2019-2020年七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《有理數(shù)的加法》教案2 華東師大版.doc
《2019-2020年七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《有理數(shù)的加法》教案2 華東師大版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《有理數(shù)的加法》教案2 華東師大版.doc(5頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《有理數(shù)的加法》教案2 華東師大版 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): (1)經(jīng)歷探索有理數(shù)加法法則的過程,理解并掌握有理數(shù)加法的意義和法則; (2)應(yīng)用有理數(shù)加法法則進(jìn)行準(zhǔn)確運(yùn)算 能力目標(biāo): (1)通過有理數(shù)加法的教學(xué),體現(xiàn)化歸的意識(shí)、數(shù)形結(jié)合和分類的思想方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的思維能力。 (2)能夠由特殊到一般,總結(jié)出有理數(shù)的加法法則,培養(yǎng)歸納能力及語言表達(dá)能力。 (3)在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。 情感目標(biāo): 體會(huì)在總結(jié)有理數(shù)加法法則的過程中與同學(xué)合作、交流的重要性,并且意識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是緊密相連的。 教學(xué)重點(diǎn): 有理數(shù)加法法則的理解與運(yùn)用,而不是簡單的記憶法則。 教學(xué)難點(diǎn): 在問題情境中,通過交流討論,總結(jié)出有理數(shù)的加法法則。尤其是異號(hào)兩數(shù)相加的法則,原因是:學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種認(rèn)識(shí)過程,要遵循一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律。而初一年級(jí)的學(xué)生,對(duì)異號(hào)兩數(shù)相加從未接觸過,與小學(xué)加法比較,思維強(qiáng)度增大,需有通過絕對(duì)值大小的比較來確定和的符號(hào)和加法轉(zhuǎn)化為減法兩個(gè)思維過程,要求學(xué)生在課堂上短時(shí)間內(nèi)完成這個(gè)認(rèn)識(shí)過程確有一定的難度。在教學(xué)時(shí),應(yīng)從實(shí)例出發(fā),充分利用數(shù)軸,從數(shù)形結(jié)合的觀點(diǎn)加以講授,并配以適量的練習(xí),讓學(xué)生在練習(xí)中感知法則的應(yīng)用。以求突破這一難點(diǎn)。 教學(xué)思路: 本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)了有理數(shù)的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生已經(jīng)很牢固地掌握了正數(shù)、負(fù)數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值等概念,因此不必把時(shí)間過多地放在復(fù)習(xí)這些舊知識(shí)上,而應(yīng)利用學(xué)生的好奇心,首先借助生活中的實(shí)例,引入有理數(shù)的運(yùn)算,讓學(xué)生充當(dāng)主角,親身參加探索發(fā)現(xiàn),通過歸納學(xué)生總結(jié)運(yùn)算法則和運(yùn)算律,從而獲取知識(shí)。在法則的得出過程中,還引入數(shù)軸,讓學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)變化中自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律歸納總結(jié),直接地向?qū)W生滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。在法則的應(yīng)用這一環(huán)節(jié)我先通過書上的基本練習(xí)達(dá)到訓(xùn)練雙基的目的,又選配一些變式練習(xí),通過變式練習(xí)達(dá)到發(fā)展智力、提高能力的目的。而且在做練習(xí)的過程中讓學(xué)生互相提問,使課堂在學(xué)生的參與下積極有序的進(jìn)行。在教學(xué)中注意1.有理數(shù)概念和運(yùn)算含義的教學(xué)應(yīng)盡量從實(shí)際問題引入,注重對(duì)運(yùn)算含義的理解.2.鼓勵(lì)學(xué)生自己歸納運(yùn)算法則和運(yùn)算律.自己的思考與表達(dá)——交流,形成較為規(guī)范的語言——規(guī)范的語言.3.為了避免因?yàn)樾?shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算的復(fù)雜性而沖淡學(xué)習(xí)的重點(diǎn),以整數(shù)運(yùn)算的學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)。4.注重使用有理數(shù)及其運(yùn)算解決實(shí)際問題.5.歸納總結(jié)由學(xué)生完成,并且做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。最后教師對(duì)本節(jié)的課進(jìn)行歸納。 教學(xué)過程: 在小學(xué)里,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過數(shù)的加、減、乘、除四則運(yùn)算。這些數(shù)是正整數(shù)、正分?jǐn)?shù)、和零,也就是說,這些運(yùn)算是在非負(fù)有理數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行的。自從引進(jìn)負(fù)數(shù)后,數(shù)的范圍就擴(kuò)大到整個(gè)有理數(shù)。那么,在有理數(shù)范圍內(nèi),怎樣進(jìn)行四則運(yùn)算呢?今天,我們來探索有理數(shù)的加法運(yùn)算。(教師板書課題:有理數(shù)的加法) I. 創(chuàng)設(shè)情境: 一位學(xué)生在一條東西向的跑道上,先走了20米,又走了30米,能否確定他現(xiàn)在位于原來位置的哪個(gè)方向,與原來位置相距多少米? 提出問題并適當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)們利用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示兩個(gè)相反意義的量。我們知道,求兩次運(yùn)動(dòng)的總結(jié)果,可以用加法來解答,可是上述問題不能得到確定答案,因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)的總結(jié)果與行走方向有關(guān),請(qǐng)同學(xué)們先個(gè)人研究,后小組交流. II.一起探究: 老師巡回指導(dǎo),然后全班交流:將研究結(jié)果進(jìn)行整理.先請(qǐng)同學(xué)闡述各自的做法,和全班同學(xué)一起分析某個(gè)同學(xué)的做法。 1.求兩次運(yùn)動(dòng)的總結(jié)果,可以用加法來解答.可是上述問題不能得到確定答案,因?yàn)樾∶髯詈蟮奈恢门c兩次運(yùn)動(dòng)的方向有關(guān). 共得到以下幾種情形.為了把這一問題說得明確些,現(xiàn)規(guī)定初始位置為0,向東為正,向西為負(fù)。 -50 -40 -30 -20 -10 0 10 20 30 (1)若兩次都是向東走,很明顯,則一共向東走了50米,他現(xiàn)在位于原來位置的東方50米處,寫成算式就是 (+20)+(+30)= +50. 這一運(yùn)算在數(shù)軸上可表示為如圖: (2)若兩次都是向西走,則他現(xiàn)在位 于原來位置的西方50米處, -10 0 10 20 30 40 50 20 30 寫成算式 就是(-20)+(-30)= -50. 這一運(yùn)算在數(shù)軸上可表示為如圖: (3)若第一次向東走20米,第二次向西走30米, -20 -10 0 10 20 30 40 20 30 在數(shù)軸上表示如下圖:寫成算式是 (+20)+(-30)= -10. 我們可以看到,這位同學(xué)位于原來位置的西方10米處. -20 -10 0 10 20 30 40 20 30 (4)若第一次向西走20米,第二次向東 走30米,同樣可結(jié)合數(shù)軸上表示 可以看到,這位同學(xué)位于原來位置的東 方10米處, -30 寫成算式是(-20)+(+30)= +10. 小結(jié)指出:后兩種情形中兩個(gè)加數(shù)符號(hào)不同,通常可稱異號(hào). 2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碓囈辉?,把下列算式中的各個(gè)加數(shù)不妨仍可看作運(yùn)動(dòng)的方向和路程,完成下列填空: (+5)+(-3)=( ); (-3)+(+8)=( ); (+4)+(-10)=( );(-8)+3 =( ). 3.你能發(fā)現(xiàn)得到的結(jié)果與兩個(gè)加數(shù)符號(hào)及絕對(duì)值之間有什么關(guān)系嗎? 4.再看兩種特殊情形: (5)第一次向西走了20米,第二次向東走了20米,寫成算式 (-20)+(+20)=( ); (6)第一次向西走了20米,第二次沒有走,寫成算式是 (-20)+0=( ). III利用有理數(shù)的加法法則來解決一些問題 1、同學(xué)們開動(dòng)腦筋,完成上面這組問題完成得非常好,我非常高興,下面給出一組有理數(shù)加法的式子,請(qǐng)同學(xué)們用賦予實(shí)際意義的辦法來計(jì)算結(jié)果,: (+8)+(+6)= (-6)+(+8)= (-8)+(-6)= (+6)+(-8)= (+8)+(-8)= (-8)+0= 在這里,同學(xué)們可能賦予了很多不同的實(shí)際例子,只要是合理的,都可認(rèn)為是正確的。 你能否把上述有理數(shù)的運(yùn)算過程用數(shù)軸表示出來? 2、總結(jié)有理數(shù)的加法法則 通過以上兩組題目,從兩個(gè)有理數(shù)相加的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的觀點(diǎn),與本組同學(xué)交流。 引導(dǎo)同學(xué)們從符號(hào)與絕對(duì)值兩方面來找規(guī)律。適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)將加法運(yùn)算分為三類:(1)相同符號(hào)的兩數(shù)相加,怎樣確定和的符號(hào)及和呢?(2)異號(hào)相加的兩個(gè)數(shù)呢?互為相反數(shù)的兩數(shù)相加呢?(3)一個(gè)數(shù)同0相加呢?并分類板書一些式子。 例1 計(jì)算并注明相應(yīng)的運(yùn)算法則: (1)(+8)+(+5) (2)(+2.5)+(-2.5) (3)(-17)+(+9) (4)(-4)+0 根據(jù)有理數(shù)加法法則,要求一邊做,一邊想法則,可以直接寫出結(jié)果.通過此例,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)法則的理解和直接應(yīng)用,特別是異號(hào)兩數(shù)相加的問題,師生共同來完成,老師做板書示范。 3、學(xué)生練習(xí) 1. 填空: (1)( )+(-3)=-8; (2)( )+(-3)=8; (3)(-3)+( )=-1; (4)(-3)+( )=0. 2. 計(jì)算:課本練習(xí)第1題 3. 兩個(gè)有理數(shù)相加,和是否一定大于每個(gè)加數(shù)? 小組交流上面練習(xí)的完成情況,評(píng)判正誤.通過變式訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)法則有了一定的認(rèn)識(shí),為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)法則的理解和掌握,讓學(xué)生明白:在有理數(shù)運(yùn)算中,算術(shù)中的某些結(jié)論不一定再成立,即對(duì)于兩個(gè)有理數(shù),相加的和不一定大于加數(shù),這是有理數(shù)的加法與算術(shù)運(yùn)算的一個(gè)很大的區(qū)別。 IV.回顧與反思: 利用提問形式,從以下三方面小結(jié)。學(xué)生先回答,然后教師歸納總結(jié)。 1.今天這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?請(qǐng)哪位同學(xué)來小結(jié)一下. 2.從上面練習(xí)中你能總結(jié)出:在進(jìn)行有理數(shù)加法運(yùn)算時(shí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)嗎? 3.本節(jié)課涉及的數(shù)學(xué)思想方法主要有哪些? 使學(xué)生明確(1)運(yùn)算的每一步都要有根據(jù);(2)兩數(shù)相加時(shí),先確定和的符號(hào),再確定和的絕對(duì)值. V.作業(yè):習(xí)題1、2、3、4、5 板書設(shè)計(jì): 有理數(shù)的加法 問題: 1.法則: 2.例題 3.練習(xí):- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 有理數(shù)的加法 2019-2020年七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)有理數(shù)的加法教案2 華東師大版 2019 2020 年級(jí) 數(shù)學(xué) 上冊(cè) 有理數(shù) 加法 教案 華東師大
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-3218455.html