2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《安塞腰鼓》教案 魯教版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《安塞腰鼓》教案 魯教版 教學(xué)目的: 1、有感情地朗讀課文,從不同角度、側(cè)面感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)?! ? 2、品讀賞析,感受語(yǔ)言的節(jié)奏美、詩(shī)意美。 3、感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量,激發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。 教學(xué)重點(diǎn): 品讀描繪形象,揭示內(nèi)涵的排比句,從不同角度、層面感受腰鼓所宣泄的生命力量,并發(fā)表自己的見(jiàn)解。 教學(xué)難點(diǎn):借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)略意境 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 導(dǎo)入:交流課前搜集的有關(guān)安塞腰鼓的知識(shí) “天下第一鼓”――安塞腰鼓。安塞腰鼓產(chǎn)生于北方黃土高原上的一種民間藝術(shù),充滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息,也是陜北人民精神風(fēng)貌的象征。在古代既是激勵(lì)邊關(guān)將士沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)的號(hào)角,也是將士凱旋的歡迎曲。如今它已成為中華民族堅(jiān)毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神象征。 安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武術(shù)于一體,是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式,具有2000年以上的歷史??捎蓭兹嘶蛏锨艘煌M(jìn)行,氣勢(shì)磅礴,獨(dú)具魅力。豪邁粗獷的動(dòng)作變化,剛奔放的雄渾舞姿,充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實(shí)、悍勇威猛的個(gè)性。 任何文藝形式都是對(duì)人生、社會(huì)的感受和認(rèn)識(shí)的反映。安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)與壯闊場(chǎng)景,我們只需看一看便能感受到,但安塞腰鼓所蘊(yùn)涵的文化價(jià)值、生命意識(shí),卻需要我們用心去體驗(yàn)和感悟。下面我們學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》這篇課文,看看作者是怎樣用生花妙筆去描摹一場(chǎng)動(dòng)人心魄的表演,并揭示其文化意韻的。 作品:《安塞腰鼓》寫(xiě)于1986年,它是一曲陜北人生命、活力的火烈頌歌,是一首黃土高原沉實(shí)、厚重內(nèi)蘊(yùn)的詩(shī)性禮贊。 一、朗讀課文 1、 學(xué)生自由朗讀并掃除生字障礙,自主體驗(yàn),自主鑒賞。 注音、晦暗 羈絆 驀然 冗雜 亢奮 戛然而止 磅礴 解釋: 晦暗 羈絆 驀然 冗雜 戛然而止 亢奮 嘆為觀止 2、朗讀指導(dǎo): 朗讀最基本的要求是讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)節(jié)奏。(要讀準(zhǔn)節(jié)奏,必須注意詞與詞、句與句、段與段之間的停頓,還要分析課文的句式特點(diǎn):本文以短句為主,因而節(jié)奏較快。)還要注意語(yǔ)音的輕重,這樣才會(huì)產(chǎn)生抑揚(yáng)頓挫的效果。朗讀水平若要向高層次發(fā)展,必須深鉆課文,才能身臨其境,進(jìn)入課文情景,進(jìn)而讀出文章的畫(huà)面美、音樂(lè)美、力量美(本文所特有的陽(yáng)剛之美)。 3、分節(jié)、分男女朗讀,注意節(jié)奏、重音。: 4、朗讀品味階段。請(qǐng)同學(xué)們有感情的將自己喜愛(ài)的段落朗讀一遍,再一次體會(huì)安塞腰鼓的壯美。交流、學(xué)生評(píng)議。 二.整體感知 1、知內(nèi)容:通過(guò)以上的朗讀,試用“這是_______________的安塞腰鼓”的句式進(jìn)行評(píng)價(jià),可填詞、短語(yǔ)、句子,最好是文中的詞句。 2、理結(jié)構(gòu) 說(shuō)明:文章按表演前、表演中、表演止可分為三個(gè)部分。第二部分為文章的主體部分,分別從四個(gè)角度來(lái)展示安塞腰鼓的藝術(shù)魅力,且四個(gè)角度的分水嶺都是一句話。 試找出起止段落,找出反復(fù)出現(xiàn)的一句話,它每出現(xiàn)一次,又分別是在贊美安塞腰鼓哪個(gè)方面的“好”? 請(qǐng)用“好在……,你看(聽(tīng))……”句式敘述。 第二課時(shí) 一、研讀全文 1、 我們來(lái)將課文的開(kāi)頭和結(jié)尾來(lái)對(duì)比一下,看看有什么特點(diǎn)。 2、第二部分第一層文章描寫(xiě)安塞腰鼓的怎樣的特點(diǎn),如何寫(xiě)的? 3、提問(wèn):這樣“好”的安塞腰鼓使你聯(lián)想到什么?它體現(xiàn)了什么樣的主題思想? 4、劃出文中明確揭示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命意識(shí)的一句話。從句式特點(diǎn)及思想內(nèi)涵兩方面品評(píng)這句話。 二、品味語(yǔ)言 ①.朗讀自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩的地方,請(qǐng)用“我喜歡________句子,因?yàn)開(kāi)________”的句式進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。 (可以從用詞、句式、修辭、寫(xiě)法等角度入手) 小結(jié): 這篇文章氣勢(shì)恢宏,語(yǔ)氣連貫,節(jié)奏明快,語(yǔ)句鏗鏘,寫(xiě)出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。表達(dá)出作者贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強(qiáng)烈的思想感情;也贊美陜北高原人們粗礦、豪邁、開(kāi)放的性格特征。文章多處運(yùn)用排比、比喻,使文章氣勢(shì)恢宏,節(jié)奏明快,每個(gè)詞語(yǔ)都簡(jiǎn)潔有力,每個(gè)句子都激越豪壯,增強(qiáng)了文章感人力量。 三、拓展延伸 任選一題 1、 請(qǐng)模仿文中的排比句式或比喻句式寫(xiě)一段話,描述一個(gè)表演場(chǎng)面。 2、“這腰鼓,使冷冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了?!边@句話通過(guò)感覺(jué)的改變,側(cè)面體現(xiàn)了腰鼓產(chǎn)生的震撼力,請(qǐng)以這種語(yǔ)言風(fēng)格仿寫(xiě)一句話,說(shuō)說(shuō)腰鼓還使什么發(fā)生了變化? 答案:第一課時(shí):二、1、有如下一些答案:“壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“元?dú)饬芾臁薄绑@心動(dòng)魄”“奇?zhèn)グ蹴纭薄耙淮菲饋?lái)就發(fā)狠了,忘情了,沒(méi)命了”“容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞”“每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中,使人嘆為觀止”“好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力”等等;從中讓學(xué)生感受腰鼓這種民間舞蹈的震撼力和蓬勃的生命力量 2、找出:“好一個(gè)安塞腰鼓”表達(dá)了作家對(duì)安塞腰鼓的贊美,這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。1:從舞蹈美、鼓聲美、后生美、舞姿美四個(gè)角度來(lái)寫(xiě)?;颉拔璧傅膱?chǎng)面美”、“雄壯的鼓聲美”、“擊鼓的后生美”、“變幻、奇麗的舞姿美” ①.好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面。你看,百十個(gè)斜背響鼓的后生,如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭,狂舞在你的面前。驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);……斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿。 ②.好在鼓聲的巨大力量。你聽(tīng),百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上,觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了。 ③.好在有茂騰騰的擊鼓后生。你看,后生們的胳膊、腿、全身,有力地搏擊著,疾速地搏擊著,大起大落地搏擊著。 ④.好在變幻的舞姿。你看,每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中,使人嘆為觀止。 第二課時(shí) 一、1、這就是以聲襯靜。以聲襯靜的手法在我國(guó)古代的文學(xué)作品中早有運(yùn)用,正所謂“蟬噪林愈靜,鳥(niǎo)鳴山更幽”。文中開(kāi)頭的靜態(tài)描寫(xiě)好,好在它為文章后面寫(xiě)動(dòng)設(shè)下鋪墊,使文章靜中蘊(yùn)動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合,充滿畫(huà)面美。結(jié)尾“以聲寫(xiě)靜” 更加突出了鼓聲止后的寂靜。 3、即關(guān)于這篇文章的主旨,有多種見(jiàn)解:略 4、容不得……一股勁?。ň涫教攸c(diǎn):①排比:一氣呵成,氣勢(shì)磅礴,表現(xiàn)安塞腰鼓沖破一切障礙的強(qiáng)大力量。②前后對(duì)應(yīng),\掙脫\、\沖破\、\撞開(kāi)\力量急速遞增,使人聯(lián)想到爆發(fā)生命力、排山倒海的社會(huì)變革……) “那么一股勁”要打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼,讓生命宣泄在 天地間,讓人“遺落一切冗雜”,“痛快了山河、蓬勃了想象力”,使人明白,人之所以為人,生命之所以為生命。 二、(教師提示:可以從用詞、句式、修辭等角度入手) 從用詞方面說(shuō):(1)“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓,呆呆地,似乎從來(lái)不曾響過(guò)”一句中“呆呆地”用得好,好在它用擬人手法形象地寫(xiě)出了安靜時(shí)安塞腰鼓的狀態(tài)。 (2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好,好在疊詞的運(yùn)用使語(yǔ)言親切富有韻味。 (3)“這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了”中反義詞用得好,好在它們對(duì)比強(qiáng)烈,更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。 從句式上說(shuō):(1)“一捶起來(lái)就發(fā)狠了,忘情了,沒(méi)命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒(méi)命”用得好,好在它們語(yǔ)意層層遞進(jìn),語(yǔ)勢(shì)步步增強(qiáng)。 (2)“交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些短句用得好,好在它們使文章語(yǔ)句鏗鏘,氣勢(shì)強(qiáng)勁,突出了安塞腰鼓的豪放美。 (3)“但是”與“看”獨(dú)立成段好,好在它們特別引人注目,自然完成畫(huà)面由靜到動(dòng)的急轉(zhuǎn)。 從修辭上說(shuō):(1) “驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿”寫(xiě)得好,好在比喻使對(duì)象更加形象具體,從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫(huà)面。 (2) 文中的反復(fù)用得好,好在使語(yǔ)言節(jié)奏明快,形象深刻清晰。 (3) 文章中排比用得好,形式多樣的排比增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì),更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢(shì)。 本文大量運(yùn)用排比,有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。 從寫(xiě)法上說(shuō):豐富的聯(lián)想和想像,以聲襯靜。 課題:《安塞腰鼓》 孫杜娟 13969374300- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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