高中語文 4百丈山記課件 粵教版《唐宋散文選讀》.ppt

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精研課文鍛煉思維,整體感知,◆背景鏈接百丈山在福建建陽縣東北，距縣城65公里。海拔1200米，俗稱百丈。因其高大、氣勢雄偉，故又稱大雄山。大雄山遠看似一尊臥佛，山上峭壁聳峙，危崖突兀，怪石嵯峨。晨夕嵐光四溢，冬春霧繞云飛，山澗泉瀑飛瀉，四時氣候涼寒。作者于宋孝宗淳熙二年(1175)的夏天游覽其地，惑其勝美，特作此記。,整體感知,◆文脈梳理,文段研讀,一、閱讀課文第一段，思考并回答以下問題◎理解詞句1．【詞類活用】指出下列加點詞的活用現(xiàn)象。(1)右俯絕壑____________________(2)左控垂崖____________________答案：(1)名詞作狀語，從右邊(2)名詞作狀語，在左邊,文段研讀,文段研讀,◎篩選概括3．作者寫登山經(jīng)過是從哪里寫起的？這樣寫有何好處？答案：從“登百丈山三里許”直接切入，前面的上山經(jīng)過，所見所聞，一概略而不提，筆鋒直逼描述中心，筆力集中。4．一“俯”一“控”，寫出地勢險要，得疊石為臺階才能通過；而作者認為“山之勝蓋自此始”，這表現(xiàn)了作者怎樣的審美情趣？答案：作者以險要之處為勝景，可知他對險奇美的欣賞。,文段研讀,二、閱讀課文第二段，思考并回答以下問題◎理解詞句1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解釋。閣據(jù)其上流“______”通“______”，________答案：“據(jù)”通“倨”，踞坐、蹲坐，這里指“坐落在”,文段研讀,2．【古今異義】解釋下列加點詞的古義。閣據(jù)其上流古義：____________________今義：指較高的社會地位答案：水流上游3．【詞類活用】指出下列加點詞的活用現(xiàn)象。(1)循磴而東____________________,文段研讀,(2)雖盛夏亭午無暑氣____________________(3)循兩崖曲折而上____________________(4)度而北，躡石梯數(shù)級入庵____________________(5)最為可玩，乃壁其后無所睹____________________,文段研讀,(6)獨夜臥其上____________________答案：(1)名詞活用為動詞，向東去(2)名詞作狀語，在盛夏中午(3)名詞活用為動詞，向上走(4)名詞活用為動詞，向北走(5)名詞活用為動詞，筑壁(6)名詞作狀語，在夜里,文段研讀,文段研讀,4．【一詞多義】解釋下列加點詞的含義。許①不能容十許人____________________②先生何許人也____________________③項伯許之____________________④時人莫之許也____________________答案：許：①助詞，表示約數(shù)②名詞，處所③動詞，答應(yīng)④動詞，贊許,文段研讀,5．【文言句式】指出下列句式特點并翻譯。(1)乃壁其后無所睹句式：____________________譯文：____________________(2)獨夜臥其上句式：____________________譯文：____________________答案：(1)省略句、狀語后置句；補充完整為“乃壁(于)其后無所睹”，然而在西閣后面卻又筑上石壁，沒有什么可看的(2)省略句；補充完整為“獨夜臥(于)其上”，唯獨夜晚睡在西閣樓上,文段研讀,◎篩選概括6．下列句子中，不能體現(xiàn)山門前后諸景點清幽特點的一項是(C)A．蒼藤古木，雖盛夏亭午無暑氣B．水皆清澈，自高淙下，其聲濺濺然C．庵才老屋數(shù)間，卑庳迫隘D．獨夜臥其上，則枕席之下，終夕潺潺,文段研讀,7．根據(jù)作者交代的游覽路線，文中寫景所采用的是什么方法？有哪些語句表明了作者的審美情趣？答案：作者采用了移步換景的方法。“閣據(jù)其上流，當(dāng)水石，峻激相搏處，最為可玩”，表達了作者的欣賞態(tài)度，最后歸結(jié)為“獨夜臥其上，則枕席之下終夕潺潺，久而益悲，為可愛耳”的描述，表明了其審美情趣。8．“庵才老屋數(shù)間，卑庳迫隘，無足觀，獨其西閣為勝?！边@句話的作用是什么？答案：此句為讀者巧設(shè)懸念。幾間老屋，低矮而又狹窄，不值得觀賞。而西閣樓又美在何處呢？讓讀者急于閱讀下文，尋找答案。,文段研讀,三、閱讀課文第三段，思考并回答以下問題◎理解詞句1．【古今異義】解釋下列加點詞的古義。(1)峰巒高下古義：____________________今義：(水平的)高低，(質(zhì)量的)優(yōu)劣(2)臺東徑斷古義：____________________今義：臺灣東部答案：(1)高低起伏(2)石臺東面,文段研讀,2．【詞類活用】指出下列加點詞的活用現(xiàn)象。(1)出山門而東十許步____________________(2)日光燭之____________________(3)旦起下視____________________答案：(1)名詞活用為動詞，向東走(2)名詞活用為動詞，照著(3)均為名詞作狀語，在早上；向下,文段研讀,文段研讀,文段研讀,3．【一詞多義】解釋下列加點詞的含義。窮①然山之可觀者至是則亦窮矣____________________②皆棄不取，獨來窮山中____________________③日暮途窮____________________④丁令盜武牛羊，武復(fù)窮厄____________________⑤窮且益堅，不墜青云之志____________________答案：窮：①動詞，窮盡②形容詞，荒僻③形容詞，阻塞不通④形容詞，困厄⑤形容詞，窮困,文段研讀,4．【文言句式】指出下列句式特點并翻譯。(1)而遠近諸山出其中者句式：____________________譯文：____________________(2)然山之可觀者至是則亦窮矣句式：____________________譯文：____________________,文段研讀,答案：(1)省略句、定語后置句；補充完整為“而遠近之諸山出(于)其中者”，而遠近在云中出沒的各座山峰(2)定語后置句；但值得觀賞的山景到此也就窮盡了◎篩選概括5．下列句子中，不能表現(xiàn)瀑布壯美的一項是(A)A．下臨峭岸，深昧險絕B．自前巖穴瀵涌而出C．投空下數(shù)十尺D．日光燭之，璀璨奪目,文段研讀,6．下列對課文的分析與概括，不正確的一項是(C)A．這篇游記采用了移步換景的方式，引導(dǎo)人們?nèi)ビ斡[百丈山的勝景。B．文章第二段以“澗”為中心，貫穿著水的描寫，詳寫澗水美的形貌和作者由此而萌生的審美情趣。C．第三段主要寫瀑布凌空而瀉，氣勢磅礴，水珠在陽光照射下，璀璨奪目，五彩繽紛，煞是壯觀。,文段研讀,D．本文詳略得宜，可觀處詳寫，反之則從略。略寫處一筆帶過，詳寫處細描深繪，多層次、多方位地顯現(xiàn)百丈山的美姿。解析：第三段還有較大篇幅以濃墨重彩描寫了山峰的美姿美態(tài)，故應(yīng)是以寫瀑布和山為主。7．從第二、第三段所描述的不同時段的畫面中，我們可以體會出作者是在表現(xiàn)百丈山的________________，同時更表達了他________________的品格。答案：澗水瀑布的壯美景色熱愛自然、不畏艱險,文段研讀,8．“旦起下視，白云滿川，如海波起伏，而遠近諸山出其中者，皆若飛浮來往，或涌或沒，頃刻萬變”中運用了什么修辭手法？有什么作用？答案：作者借助比喻、擬人的修辭手法，將清晨白云繚繞下的群山，以動態(tài)的形式形象地展現(xiàn)于讀者面前，讓讀者感覺到靜止的群山也具有了生命的活力。,文段研讀,四、閱讀課文第四段，思考并回答以下問題◎理解詞句1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解釋。既皆賦詩，以紀其勝“______”通“______”，________答案：“紀”通“記”，記錄2．【詞類活用】指出下列加點詞的活用現(xiàn)象。余又敘次其詳如此____________________答案：形容詞活用為名詞，詳細的情況,文段研讀,3．【一詞多義】解釋下列加點詞的含義。游①余與劉充父、平父、呂叔敬、表弟徐周賓游之____________________②父母在，不遠游____________________③夫子與之游____________________答案：游：①動詞，游覽②動詞，旅行③動詞，交往,文段研讀,4．【文言句式】指出下列句式特點并翻譯。(1)余與劉充父、平父、呂叔敬、表弟徐周賓游之句式：____________________譯文：____________________(2)余又敘次其詳如此句式：____________________譯文：____________________,文段研讀,答案：(1)省略句；補充完整為“余與劉充父、平父、呂叔敬、表弟徐周賓游(于)之”，我與劉充、劉平、呂叔敬、表弟徐周賓一起在百丈山游玩(2)狀語后置句；我又像這樣依次敘述了它的詳細情況◎篩選概括5．下列對課文的分析與概括，正確的一項是(B)A．跨過石梁，順著兩崖邊走，蜿蜒曲折往上攀登，就可到達山門，有小屋三間，能夠容下數(shù)十人。,文段研讀,B．再往北走，攀登數(shù)級石梯就進入一個庵廟。庵廟只有老屋數(shù)間，老屋簡陋狹小，不值得一觀。只是它的西邊閣樓還算得上一處勝景。C．全文的行蹤脈絡(luò)清晰，從百丈山上行三里左右，順著石磴往東走，就到了山門；再越過石梁，攀緣兩崖而上，就是山澗；再沿這山澗往北走數(shù)級石梯就進入庵廟；出了山門之后往東走十幾步，就可到達石臺處。D．朱熹認為百丈山最值得一看的勝景有：石磴、小澗、山門、石臺、西閣和瀑布。他與同行的人們一起為各個景點題寫小詩，并相互贈送這些小詩。,文段研讀,解析：A項，“能夠容下數(shù)十人”與原文“不能容下十許人”不符。C項，“山門”與“山澗”的位置需要調(diào)換。D項，“他與同行的人們一起為各個景點題寫小詩，并相互贈送這些小詩”與原文“因各別為小詩以識其處，呈同游諸君”不符。6．下列對課文的分析與概括，不正確的一項是(A)A．作者詳細寫了出游的時間和行程，從“山之勝蓋自此始”寫起，到“山之可觀者，至是則亦窮矣”，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。B．文章第二段以“澗”為中心，敘述踏石磴、過澗水、入山門而至西閣，主要描寫西閣環(huán)境的優(yōu)美和夜宿聽泉的感受。,文段研讀,C．第三段由石臺引出，主要描寫瀑布、夕照與云海，敘次分明，鋪排得當(dāng)，重點突出，引人入勝。D．這篇游記，沒有把筆墨花在記述出游的時間、行程等上面，而是著力于描寫百丈山的優(yōu)美風(fēng)景，目的就在于“以告夫欲往而未能者”，給后來的游覽者以清晰明了的游覽指示。解析：A項，作者沒有詳細地寫出游的時間和行程。7．“而最其可觀者，石磴、小澗、山門、石臺、西閣瀑布也?！边@句話有何作用？答案：①點明寫作此文的目的：導(dǎo)游，引導(dǎo)人們?nèi)ビ斡[百丈山的勝景。②這一句是作者游后的結(jié)論，也是對全文內(nèi)容的總括。,歸納探究,【上下求索】為什么作者筆下的山能寫得極具層次感？【探究思路】觀察視角→寫景方法→繪景效果。,歸納探究,【探究結(jié)論】答案：(示例)課文第三段中作者先選取了一個獨特的視角，從山西南缺口中遙望遠山。然后以一峰挺拔高出和群山逶迤而去相組合，形成了一幅層次感極強的圖畫。緊接著以固定的景點，用傍晚和清晨兩個不同時間的景觀，構(gòu)思兩幅圖畫，進一步渲染了群山壯美的特征。前者突出的是色彩絢爛美，后者凸現(xiàn)的則是云海的變幻美。這樣，百丈山景在作者的精心描繪下就兼具了險奇、幽靜、五彩、飛動、變幻等諸種美的形態(tài)。,課文翻譯,【許：左右，表示約數(shù)。俯：俯視。絕壑(h)：深險的山谷?？兀号R，對著。垂：陡峭的。度：越過。蓋：大概。】,課文翻譯,課文翻譯,課文翻譯,【循：順、沿。東：名詞活用為動詞，向東去。梁：橋。亭午：中午。淙：流水的聲音。下：名詞活用為動詞，流下。濺(jiān)濺：水疾流時發(fā)出的聲音。上：名詞活用為動詞，向上走。山門：寺廟多在山林，在通往廟宇的引道上設(shè)立外門，稱“山門”。許：左右，表示約數(shù)。北：名詞活用為動詞，向北走。躡(ni)：踏。卑庳(bēi)：低矮。迫隘(i)：狹窄。罅(xi)：縫隙。并注：一同流入。據(jù)：通“倨”，坐落。上流：上游。水石峻激相搏：山石峻峭，水流湍急，水石相撞。玩：觀賞。壁：名詞活用為動詞，筑壁。夜：名詞作狀語，在夜里。終夕：整夜?！?課文翻譯,課文翻譯,課文翻譯,【東：名詞活用為動詞，向東去。峭(qio)岸：懸崖峭壁。深昧：深暗。險絕：險到了極點。林?。翰菽緟搽s的地方。瀵(fn)涌：水同源分流噴出。投：拋。缺：指山的缺口。揖：正對著。石臺面對蘆山，像是在拱手作揖，所以說“前揖”。蘆山：蘆峰山，在福建建陽西北，與百丈山東西遙對。高下：高低起伏。歷歷：分明的樣子。?。浩冉?。殫：盡。旦：早晨。下：名詞作狀語，向下。川：平野。鑿石容磴：在山壁上鑿開石頭設(shè)置為路。容，安放，此處有“設(shè)置”的意思。焉：兼詞，相當(dāng)于“于之”，在這里。窮：窮盡。】,課文翻譯,【紀：通“記”，記錄。敘次：依次敘述。詳：形容詞活用為名詞，詳細情況。別：另外。識(zh)：記。呈：呈送。年月日：這里略去了寫這篇游記的具體時間。】,