2019-2020年七年級語文下冊 《技術年表》教案 鄂教版.doc
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2019-2020年七年級語文下冊 《技術年表》教案 鄂教版 教學目的: 1. 了解有關年表的知識。 2. 了解用年表介紹科技發(fā)展的寫法,培養(yǎng)學生的想象力。 3. 了解“科學技術是第一生產力”的觀點,樹立為振興祖國而努力學習科學技術的崇高理想。 教學重點: 把握文章內容,了解用年表介紹科技發(fā)展的寫法。 教學難點: 理解課文中所體現的科學精神和科學思想 教學準備: 學生搜集關于科學技術以及年表的資料。 教學過程: 一. 簡介“年表”有關的文體知識: 1. 年表:按照年代次序列歷史文件的表格。司馬遷《史記》中有《十二諸侯年表》、《漢興以來諸侯王年表》,為較早的年表。課文是借用“年表”這一形式,預測未來若干年世界科學技術發(fā)展的成果。 2. 年鑒:工具書的一種。匯集編纂前近或最近若干年的各方面或某一方面的情況、統(tǒng)計、資料等,以供參考。一般逐年出版,通常一年刊行一次。如《中國百科年鑒》、《中國經濟年鑒》。 3. 年譜:傳記體裁之一。按年月記載人物生平事跡。被譜述的人物稱為“譜主”。年譜為探討人物生平的重要參考資料。 二. 課題解說: 本文教授了年表這種工具書的有關知識,體現了教材內容的多樣化,本文也為我們進行科學猜想,密切聯系我們的經驗世界和想象世界提供了一個豐富的平臺。所以本文的學習重點是了解用年表這種文體來介紹科技發(fā)展的方法。 三. 讀課文疏通字詞。 懺chn悔 聊lio天 腎臟shn 齒菌jūn斑 媲p美 貯zh存 芯xīn片 攜xi帶 烹pēng飪rn 引擎qng 嵌qin入 懺悔:認識了過去的錯誤或罪過而感到心痛 貯存:儲存。 預警:提前警戒。 烹飪:做飯做菜 媲美:美(好)的前程差不多 引擎:發(fā)動機 嵌入:把較小的東西卡進較大東西上面的凹處。 日新月異:日新,每天都有新的;月異,每月都有變化。形容發(fā)展、進步很快,不斷出現新事物、新氣象。 層出不窮:連接不斷地出現,沒有窮盡。層,重復,連接不斷;窮,盡完。 內容講解: 本文用年表的形式對21世紀的科技作出預測,表明了科學技術不斷發(fā)展的前景。 年表,作為一種特殊文體,它是用以查考歷法年代對照和編年史事的,主要有兩種類型:一是單紀年的,二是紀年又紀事的,也稱“史事年表”或“大事記”,一般以年代為序記錄大事。本文是一種“史事年表”,不過它涉及的內容卻是xx年以后的“史事”,即預測未來的事;它也不是以年代為序進行記錄,而是分門別類,按照12個門類的科學技術進行逐一的預測。 所有預測,都圍繞著人類的生存狀況而展開,有涉及人類生存環(huán)境的,如“環(huán)境和資源”,“商業(yè)和教育”、“空間”、“安全法律和戰(zhàn)爭”等,有涉及生活方式和生存質量的,如“人工智能和生命”、“家居與休閑”、“人機交互”、“旅游與交通”、“可穿戴及個人技術”等,體現了科技中人文性的一面,預測具有很強的前瞻性,富有想象力,這也充分表明了現代人對科技進步和科學社會發(fā)展方面的自信。 預測中,有些新技術已有了研究的成果,大多尚未實現,有的還顯得頗為遙遠,這也充分說明了科學技術的進步與發(fā)展總是循序漸進的,不可能一步到位甚至超越。這是一種我們應該樹立起的健康的科學觀念。 四. 特色詳解: 1. 本文思路清晰,條理分明。大膽的預想分為多個門類,而每個門類又依時間而排列,給人一步步展望未來的感覺。 2. 本文想象大膽而積極、語言簡潔、準確,讀來振奮人心。 五. 難點探究。 1. 這篇文章的價值何在? 閱讀科技作品,要注意領會作品所體現的科學思想方法。這篇文章的價值在于它能夠讓我們更好的理解“科學技術是第一生產力”的理論,讓我們認識探究科學技術的意義和價值。所以本文的學習難點應定位在對情感、態(tài)度、價值觀這個維度的把握上,要充分挖掘本文的閱讀價值。 2. 閱讀此文應該注意什么? 閱讀“技術年表”應注意以下幾方面內容:(1)技術年表的寫作目的,是預測各項技術的發(fā)展,了解新技術極其可能產生的影響。(2)所預測的新技術有的已有了研究的成果,但有的還沒有實現。(3)課文文題雖為“年表”,但作者在介紹各項新技術時并不是以時間為順序,因為各項新技術都可能在xx年和xx年同時出現,說明科學技術日新月異,新產品層出不窮。 結構圖示:- 配套講稿:
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