2019-2020年七年級語文上冊 第5課《古代寓言二則》教學(xué)案 （新版）蘇教版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 第5課《古代寓言二則》教學(xué)案 （新版）蘇教版 【學(xué)習(xí)目標】 1．能借助課文注釋及工具書讀懂課文大意。 2．正確流暢地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。 3．理解《鄭人買履》所蘊含的寓意，能說出自己的理解。 【學(xué)習(xí)重點】 學(xué)習(xí)并掌握文中一詞多義、通假字、特殊句式等。 【學(xué)習(xí)難點】 理解《鄭人買履》所蘊含的寓意，能說出自己的理解。 【教學(xué)方法】 1、自學(xué)、引領(lǐng)、討論、點撥 2、查、劃、寫、記、練、思 【教學(xué)準備】 《古代寓言二則》課堂學(xué)習(xí)活動單 【教學(xué)過程設(shè)計】 一、創(chuàng)設(shè)情境 　 同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？今天老師先說個謎語給大家猜猜，請聽好：稀奇古怪兩只船，沒有槳來沒有帆。白天載人四處走，夜晚橫臥在床前。（學(xué)生回答謎底） “鞋”在古時候也叫“履”。這節(jié)課我就帶著我們聰明的同學(xué)們穿過時空隧道，回到兩千多年前的戰(zhàn)國，去看一看在那兒發(fā)生的一個與鞋有關(guān)的故事——《鄭人買履》。 二、目標展示 首先請同學(xué)們來熟悉并解讀下學(xué)習(xí)目標 1．能借助課文注釋及工具書讀懂課文大意。 2．正確流暢地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。 3．理解《鄭人買履》所蘊含的寓意，能說出自己的理解。 三、活動方案 活動1：熟讀翻譯課文 1、今天我們學(xué)習(xí)的文章是寓言故事，相信同學(xué)們對于寓言的閱讀不在少數(shù)，不過我們今天接觸的是文言文。首先我們要學(xué)會古文是如何來朗讀的。請同學(xué)們自由朗讀課文，同時請2位同學(xué)上黑板演示要注意的字音，3分鐘之后請每小組代表來朗讀，注意正確停頓、突出重音外，還應(yīng)注意語氣和節(jié)奏。 2、同學(xué)們讀的都非常棒。讀書讀書，朗讀固然重要的，但是古文我們還需要能夠讀懂文意，下面請同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)來向大家說說你學(xué)到了哪些文言字詞？你能夠翻譯整篇課文嗎？等下請同學(xué)們向大家展示下你完成的預(yù)習(xí)問題三。 活動2：文言現(xiàn)象積累 到此我們學(xué)習(xí)掌握了一些文言字詞，那同學(xué)們，你覺得那些文言字詞是需要重點掌握，哪些句子是與眾不同的呢？請小組討論并向大家展示： 1、歸納文中的一詞多義現(xiàn)象： （1） 自度其足:動詞，（du）量長短 （2） 吾忘持度：名詞，（d）這里指量好的尺碼 2、 通假字：（1）而置之其坐 ：同“座”,座位 （2）反歸取之：同“返”，返回 3、特殊句式積累： （1）定語后置句：鄭人有欲買履者------有欲買履之鄭人 （2）倒裝句：何不試之以足？------何不以足試之？ 活動3：讀懂了文章的大意，現(xiàn)在就需要我們來思考文章的內(nèi)涵了，首先告訴大家這篇文章講了一件什么事？從這個故事中你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎？而這個故事對我們的現(xiàn)實生活又有什么啟示？ 寓意：做事不從客觀實際出發(fā)，只相信以往的經(jīng)驗或書本上的教條是愚蠢的，不會成功的。 啟示：告訴我們書本上的東西并不一定可靠,根據(jù)現(xiàn)實需要大膽地試,才是解決問題的最有效的方法.不論做什么事情，都要隨機應(yīng)變，不可頑固守舊，不知變通，否則就會鬧出笑話。 活動4：嘗試背誦課文及重要字詞→小組內(nèi)一對一背誦，過關(guān) 四、歸納總結(jié) 這是我們學(xué)的第一篇古文，下面讓我們來看看我們都有什么收獲？ 示范：1、這節(jié)課我掌握了這些重點文言字詞； 2、我能夠翻譯整篇文章大意了； 3、我從這節(jié)課中了解了《鄭人買履》這則寓言的…寓意； 4、從這兩則寓言中我能夠聯(lián)系我們的現(xiàn)實生活并運用到我們的生活中去了。 五、教師小結(jié) 這則寓言中的鄭國人犯了教條主義的錯誤，他只相信量腳得到的尺碼，而不相信自己的腳，因而鬧了大笑話，說明這個鄭人的思想僵化、不知變通。而我們以后就要引以為戒，要做一個適應(yīng)時代發(fā)展的現(xiàn)代人。 【答案】1.（1）《韓非子》 戰(zhàn) 法2.du d 3.（1）鄭人／有欲買履者4.（1）量長短 代詞，代量好的尺寸 5.（1）先自己量好腳的尺碼，卻將量好的尺碼放在座位上。（2）寧可相信尺碼，也不相信自己。6.（1）坐，同“座”，座位。 （2）反，同“返”，返回。 7.鄭人買履 諷刺了那些固執(zhí)己見，墨守成規(guī)，處理問題不從實際出發(fā)，不敢大膽嘗試的人。 第二課時 【學(xué)習(xí)目標】 1．能借助課文注釋及工具書讀懂課文大意。 2．正確流暢地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。 3．理解《刻舟求劍》所蘊含的寓意，能說出自己的理解。 【學(xué)習(xí)重點】 學(xué)習(xí)并掌握文中一詞多義、古今異義詞、特殊句式等。 【學(xué)習(xí)難點】 理解《刻舟求劍》所蘊含的寓意，能說出自己的理解。 【教學(xué)方法】 1、自學(xué)、引領(lǐng)、討論、點撥 2、查、劃、寫、記、練、思 【教學(xué)準備】 《古代寓言二則》課堂學(xué)習(xí)活動單 一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們肯定平時積累了許多知識，誰能說說你讀過哪些成語故事嗎？（學(xué)生回答） 每個成語都是一個故事，每個成語都告訴人們一個道理。今天我們再學(xué)一個成語故事《刻舟求劍》，看看這篇課文講了什么樣的故事？ 二、目標展示 現(xiàn)在請同學(xué)們說說我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標 1．能借助課文注釋及工具書讀懂課文大意。 2．正確流暢地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。 3．理解《刻舟求劍》所蘊含的寓意，能說出自己的理解。 三、活動方案 活動1：熟讀翻譯課文 1、昨天我們已經(jīng)初步接觸了文言文的朗讀，現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀課文請同學(xué)們自由朗讀課文，同時請2位同學(xué)上黑板演示要注意的字音，3分鐘之后請每小組代表來朗讀，注意正確停頓、突出重音外，還應(yīng)注意語氣和節(jié)奏。 2、我們知道文言文的字詞掌握對于學(xué)習(xí)理解文章是相當重要的，下面請同學(xué)們根據(jù)我們預(yù)習(xí)來告訴我們你學(xué)會了這篇文章的哪些字詞？可以展示你完成的預(yù)習(xí)問題三，并向大家翻譯下一課文內(nèi)容。 活動2：文言現(xiàn)象積累 同學(xué)們學(xué)習(xí)得都很快，現(xiàn)在請你們來說說這篇文章有哪些重點字詞和句子是需要我們牢記的呢？ 1、古今異義詞： 刻舟求劍：求：古義“尋找”。今義“請求，要求”。 2、一詞多義： 自度其足：代詞，他的，指代鄭人的。 （1）其： 從其所契者入水求之：代詞，他，指代涉江的楚人。 至之市：到…去。 （2）之 何不試之以足：代詞，它，指代“鞋子（履）”。 是吾劍之所從墜：結(jié)構(gòu)助詞（不譯）。 2、特殊句式積累 （1）定語后置句：楚人有涉江者------有涉江之楚人 （2）判斷句：是吾劍之所從墜（主語是“是”，指示代詞，相當于“這”。句意是“這是我的劍掉下去的地方。） 活動3：看來大家都進入文言文的學(xué)習(xí)軌道還是很快的，接下來讓我們來看看這則寓言故事中的“那個人”做了什么事？看他的所作所為你有什么想法嗎？ 這則寓言告訴我們：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應(yīng)該考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。 活動4：嘗試背誦課文及重要字詞→小組內(nèi)一對一背誦，過關(guān) 四、歸納總結(jié) 這是我們學(xué)的第一篇古文，下面讓我們來看看我們都有什么收獲？ 示范：1、這節(jié)課我掌握了這些重點文言字詞； 2、我能夠翻譯整篇文章大意了； 3、我從這節(jié)課中了解了《刻舟求劍》這則寓言的…寓意； 4、從這兩則寓言中我能夠聯(lián)系我們的現(xiàn)實生活并運用到我們的生活中去了。 五、教師小結(jié) 這兩篇寓言篇幅都很短小，但卻是寓意深刻，學(xué)了這篇文章之后，同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中可千萬別犯“刻舟求劍”、“鄭人買履”這樣的錯誤。 【答案】1.《呂氏春秋》 呂不韋 2.j q 3.其劍／自舟中／墜于水 4. （1）自己 從 （2）到 代詞，代量好的尺碼 助詞，無意義 5. （1）這兒是我的劍掉下去的地方。（2）像這樣找劍，不是很糊涂嗎？ 6. 不能找到劍。給我們的啟示是：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。 7．（1）擔(dān)心、憂慮 （2）拔 （3）趕去 （4）干枯 8．D 9．（1）今天我累死了，我?guī)椭堂玳L高了。 （2）他的兒子趕去一看，禾苗已經(jīng)干枯了。 （3）不僅沒好處，相反害了它。 10．此則寓言從反面生動地說明了這樣一個道理：遇事如果不從客觀實際出發(fā)，只能是好心辦壞事。