高中生物 專題5.2 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動課件 新人教版必修3.ppt

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必修3第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性,第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程。,“輸入”——,“傳遞”——,“轉(zhuǎn)化”——,“散失”——,綠色植物的光合作用固定太陽能是能量輸入主要途徑,生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量沿食物鏈和食物網(wǎng)傳遞,通過細胞呼吸以熱能形式散失,1.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動概念,一、能量流動的過程,2.能量流經(jīng)一個種群的情況,能量輸入,,種群,能量儲存,能量散失,,,,,,呼吸散失,用于生長、發(fā)育、繁殖,,遺體、殘枝敗葉,,分解者,初級消費者攝食,3.能量流經(jīng)第一營養(yǎng)級示意圖,生產(chǎn)者固定的太陽能,,初級消費者,糞便,被同化的能量,4.能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的過程,熱能,儲存在有機物中的能量,,動物同化的能量=攝入量-糞便中有機物的能量，即攝入的食物只有部分被同化，如屎殼郎利用大象的糞便獲得能量，不能說屎殼郎獲得了大象的能量，能量屬于食物的即上一營養(yǎng)級的,,,,,,,,,,,,生產(chǎn)者,(植物),呼吸,,,,初級消費者(植食動物),呼吸,,次級消費者(肉食動物),呼吸,,,分解者,…,呼吸,三級消費者(肉食動物),呼吸,,注意：,箭頭由粗到細：,方框從大到?。?隨營養(yǎng)級的升高，儲存在生物體內(nèi)的能量越來越少。,表示流入下一營養(yǎng)級的能量逐級遞減。,5.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解,1、能量的最終源頭：2、流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是：3、能量流動的主渠道是：4、能量沿營養(yǎng)級逐級傳遞，,5、能量流經(jīng)每一營養(yǎng)級的來源：去向：,【能量流動過程小結(jié)】,6.能量流動的終點：,以呼吸作用產(chǎn)生的熱能的形式散失,太陽能,生產(chǎn)者固定的太陽能總量,食物鏈和食物網(wǎng),同化量,流向下一營養(yǎng)級；流向分解者；呼吸消耗,每級都會散失、遺棄,典型例題,例：如圖表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a～g表示能量值。若圖中A表示某食物網(wǎng)中第二營養(yǎng)級所攝入的全部能量，則下列說法不正確的是(),A．圖中B表示同化的能量B．圖中C表示流入下一營養(yǎng)級的能量C．圖中D表示通過呼吸作用散失的能量D．圖中a值與c＋d＋e的值相同,提示：B表示該營養(yǎng)級所同化的能量，C表示其用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量，D表示呼吸作用散失的能量，E表示分解者利用的能量，F(xiàn)表示流入下一營養(yǎng)級的能量。該營養(yǎng)級的攝入量(a)＝該營養(yǎng)級的同化量(b)＋糞便量(c)，其中b＝d＋e，所以a＝c＋d＋e。,B,(1)設(shè)食物鏈A→B→C→D，分情況討論：,(2)在某一食物網(wǎng)中，一個消費者往往同時占有多條食物鏈，當(dāng)該消費者增加了某一值時，若要計算最少消耗生產(chǎn)者多少時，應(yīng)選最短的食物鏈和最大傳遞效率20%進行計算，這樣消費者獲得的能量最多；若要計算最多消耗生產(chǎn)者多少時，應(yīng)選最長的食物鏈和最小傳遞效率10%進行計算，這樣消費者獲得的能量最少。,二、關(guān)于能量流動計算規(guī)律總結(jié),典型例題,（2015福建卷.4）下圖為某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖（圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是J.m-2.a-1）。下列敘述正確的是(),A.該食物網(wǎng)中最高營養(yǎng)級為第六營養(yǎng)級B.該食物網(wǎng)中第一到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為25%C.太陽魚呼吸作用消耗的能量為1357J.m-2.a-1D.該食物網(wǎng)中的生物與無機環(huán)境共同構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng),B,正金字塔形,一般為正金字塔形，有時會再現(xiàn)倒金字塔形,一般為正金字塔形,能量沿食物鏈流動過程中具有逐級遞減的特性,生物個體數(shù)目在食物鏈中隨營養(yǎng)級升高而逐級遞減,生物量(現(xiàn)存生物有機物的總質(zhì)量)沿食物鏈流動逐漸遞減,每一營養(yǎng)級生物所含能量的多少,每一營養(yǎng)級生物個體的數(shù)目,每一營養(yǎng)級生物的有機物總量,（2014海南卷）用個營養(yǎng)級生物的能量、數(shù)量構(gòu)建的金字塔分別稱為能量金字塔、數(shù)量金字塔。在某一櫟林中，第一營養(yǎng)級生物為櫟樹，第二營養(yǎng)級生物為昆蟲，第三營養(yǎng)級生物為蛙、蜥蜴和鳥，第四營養(yǎng)級生物為蛇。該櫟林數(shù)量金字塔的示意圖是（）,典型例題,提示：在數(shù)量金字塔中昆蟲的數(shù)量遠遠大于櫟樹的數(shù)量，第三營養(yǎng)級生物數(shù)量小于昆蟲的數(shù)量，第四營養(yǎng)級生物的數(shù)量小于第三營養(yǎng)級生物的數(shù)量。,B,設(shè)計生態(tài)農(nóng)業(yè)的原理：物質(zhì)循環(huán)再生，能量多級利用,四、研究能量流動的實踐意義,1、實現(xiàn)能量的多級利用和物質(zhì)的循環(huán)利用，提高能量的利用率,農(nóng)田除雜草，滅蟲、滅鼠、剪枝,2、合理調(diào)整能量流動方向，使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?概念：,運用生態(tài)學(xué)原理，保證環(huán)境與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，應(yīng)用現(xiàn)代科技建立起來的多層次、多功能的綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系,特點：,原料→產(chǎn)品→原料→產(chǎn)品（無廢料生產(chǎn)）,原理：,能量的多級利用和物質(zhì)循環(huán)再生,3.生態(tài)農(nóng)業(yè),典型例題,例：根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，下列敘述錯誤的是()A．桑基魚塘生態(tài)系統(tǒng)與普通水稻生態(tài)系統(tǒng)相比實現(xiàn)了能量的多級利用B．人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)中消費者同化的能量往往大于生產(chǎn)者所固定的太陽能C．水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)為充分利用生產(chǎn)者所固定的能量，應(yīng)以食物鏈長的魚類為養(yǎng)殖對象D．營養(yǎng)級越高的生物種群體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多，所獲得的能量越少,提示：水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)應(yīng)以食物鏈短的魚類為養(yǎng)殖對象，以減少能量的散失,C,生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,,起點：,來源：太陽能,從生產(chǎn)者（光合作用）固定的太陽能開始,途徑：沿食物鏈和食物網(wǎng)的各個營養(yǎng)級傳遞,特點：單向流動不循環(huán)，逐級遞減（遞減傳遞率為10％～20％）,研究的目的：設(shè)法調(diào)整能量流動關(guān)系（意義）使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?【課堂小結(jié)】,