廣西北部灣2019中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第四部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 記敘文閱讀課件.ppt
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第四部分現(xiàn)代文閱讀專題二記敘文閱讀(12分),北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)6年真題面對(duì)面(2013~2018),面對(duì)面“過(guò)”考點(diǎn),[考點(diǎn):理清文脈、句子賞析、段落作用、標(biāo)題含義及賞析、概括文章主旨],理清文脈(7年6考),【考情搜索】北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū):2017.22、2018.22,南寧:2016.23、2015.22、2013.22,考向1故事情節(jié)梳理(7年5考)【方法指導(dǎo)】(1)讀題干,明確梳理內(nèi)容。(2)看示例,定位填寫內(nèi)容范圍,概括主要內(nèi)容。先通讀全文,根據(jù)示例的關(guān)鍵詞找到示例內(nèi)容在原文的位置;再判斷要概括的情節(jié)在文中的哪些段落,確定作答范圍;最后,細(xì)讀作答范圍,提取有效信息,概括主要內(nèi)容。,考點(diǎn)1,(3)析示例,仿照示例內(nèi)容和形式規(guī)范作答。分析示例的內(nèi)容(固定的字、詞等)和句式(字?jǐn)?shù)、詞性、句式等),然后將概括的關(guān)鍵信息仿照示例內(nèi)容、句式作答即可。注:仿填完成后,需檢查其是否有語(yǔ)病。,【閱讀練習(xí)】1.(2018北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)22題)文章以修屋為線索展開敘述,理清文脈,在空白方格內(nèi)依序填寫相應(yīng)的內(nèi)容。(3分)→→→→→【答案】A__________B__________C__________,執(zhí)拗修屋,B,回憶蓋屋,C,制止修屋,A,【變式設(shè)問(wèn)】(2014南寧22題)請(qǐng)概括出“我”對(duì)砍樹這一行為的情感態(tài)度的變化。(2分)兒時(shí):____________________________________長(zhǎng)大了:__________________________________,【答案】回憶修屋愛(ài)如屋頂守著老屋,考向2人物情感梳理(南寧2014.22)【方法指導(dǎo)】(1)讀題干,明確要求梳理的是關(guān)于誰(shuí)的情感態(tài)度變化。(2)細(xì)讀文章,找出能體現(xiàn)人物情感態(tài)度變化的詞語(yǔ)。(3)有示例則按照示例內(nèi)容、形式進(jìn)行仿寫;沒(méi)有的話,則簡(jiǎn)要概括。,句子賞析(7年6考),考向1給出賞析角度(7年4考),【方法指導(dǎo)】(1)細(xì)讀題干,明確賞析角度。常見(jiàn)賞析句子的角度有修辭手法、描寫方法、表達(dá)方式等。(2)根據(jù)賞析角度,提取句子中的關(guān)鍵詞,并結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析。(3)結(jié)合分析要點(diǎn),概括作答即可。,考點(diǎn)2,【答題規(guī)范】(1)運(yùn)用了描寫方法,寫出了……,表現(xiàn)了(人物)……的心理/情感。(2)運(yùn)用了……的修辭手法,……地寫出了/突出了……,體現(xiàn)了/表達(dá)了……情感。(3)運(yùn)用了……的表達(dá)方式,點(diǎn)明(寫出、抒發(fā)或交代)了……注:有明確賞析角度時(shí),需把握準(zhǔn)相關(guān)術(shù)語(yǔ),然后再分析;作答時(shí),表述要有分析過(guò)程,切忌表述簡(jiǎn)單化。,,,2.考向1:(2018北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)23題)從人物描寫的角度,賞析第②段的畫線句子。(2分)【答案】(2分),,,【變式設(shè)問(wèn)】①(2017北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)24題)第⑧段畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法?有怎樣的表達(dá)效果?(3分)②(2014南寧24題)結(jié)合語(yǔ)境,賞析文中畫線的句子。(4分),【答案】這句話運(yùn)用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫的方法,表現(xiàn)母親看著父親冒著生命危險(xiǎn)修補(bǔ)屋頂時(shí)的極度擔(dān)憂。,考向2未給出賞析角度(南寧5年2考),,【方法指導(dǎo)】(1)看描寫方法(南寧2014神態(tài)、動(dòng)作描寫,南寧2013細(xì)節(jié)描寫)。一是作判斷。結(jié)合常見(jiàn)描寫方法的特點(diǎn)判斷描寫類型。二是細(xì)分析。抓住句中極富表現(xiàn)力的詞語(yǔ),如動(dòng)詞、形容詞等,結(jié)合上下文語(yǔ)境揣摩作者采用此描寫方法的用意。三是巧表達(dá)。確定描寫方法的類型后,結(jié)合文章特定的語(yǔ)言環(huán)境作答。,(2)看是否運(yùn)用修辭手法(南寧2014擬人修辭)。若運(yùn)用修辭手法,則先判斷該句運(yùn)用的修辭手法;再結(jié)合語(yǔ)境,根據(jù)該修辭手法的一般作用具體賞析。若未運(yùn)用修辭手法,則從其他角度分析。(3)看表達(dá)方式。①描寫句:根據(jù)語(yǔ)境分析描寫對(duì)象的特征和意義。②抒情句:聯(lián)系全文情感,結(jié)合語(yǔ)境,分析句子表達(dá)的情感。③議論句:聯(lián)系全文主旨,結(jié)合語(yǔ)境,分析句子所表達(dá)的基本意思。,,(4)看表現(xiàn)手法。(5)看是否蘊(yùn)含哲理。如果句子富有哲理,就可以從受到的啟迪的角度品味。(6)看句式。疑問(wèn)句吸引讀者,制造懸念;設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣;感嘆句抒情強(qiáng)烈;排比句層層深入,氣勢(shì)磅礴。,【答案】(2分),,,,【答案】這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,形象地寫出了木屋年久失修的現(xiàn)狀,體現(xiàn)了父親對(duì)木屋的深厚情感。,考向2:(原創(chuàng))結(jié)合語(yǔ)境,賞析下列句子。(2分)眨眼間,三十多個(gè)年頭過(guò)去了,木屋如同過(guò)了保修期的車輛,需要更多的精心呵護(hù)。,考點(diǎn)3,考向1段落能否去掉(北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)2018.24,中間段)【方法指導(dǎo)】(1)先答段落能不能去掉。一般是不能去掉的,但該段落如與上下文聯(lián)系不緊密,且去掉后不影響行文及主旨的表達(dá),也可去掉。(2)結(jié)合段落位置,看其是否使用插敘的記敘順序,是否是景物描寫段等,然后結(jié)合具體情況作答。,段落作用(7年2考),考向2段落作用(南寧2016.24,結(jié)尾段)【方法指導(dǎo)】(1)從段落位置入手:,(2)從表達(dá)方式入手:①議論,可以點(diǎn)明和加深所寫事物的意義,起到統(tǒng)領(lǐng)全篇或畫龍點(diǎn)睛的效果。②描寫,可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生,使文章更加生動(dòng)形象。③抒情,使文章具有感染力。,,,,3.(2018北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)24題)第⑤段文字能否去掉?說(shuō)說(shuō)你的理由。(3分)【答案】(3分),【變式設(shè)問(wèn)】①(2016南寧第24題)根據(jù)你的理解,從內(nèi)容上或結(jié)構(gòu)上任選一個(gè)角度,具體說(shuō)說(shuō)第?段在文中的作用。(2分),②(2012北海第22題)第⑨段運(yùn)用了議論的表達(dá)方式,這一段在全文起了哪些作用?(3分),【答案】示例一:不能,本段運(yùn)用了插敘的手法,交代了父親蓋木屋的經(jīng)歷,內(nèi)容更豐富;說(shuō)明木屋凝聚著父親一生的心血,寄托著對(duì)家人全部的愛(ài)。(意對(duì)即可)示例二:能,刪去本段后不影響文章結(jié)構(gòu)的完整性;內(nèi)容上與第⑥段銜接更緊湊,由修補(bǔ)屋頂自然引出對(duì)屋頂?shù)睦斫飧形?;另外,刪去后也不影響主旨表達(dá)。(意對(duì)即可),標(biāo)題含義及賞析(7年3考)考向1分析標(biāo)題的含義(7年3考),【方法指導(dǎo)】分析標(biāo)題的含義,可從表層含義和深層含義入手:(1)表層含義:①分析標(biāo)題中的重點(diǎn)字詞。即從理解標(biāo)題中關(guān)鍵詞的字面義入手,聯(lián)系文章內(nèi)容,分析標(biāo)題的含義或作用。②分析標(biāo)題的指代義。標(biāo)題的指代內(nèi)容一定在文中??山Y(jié)合文章內(nèi)容、人物特征、作者情感、文章主旨等,提取分散在各段的有效信息,并將其歸納為一個(gè)短語(yǔ)或一句話。,考點(diǎn)4,(2)深層含義:①分析標(biāo)題的修辭義。有些文章標(biāo)題運(yùn)用了修辭手法,這就需先還原本義再作分析。②分析標(biāo)題的雙關(guān)義。③分析標(biāo)題的象征義。④分析標(biāo)題和文章內(nèi)容、作者情感之間的關(guān)系。,,,,4.考向1:(2018北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)25題)本文的標(biāo)題“山一樣的屋頂”有怎樣的含義?請(qǐng)聯(lián)系全文作簡(jiǎn)要分析。(4分)【答案】(4分),【變式設(shè)問(wèn)】(2013欽州19題)標(biāo)題分析。文章題目“雨中聽(tīng)花語(yǔ)”有哪兩層含義?(4分)【答案】屋頂中間高兩頭低,外形像山;屋頂牢固結(jié)實(shí),可為家人遮風(fēng)擋雨;屋頂喻指父親高大的形象和深沉的父愛(ài),子女在“屋頂”的蔭庇下,要學(xué)會(huì)感恩父愛(ài),支撐、呵護(hù)親情,讓親情像屋頂一樣牢固。(意對(duì)即可),考向2賞析標(biāo)題的妙處(其他地市??伎键c(diǎn))【方法指導(dǎo)】賞析標(biāo)題可從以下幾方面入手:(1)從修辭手法角度賞析。比喻、擬人生動(dòng)形象;設(shè)問(wèn)、反問(wèn)引起讀者的思考……(2)從表現(xiàn)手法角度賞析。象征寓意深刻;雙關(guān)巧妙,制造懸念,激發(fā)讀者興趣。,(3)從語(yǔ)言風(fēng)格角度賞析??捎脺?zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象、幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)明、深沉等詞語(yǔ)。(4)從標(biāo)題的作用角度賞析。①表明寫作對(duì)象;②概括主要內(nèi)容;③揭示文章的行文線索;④揭示主題,點(diǎn)明主旨;⑤標(biāo)題新穎,設(shè)置懸念,吸引讀者的注意力,激發(fā)讀者的閱讀興趣;⑥象征意義;⑦語(yǔ)帶雙關(guān);⑧作者感情的出發(fā)點(diǎn)。,,,,考向2:(原創(chuàng))從全文看,文章以“山一樣的屋頂”為標(biāo)題有何妙處?(4分)【答案】(4分),【變式設(shè)問(wèn)】①(統(tǒng)編八上《背影》)文章以《背影》為題,“背影”在全文中起了什么作用?②(2014北海23題)本文標(biāo)題“青春的沼澤打馬走過(guò)”運(yùn)用了什么修辭手法?有怎樣的表達(dá)效果?【答案】運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了屋頂?shù)睦喂探Y(jié)實(shí),可以為家人遮風(fēng)擋雨,表現(xiàn)出父親高大的形象和深沉的愛(ài)。寓意深刻,耐人尋味。,,【方法指導(dǎo)】(1)標(biāo)題提示法,即從文章的標(biāo)題感知文章的主旨。(2)首尾歸納法,即從文章的首尾段落中歸納出文章的主旨。(3)段意串聯(lián)法,即匯總每段的中心句概括出文章的主旨。,概括文章主旨(南寧2012.25),考點(diǎn)5,(4)反復(fù)強(qiáng)調(diào)法,即從文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句中發(fā)現(xiàn)文章的主旨。(5)層次順序分析法和關(guān)鍵詞歸納法?!敬痤}規(guī)范】本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、景物),抒發(fā)了作者……的感情,揭露了……的思想(性格、精神、實(shí)質(zhì))。,5.(原創(chuàng))請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主題。(3分)【答案】(3分),,,【答案】本文記敘了父親修屋頂?shù)墓适拢磉_(dá)了“我”對(duì)父親呵護(hù)子女,并為家庭操勞的敬意和感激之情。,詞語(yǔ)含義與賞析(7年4考),考向1詞語(yǔ)賞析(7年3考)【方法指導(dǎo)】(1)鎖定詞語(yǔ)所在句子在全文中的位置,結(jié)合上下文,準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)在句子中的含義。(2)選擇賞析角度。①看是否是具有表現(xiàn)力的詞語(yǔ),如動(dòng)詞、形容詞等。以下列舉幾種??荚~性的作用:,考點(diǎn)6,②看是否使用了修辭手法,如??嫉男揶o手法比喻、擬人等。③看是否有人物描寫。④看詞語(yǔ)的感情色彩(褒義詞、貶義詞)。(3)結(jié)合語(yǔ)境內(nèi)容分析詞語(yǔ)蘊(yùn)含的情感,指出人、物或作者的情感。(4)表述表達(dá)效果?!敬痤}規(guī)范】①明確詞性+詞語(yǔ)本義+生動(dòng)準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/妥帖傳神+語(yǔ)境義②明確修辭+修辭作用+作者/人物情感,,,,,【閱讀練習(xí)】1.考向1:(2016南寧22題)結(jié)合語(yǔ)境,分析文中的畫線句子里加點(diǎn)詞的妙處。(4分)(1)他可高大了。(2)她像獵狗般嗅出這篇論文是抄襲?!敬鸢浮浚?)(2分)(2)(2分),【變式設(shè)問(wèn)】①(2015欽州22(1)題)分析第④段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“溫潤(rùn)”的表達(dá)效果。(3分)②(2018河池22(2)題)第⑤段畫波浪線句中的“液體”一詞換為“汗水”好不好?為什么?(2分),【答案】(1)(2分)“可”是兒童口吻,表強(qiáng)調(diào),(答“很”“十分”也可以)表達(dá)了楊絳對(duì)錢鐘書高深學(xué)問(wèn)的欽佩和自豪。(2)(2分)“嗅”的意思是聞(或用鼻子辨別氣味),取喻于獵狗嗅覺(jué)的靈敏,(或借助比喻)傳神地表現(xiàn)出錢瑗審稿的認(rèn)真和敏銳。,考向2詞語(yǔ)含義(南寧2012.22)【方法指導(dǎo)】(1)確定詞語(yǔ)在文中的位置。(2)解釋詞語(yǔ)的本義、原義。先思考這個(gè)詞語(yǔ)的本義是什么;再聯(lián)系上下文,明確詞語(yǔ)在文中是在什么語(yǔ)境中使用的。(3)通過(guò)對(duì)比思考這個(gè)詞在文中的特殊含義(詞語(yǔ)在文中某種情況下的特殊意思、隱含義、引申義等)、特殊作用(詞語(yǔ)在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上的作用,如增強(qiáng)了文章的節(jié)奏感、銜接了上下文、轉(zhuǎn)折了前后句等),以及,所表達(dá)的情感(詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)中心思想所起的作用,從作者的思想傾向、感情色彩等方面來(lái)理解)?!敬痤}規(guī)范】的本義是,在這里指……(起到了……的作用,表達(dá)了……),,,,(2分),考向2:(原創(chuàng))理解下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的含義。(2分)我們?nèi)司痛耸⒘?。就這么輕易地失散了?!敬鸢浮?【答案】“輕易”本義是隨隨便便,這里寫出了“我”對(duì)一家人失散的嘆惋之情。,人信息提取與概括(北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)2017.23),【方法指導(dǎo)】(1)審清題干,找出題干中的關(guān)鍵詞,帶著問(wèn)題閱讀原文。(2)在原文中找到與題干相關(guān)的內(nèi)容,聯(lián)系前后文內(nèi)容、事件的起因,或者文章的主旨、事件發(fā)展的順序來(lái)作答。,考點(diǎn)7,具體如下:,(1)摘錄法:提取原文中心句、結(jié)論句、過(guò)渡句、抒情議論句等,將其摘錄出來(lái)作為概括性文字。這種方法既適用于那些要求用原文語(yǔ)句作答的題目,又適用于那些要求對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行概括的題目。(2)拼接法:組合文中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句來(lái)進(jìn)行概括。這種方法適用于全文的中心句、關(guān)鍵語(yǔ)句等不太突出的文章或文段。組合的著眼點(diǎn)要放在文章總結(jié)段的主干、文章或文段各個(gè)層次的起始句、文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句之上。,【答案】(3分),,,2.(2016南寧23題改編)錢鐘書、楊絳夫婦學(xué)貫中西,卻對(duì)女兒錢瑗“實(shí)在很佩服”。文章第④~⑥段詳細(xì)回憶了錢瑗的三件事,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分),【答案】①在一個(gè)極左的全國(guó)性語(yǔ)言學(xué)大會(huì)上敢于反駁。②某校校方交給錢瑗審稿任務(wù),她很快找出論文抄襲的證據(jù)。③在中英英語(yǔ)教學(xué)項(xiàng)目中,質(zhì)疑權(quán)威,并指出自己的教法。,人物形象概括(其他地市??伎键c(diǎn)),【方法指導(dǎo)】首先,仔細(xì)審題,明確方向。(1)是“概括”還是“結(jié)合內(nèi)容分析”。“概括”只需寫出人物形象或性格特點(diǎn);“結(jié)合內(nèi)容分析”則要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行具體分析。(2)是“性格”還是“形象”?!靶蜗蟆币辉~大于“性格”,“形象”以性格為中心,兼及人物的外在特征、身份地位等。答題時(shí),要結(jié)合人物的身份、地位、職業(yè)因素等。,考點(diǎn)8,其次,總體把握,畫句分析。(1)依據(jù)作者感情傾向分析人物形象。作者的感情傾向是褒還是貶,是頌揚(yáng)還是諷刺。(2)找出與人物相關(guān)的內(nèi)容并分析:①文中交代人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等社會(huì)背景的句子。②有關(guān)人物描寫的語(yǔ)句(外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài))。③作品中其他人物(或作者)對(duì)其評(píng)價(jià)(議論)。(3)分析故事情節(jié)。分析有關(guān)情節(jié)發(fā)展、事件變化的語(yǔ)句,可以把握人物性格的變化和主次關(guān)系。(4)分析環(huán)境因素。有關(guān)環(huán)境(包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)的語(yǔ)句,環(huán)境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。最后,歸類合并,恰當(dāng)表述?!敬痤}規(guī)范】是一個(gè)……(性格、思想品質(zhì))的人+表現(xiàn)……的品質(zhì)(精神)。,3.(原創(chuàng))錢瑗是個(gè)什么樣的人?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)【答案】(3分),,,【變式設(shè)問(wèn)】①(統(tǒng)編九上《我的叔叔于勒》)于勒是一個(gè)什么樣的人?試依據(jù)小說(shuō)內(nèi)容和你自己的理解,與同學(xué)討論。②(2014欽州20題)品析句子請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容,分析媽媽這個(gè)人物形象。(4分),【答案】為人正直、審稿認(rèn)真、學(xué)問(wèn)高深。,【方法指導(dǎo)】詳見(jiàn)PPT“考點(diǎn)3段落作用”,4.(2016南寧24題)根據(jù)你的理解,從內(nèi)容上或結(jié)構(gòu)上任選一個(gè)角度,具體說(shuō)說(shuō)第?段在文中的作用。(2分)【答案】(2分),,,【答案】在內(nèi)容上,點(diǎn)明主旨,表達(dá)了作者因親人離世內(nèi)心漂泊無(wú)依的悲傷。在結(jié)構(gòu)上,與文章開篇形成對(duì)照,首尾呼應(yīng),總結(jié)全文,三里河寓所從“家”到“客?!?,“我”從“終于有了一個(gè)家”到“家在哪里,我不知道”,心境轉(zhuǎn)變的強(qiáng)烈反差增加了文章的藝術(shù)感染力,令讀者唏噓。,分析北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)近2年、南寧近5年考情,發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)手法主要考查了照應(yīng),故此處只針對(duì)照應(yīng)做方法指導(dǎo),其他常見(jiàn)的表現(xiàn)手法見(jiàn)文體知識(shí)梳理“常見(jiàn)的表現(xiàn)手法”?!痉椒ㄖ笇?dǎo)】(1)明確概念:照應(yīng)是指在行文過(guò)程中,對(duì)同一情況作出解釋、說(shuō)明、交代,有著極其密切的關(guān)系的兩部分。,考點(diǎn)9,表現(xiàn)手法(照應(yīng))(7年2考;南寧2015.24、2012.24),(2)回歸文章尋找。尋找前有交代,后有著落,前后相合的兩個(gè)句子。如2015南寧24題,“一個(gè)個(gè)冷寂無(wú)聊的冬夜很快躡手躡腳地溜走了,我和弟弟同時(shí)分享著一個(gè)心照不宣而自鳴得意的秘密”一句和“良久,才慢悠悠地說(shuō):‘那時(shí)你倆真淘氣,老是拔了黑發(fā)糊弄我’”一句相照應(yīng)。,,,【答案】如第①段“自從遷居三里河寓所,我們好像跋涉長(zhǎng)途之后,終于有了一個(gè)家,可以安頓下來(lái)了”與第?段“我清醒地看到以前當(dāng)做‘我們家’的寓所,只是旅途上的客棧而已。家在哪里,我不知道,我還在尋覓歸途”相照應(yīng)。,5.(原創(chuàng))文中多次運(yùn)用照應(yīng),請(qǐng)寫出其中一組。(2分)【答案】(2分)【變式設(shè)問(wèn)】(2016北海23題)第④段畫線句子與第?段畫線句子之間是什么關(guān)系?這樣寫是為了說(shuō)明什么?(2分),主觀表達(dá)(7年2考),考向1語(yǔ)言表達(dá)(7年2考;南寧2016.25、2015.25)【方法指導(dǎo)】語(yǔ)言主觀表達(dá)類題應(yīng)注意三點(diǎn):(1)明確題干要求:如2015南寧需要結(jié)合文章最后三段內(nèi)容。(2)結(jié)合文章的主要內(nèi)容。符合人物身份及心理。(3)注意表達(dá)要與文章內(nèi)容相符,語(yǔ)言要通順,有條理。,考點(diǎn)10,6.考向1:(2016南寧25題)《人生沒(méi)有永遠(yuǎn)》一文中,楊絳先生在耄耋之年回憶了一家三口往日的生活。我們?cè)趯W(xué)過(guò)的課文《老王》里也能看到他們家的生活點(diǎn)滴。請(qǐng)分別結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)楊絳一家給你留下了怎樣的印象。(4分)【答案】(4分),【變式設(shè)問(wèn)】(2015南寧25題)“我”和弟弟的“秘密”被父親輕描淡寫地揭開后,“我”的內(nèi)心五味雜陳。請(qǐng)扣緊文章的最后三段,以“我”的口吻給“父親”寫一段話,直抒胸臆。(3分),,,,【答案】《老王》示例:楊絳一家尊重老王,關(guān)照老王的生意,關(guān)心老王的生活,是善良的一家人?!度松鷽](méi)有永遠(yuǎn)》示例一:楊絳一家三口在生活上互相照顧,兩代人沒(méi)有隔閡,是和睦的一家人。示例二:楊絳一家三口在學(xué)習(xí)和工作上認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),引經(jīng)據(jù)典,出口成章,是儒雅的一家人。,考向2談?dòng)^點(diǎn)、啟示(其他地市常考考點(diǎn))【方法指導(dǎo)】(1)讀懂原文大意和作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)及思想感情,總結(jié)文章主題。(2)以文章主題和思想感情作為依托,談?dòng)^點(diǎn)看法時(shí),聯(lián)系生活實(shí)際表明自己的觀點(diǎn)或態(tài)度,贊同哪種做法,同意哪種觀點(diǎn),切忌模棱兩可;談啟示感悟,要注意閱讀全文,抓住中心句、過(guò)渡句、抒情議論句,從中提煉出自己的觀點(diǎn)。,(3)合情合理,為自己的觀點(diǎn)找尋支撐力,如事理、道理、生活實(shí)例,所贊同做法的優(yōu)點(diǎn)、對(duì)立做法的缺點(diǎn)等。(4)總結(jié)答案,做到觀點(diǎn)明確,語(yǔ)言流暢,層次清晰。先表明態(tài)度,再闡述理由。注意:?jiǎn)⑹?、感悟題一般用“總—分”式結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。先用“我認(rèn)為……”,一句話概括出自己的看法或體會(huì),言簡(jiǎn)意賅地表明自己的想法或感悟;然后分點(diǎn)說(shuō)明,從幾個(gè)方面展開陳述。,點(diǎn)擊進(jìn)入針對(duì)訓(xùn)練2word文件,【方法指導(dǎo)】見(jiàn)PPT“考點(diǎn)6詞語(yǔ)含義與賞析”【閱讀練習(xí)】1.(2015北海19題)解釋下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。(2分)(1)白紙正中,擺著一部瘦骨嶙峋的字典。(2)這四個(gè)字筆跡工整又拘束,是少年的“杰作”?!敬鸢浮浚?)。(1分)(2)。(1分),,,【答案】(1)(1分)瘦骨嶙峋:原形容人十分瘦削;文中指字典損壞嚴(yán)重,失去了本來(lái)的面目。(2)(1分)杰作:原指超出同類一般水平的優(yōu)秀作品;文中指“康熙字典”這四個(gè)字出自少年之手。,文章線索(其他地市??伎键c(diǎn)),【方法指導(dǎo)】(1)從文章的體裁和內(nèi)容入手。①寫人散文或小說(shuō),主要以人物為線索,要找準(zhǔn)中心人物。②敘事散文或小說(shuō),主要以時(shí)間、人、事、情感或思想的發(fā)展變化等為線索。(2)從標(biāo)題入手。文章的標(biāo)題往往就是文章的線索。,考點(diǎn)11,2.(2015北海20題第一空)本文以____________為線索。(1分),【答案】“康熙字典”,(3)從文中反復(fù)出現(xiàn)的事物、詞語(yǔ)入手。有時(shí)文章中的某個(gè)詞或某個(gè)事物會(huì)從頭至尾反復(fù)出現(xiàn),成為貫穿全文的線索。注意:文章線索相關(guān)知識(shí)見(jiàn)文體知識(shí)梳理“2.線索”。,【方法指導(dǎo)】(1)確定答題范圍→篩選關(guān)鍵內(nèi)容,給重點(diǎn)句子或重點(diǎn)詞語(yǔ)做記號(hào)→提煉信息。(2)采用以下兩種方法概括:①六要素法:找出時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,再整合以上內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言組織概括。,考點(diǎn)12,文章內(nèi)容概括,注意:不是所有的文章六要素均是齊全的,若文中沒(méi)有交代,則無(wú)需整理,概括時(shí)還需根據(jù)重要性刪減一些不必要的情節(jié),防止答案過(guò)長(zhǎng),掩蓋重點(diǎn),要樹立“答案就在文中”的理念。②標(biāo)題拓展法:如果標(biāo)題本身就是一個(gè)事件的話,那么就可在標(biāo)題的基礎(chǔ)上增加相應(yīng)的要素進(jìn)行拓展?!敬痤}規(guī)范】誰(shuí)(在何時(shí)何地)干了什么,結(jié)果怎么樣?;颍菏裁?事物)怎樣(抒發(fā)了什么感情)。,【答案】、、。(3分),,,,3.(2015北海20題第二、三空)本文講述了一個(gè)留守少年_______,_______,________的故事。(3分),【變式設(shè)問(wèn)】(2012欽州20題)第⑥段敘述了什么內(nèi)容?對(duì)故事情節(jié)發(fā)展起到什么作用?(3分),【答案】為夢(mèng)想賣“康熙字典”無(wú)意中幫助老師脫離險(xiǎn)境最后得到老師的幫助而圓夢(mèng),記敘順序及其作用(其他地市??伎键c(diǎn)),【方法指導(dǎo)】常見(jiàn)的記敘順序及其作用知識(shí)見(jiàn)文體知識(shí)梳理“4.記敘順序”。(1)析順序:根據(jù)記敘順序各自的特點(diǎn)判斷分析。注意看文章內(nèi)容有無(wú)時(shí)間上的先后錯(cuò)位現(xiàn)象,或看事件的“開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局”模式的變動(dòng)現(xiàn)象,如有,則這篇文章可能運(yùn)用了倒敘或插敘的記敘順序。,考點(diǎn)13,(2)說(shuō)內(nèi)容:說(shuō)明此部分主要寫了什么內(nèi)容。注意整體與部分之間的關(guān)系。明確此部分與全文的主要內(nèi)容有怎樣的聯(lián)系,是交代背景,還是補(bǔ)充說(shuō)明。(3)答作用:評(píng)價(jià)在表現(xiàn)中心、塑造人物、抒發(fā)情感、謀篇布局等方面的效果。,4.(2015北海21題)第④段運(yùn)用了什么記敘順序?有何作用?(3分)【答案】記敘順序:(1分)作用:(2分),,,【答案】插敘;作用:內(nèi)容上,對(duì)少年的家庭境況和賣“康熙字典”的緣由作交代;結(jié)構(gòu)上,避免平鋪直敘,使行文曲折有致。,把握人物心理(其他地市??伎键c(diǎn)),【方法指導(dǎo)】解答此類題,可根據(jù)以下步驟進(jìn)行:(1)審題,明確題目要求??醋?jǐn)?shù)有無(wú)要求,或其他方面的特殊要求。(2)劃分結(jié)構(gòu)層次,鎖定答題區(qū)域。(3)根據(jù)已給內(nèi)容定位到具體的段落層次中,找出關(guān)鍵信息。,考點(diǎn)14,①抓關(guān)鍵詞,如果沒(méi)有關(guān)鍵詞,可通過(guò)一些關(guān)鍵句子來(lái)概括。能判斷出人物的心理變化的詞句,如贊美、崇敬、敬佩、鄙視等。②抓住文章中的心理描寫。常見(jiàn)的心理描寫有以下幾種:a.內(nèi)心獨(dú)白。一般使用第一人稱。b.動(dòng)作暗示。c.襯托。d.心理概述。對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行剖析和直接描述,一般使用第三人稱。e.修辭手法。修辭能夠突出作者的情感態(tài)度。(4)按照要求,整合答案。,5.(2015北海22題)文中“老師”三次評(píng)價(jià)“康熙字典”時(shí)所說(shuō)的話都不相同,表現(xiàn)出的人物心理也不一樣。請(qǐng)?jiān)诒砀窭锾钌舷鄳?yīng)的內(nèi)容。(3分),,,,,,,【答案】①;②;③。(3分),,,,【變式設(shè)問(wèn)】(2018杭州9題)分析下列句子反映的人物心理?!敬鸢浮竣賹?duì)字典有猜疑,對(duì)少年心存偏見(jiàn)②老師說(shuō)得不對(duì),那字典其實(shí)很有收藏價(jià)值③幫助學(xué)生的心愿實(shí)現(xiàn)后,心滿意足,倍感欣慰,句子含義(其他地市常考考點(diǎn)),【方法指導(dǎo)】(1)結(jié)合上下文理解:理解句子含義,首先要將句子放在具體的語(yǔ)境中去分析。(2)看句子在文中的位置:如果是總領(lǐng)句,必須從下文搜索相關(guān)信息;如果是總結(jié)句,就需從上文中尋找相關(guān)信息,確定答案要點(diǎn);如果是過(guò)渡句,就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容,準(zhǔn)確理解它的內(nèi)涵。,考點(diǎn)15,(3)抓住關(guān)鍵詞理解:關(guān)鍵詞是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語(yǔ),它常常是揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)的重要信息。理解句子可通過(guò)抓關(guān)鍵詞,運(yùn)用替換詞語(yǔ)的方法來(lái)揣摩句子在文中的表達(dá)效果和目的。(4)聯(lián)系文章的社會(huì)背景、人物的身份和思想,思考作者在句子中想要告訴讀者哪些信息。(5)確定句子中的修辭手法,思考其運(yùn)用的目的、作用或效果。(6)抓住句中語(yǔ)序異常處和上下句之間關(guān)系的特點(diǎn),思考其效果及目的。(7)如果句子能體現(xiàn)文章主旨,則需結(jié)合主旨來(lái)理解。,6.(2015北海23題)聯(lián)系全文,談?wù)勀銓?duì)文末畫線句子的理解。(4分)【答案】(4分),,,,【答案】“老師”買字典是出于對(duì)自立自強(qiáng)、善良助人的少年的真誠(chéng)關(guān)心和幫助(或“老師”買字典是為了回報(bào)少年給予自己危境中相救的善舉)。少年從賣字典的曲折經(jīng)歷中,感悟到做人的道理:無(wú)論身處何境,都要心懷善念,幫助他人;善良的人們也總以善良來(lái)相待,以德報(bào)德;真誠(chéng)助人不留痕跡……這是人生最有價(jià)值的東西。(意思對(duì)即可),- 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