高中語(yǔ)文 第四專題《我為什么而活著》課件 蘇教版必修5.ppt

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每個(gè)人都需要問問自己：,我為什么而活著？,我現(xiàn)在的活法給將來留下的是驕傲，是遺憾，還是悔恨？,我過去的活法給現(xiàn)在留下的是什么？,,人活著是為了什么？朋友說，人活著是為了吃飯；那吃飯是為了什么？吃飯是為了活著。。。,導(dǎo)入新課,周國(guó)平：“人是唯一追尋自身存在意義的動(dòng)物?！薄拔覟槭裁炊钪?？”古往今來，人類何止千百次地這樣追問過自己。我們究竟為什么而活著，這個(gè)問題太簡(jiǎn)單又太復(fù)雜。有人碌碌一生，未及思考就已經(jīng)成為人間的匆匆過客；有人皓首窮經(jīng)，苦思冥想，終其一生也未能參透其中玄機(jī)。在座的各位同學(xué)，你們是否考慮過這個(gè)問題呢？我們今天來看看羅素是怎么回答這個(gè)問題的。,羅素,我為什么而活著,解題,“我為何而生”是一個(gè)很古老的哲學(xué)命題。人生的三大問題，即①我是誰(shuí)，從哪里來？②我為什么活著？③我將要到哪里去？《我為何而生》（又譯為《我的人生追求》），是羅素晚年為其所撰自傳而作的一則前言，是他寫的一篇思想隨筆。文章以飽含情愫的如椽巨筆精要地概述了支配他一生的三種強(qiáng)烈的感情，表達(dá)了他對(duì)摯愛與知識(shí)的執(zhí)著追求，以及對(duì)人類和平與安寧的莫大關(guān)心，其洋溢在字里行間的博愛精神熠熠生輝，令人肅然起敬。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解偉人羅素，理解作者觀點(diǎn)，欣賞精巧別致的構(gòu)思、揣摩含義深刻的語(yǔ)句，鑒賞這篇說理性散文情與理的融合。2.誦讀文章，在整體感知的基礎(chǔ)上重點(diǎn)研讀；師生、生生互動(dòng)，共同探究。3.感受作者博大的情懷和崇高的人格魅力；引起學(xué)生對(duì)人生意義和價(jià)值的思考。,英國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家和政論家。他被西方稱為“百科全書式的作家”。1950年，瑞典文學(xué)院授予羅素該年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，以表彰他“捍衛(wèi)人道主義理想和思想自由的多種多樣、意義重大的作品”。1920年至1921年，他來到中國(guó)講學(xué)，任北京大學(xué)客座教授。在此期間，他對(duì)中國(guó)文化及中國(guó)人的思維方式、性格特征、行為習(xí)慣等作了大量深入的考察和研究，對(duì)傳統(tǒng)的中國(guó)文化和文明作了深層的分析、透視，站在全人類文明進(jìn)步的高度，評(píng)析了中西文明的特征、優(yōu)劣和價(jià)值。這些研究后來結(jié)集為《東西方文明比較》。孫中山先生稱他是“唯一了解中國(guó)的外國(guó)人”。,整體感知,學(xué)生朗讀課文，朗讀指導(dǎo)：誦讀時(shí)要注意體味本文優(yōu)美流暢的文筆、凝練生動(dòng)的語(yǔ)言、獨(dú)特而又細(xì)膩的情感體驗(yàn)，應(yīng)讀得從容、激昂，讀出他對(duì)愛情與知識(shí)的執(zhí)著追求，對(duì)人類和平與安寧的莫大關(guān)心，讀出一個(gè)哲學(xué)家的大度來。,閱讀課文，思考：,羅素說他一生有哪幾方面的追求？,我為什么而活著,,渴望愛情,帶來狂喜,擺脫孤寂,體會(huì)美好人生境界(見到天堂的縮影),,關(guān)于羅素的愛情：,在他漫長(zhǎng)的一生中，他愛過不止一個(gè)女性，經(jīng)歷過幾次婚姻變故，但他始終是真誠(chéng)的，他說：“在我所愛的那些女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她們，我的心將褊狹得多?！?經(jīng)歷漫長(zhǎng)的歲月我尋求安寧我找到狂喜，我找到煩惱，我找到瘋狂，我找到孤獨(dú)，我找到孤寂的痛苦，它嚙噬著我的心，但安寧我從未得到！,致伊迪絲,到了垂暮之年，行將就木，我認(rèn)識(shí)了你！認(rèn)識(shí)了你，我找到了狂歡和安寧，我得到了平靜的休憩。多年孤獨(dú)的歲月之后我懂得了什么是愛、什么是生命現(xiàn)在，如果我長(zhǎng)眠不醒，我會(huì)心滿意足地離去。,我為什么而活著,了解人類的心靈（人類）,追求知識(shí),知道星星為何發(fā)光（自然）,理解畢達(dá)哥拉斯的力量（社會(huì)）,,追求知識(shí)（羅素的學(xué)術(shù)成就）,羅素一生著書71種，著述涉及哲學(xué)、數(shù)學(xué)、政治、倫理、教育、文學(xué)、社會(huì)學(xué)。20世紀(jì)初，取得了現(xiàn)代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究的重大成果“羅素悖論”及解決這一悖論的“類型論”。羅素于1950年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。95歲高齡完成《羅素自傳》。,一些國(guó)家關(guān)于知識(shí)的名言,知識(shí)比金錢寶貴，比刀劍鋒利，比槍炮威力大——俄羅斯知識(shí)上的“聾”，會(huì)導(dǎo)致精神上的“啞”——丹麥知識(shí)的用處就是夜行人的火把——沙特阿拉伯知識(shí)可羨，勝于財(cái)富——英國(guó)知識(shí)能使你增加一雙眼睛——敘利亞,同情苦難,饑餓中的孩子,被壓迫被折磨者,全球性的孤獨(dú)、貧窮和痛苦,我為什么而活著,,孤苦無(wú)依的老人,饑餓的侵襲,,饑餓中的孩子,我好餓,尼日爾饑荒,孤獨(dú)、驚恐的兒童,父親被殺后的伊拉克女孩,孤苦無(wú)依的老人,除夕之夜，睡在深圳街頭的老人,死于流彈的平民,羅素一生積極參加社會(huì)政治活動(dòng)，為維護(hù)世界和平，多次發(fā)表聲明和演講，反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。二戰(zhàn)期間，還因反戰(zhàn)坐了六個(gè)月牢。1955年初，羅素、愛因斯坦和各國(guó)科學(xué)家發(fā)起了禁核簽名運(yùn)動(dòng)。1961年，89歲高齡的羅素偕夫人到英國(guó)國(guó)防部門前靜坐示威，被判兩個(gè)月監(jiān)禁。1964年創(chuàng)立羅素和平基金會(huì)。,,和平的使者,這幾種追求的內(nèi)在聯(lián)系是：,“對(duì)人類苦難不可遏制的同情”是追求愛情、知識(shí)的真正動(dòng)力，這體現(xiàn)了一個(gè)偉大思想家拯救人類苦難的良知。他追求愛情，是因?yàn)槟抢镉腥祟愃鶋?mèng)想的天堂的縮影；追求知識(shí)，是因?yàn)樗敢獍炎约核械闹腔?、力量奉獻(xiàn)給人類，這一切都源于他心中一個(gè)輝煌的夢(mèng)：關(guān)愛人類，救民于水火之中。,我為什么而活著,渴望愛情,追求知識(shí),同情苦難,崇高而偉大的情懷,,,,,,作者一生的追求中哪一種是令他最執(zhí)著最痛苦的？,想一想：,對(duì)整個(gè)人類和平、幸福生活的追求！,羅素的一生，是在知識(shí)海洋愉快遨游、不息求索的一生，是激情澎湃、熱情浪漫的一生，是對(duì)人類的苦難充滿同情、關(guān)愛的一生，是豐富充實(shí)、精彩紛呈的一生。,人最寶貴的是生命,生命屬于我們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)他回首往事時(shí),不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞愧.這樣,當(dāng)他臨終的時(shí)候,就可以驕傲的說,我已將全部的精力和生命都獻(xiàn)給了人類最偉大的事業(yè)---為人類解放而斗爭(zhēng)?！獖W斯特洛夫斯基,只為家庭活著，這是自私；只為一個(gè)人活著，這是卑鄙；只為自己活著，這是恥辱。——奧斯特洛夫斯基,愿你們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了，才找出它們的可愛之點(diǎn)，也不要把所有特別合意的希望都放在未來?！永锓蛉?愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼?！?天行健，君子自強(qiáng)不息?！吨芤住?我從來不把安逸和快樂看作是生活的本身－－這種理論基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想?！獝垡蛩固?,是的，許多的事得失成敗我們不可預(yù)料，也承擔(dān)不起，我們只需盡力去做，求得一份付出之后的坦然和快樂；許多的人我們捉摸不透防不勝防，往往是我們想走近，人家卻早已設(shè)起屏障，我們不必計(jì)較，我們惟一能做的是，在我們必須面對(duì)他們的時(shí)候，奉上我們的真心，然后感銘自己的偉大；許多的選擇如果讓我們抓住，有可能抵達(dá)我們的成功，但我們一次次失卻機(jī)會(huì)，沒有關(guān)系，那只是命運(yùn)剝奪了你活得高貴的權(quán)利，卻沒有剝奪你活得偉大的權(quán)利！,,記?。簺]有藍(lán)天的深邃可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊可以有小溪的優(yōu)雅；沒有原野的芬芳但可以有小草的翠綠！生活中沒有旁觀者的席位，我們總能找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音！我們有美的胸襟，我們才活得坦然；我們活得坦然，生活才給我們快樂的體驗(yàn)。,思維拓展,人是一根能思想的蘆葦不經(jīng)過的思考的人生是不值得過的生命的意義比生命本身更加重要,