xù)篇，大膽想象，合理夸張。