2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè)《防微杜漸 避免違法犯罪的發(fā)生》教學(xué)設(shè)計(jì) 粵教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè)《防微杜漸 避免違法犯罪的發(fā)生》教學(xué)設(shè)計(jì) 粵教版 一、教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)選自粵教版《思想品德》七年級(jí)下冊(cè)第八單元《法不可違》中的第一課題《勿以惡小而為之》的第二課時(shí)《防微杜漸，避免違法犯罪的發(fā)生》。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一課時(shí)《一般違法與犯罪的區(qū)別》, 懂得了違法行為的含義、一般違法與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系，知道犯罪的三個(gè)特征及其聯(lián)系。而學(xué)習(xí)《防微杜漸，避免違法犯罪的發(fā)生》將使學(xué)生懂得不良行為任其發(fā)展容易導(dǎo)致違法犯罪，注意克服“犯點(diǎn)小錯(cuò)誤無所謂”的思想，防微杜漸，遵紀(jì)守法，避免違法犯罪的發(fā)生。繼本課之后的《法律雷池不可越》、《對(duì)不良誘惑說不》等內(nèi)容，與本課的聯(lián)系也十分密切，學(xué)好這一課將為后面一系列法律常識(shí)的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以說，本課與前后知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系是相輔相成，互為補(bǔ)充的?？梢姳菊n題在整個(gè)第八單元知識(shí)體系中起到了承上啟下的作用，處于十分關(guān)鍵的地位?！斗ú豢蛇`》這一課題我設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí)，本節(jié)課是第二課時(shí)，將幫助學(xué)生分析認(rèn)識(shí)不良行為的危害，知道它們可能發(fā)展為違法犯罪的惡果，從而在思想上樹立避免違法犯罪的觀念，在行動(dòng)上有所為有所不為。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 1、針對(duì)存在的問題——七年級(jí)學(xué)生對(duì)有關(guān)法律知識(shí)了解不深，尚不能正確判斷自己在日常生活中哪些不良行為屬于違法，不能正確區(qū)分一般違法與犯罪，很多學(xué)生抱有“大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷沒有什么關(guān)系”的錯(cuò)誤想法。因此，在課堂上開展的一系列活動(dòng)中，首先要使學(xué)生了解最基本的法律知識(shí)，讓學(xué)生懂得不良行為的危害， 幫助學(xué)生樹立避免違法犯罪的觀念是十分重要的。 2、學(xué)生的內(nèi)在需要——隨著年齡的漸漸增大，七年級(jí)學(xué)生開始思考什么樣的不良行為屬于違法行為，什么行為是犯罪。因此，作為有必要引導(dǎo)學(xué)生在開展一系列活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)會(huì)自覺糾正不良行為，并幫助有不良行為的同學(xué)，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而真正明確“勿以惡小而為之”，真正做到“我不違法”。 三、設(shè)計(jì)思想 設(shè)計(jì)主線 不良行為可能發(fā)展為違法犯罪行為，所以要防微杜漸，避免違法犯罪的發(fā)生 行為習(xí)慣大家查 陽(yáng)光行為 認(rèn)識(shí) 再認(rèn)識(shí)（反思） 踐行 通過故事導(dǎo)入，得出不良行為可能發(fā)展為違法犯罪；通過活動(dòng)，讓學(xué)生明白遵紀(jì)守法，不做法律禁止的事情，自覺糾正不良行為，防患于未然，熱情幫助有不良行為的同學(xué)。最后讓學(xué)生審視自我，有意識(shí)地改正自身的不良行為習(xí)慣。 根據(jù)教學(xué)規(guī)律和青少年年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生及教師自身的特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際教 學(xué)條件，將采用情境體驗(yàn)、開放式、活動(dòng)式教學(xué)方式，以多媒體輔助教學(xué)，適當(dāng) 設(shè)計(jì)教學(xué)所需的視頻、圖文資料和各種活動(dòng)，并與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體適當(dāng)結(jié)合，豐富課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧活潑的教學(xué)情境，為學(xué)生提供豐富的想象、表現(xiàn)和創(chuàng)新的空間，啟發(fā)學(xué)生在這種情境教學(xué)中深刻體會(huì)不良行為的危害性，以此來激起全班同學(xué)參與活動(dòng)的興趣， 引導(dǎo)學(xué)生感知、領(lǐng)悟，從感性體驗(yàn)上升到理性分析，在活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中升華。學(xué)生在活動(dòng)中互相交流，共同感受，自覺矯正不良行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，避免違法犯罪行為的發(fā)生。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力： 懂得不良行為可能發(fā)展成違法犯罪，注意克服“犯點(diǎn)小錯(cuò)無所謂”的思想，防微杜漸，遵紀(jì)守法，避免違法犯罪的發(fā)生。 2、過程與方法 通過一系列活動(dòng)，讓學(xué)生明白身邊的這些不良行為任其發(fā)展的嚴(yán)重后果自覺矯正不良行為，避免違法犯罪的發(fā)生；通過反思日常行為習(xí)慣，自覺矯正不良行為，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，避免違法犯罪的發(fā)生；通過暢談收獲，要讓學(xué)生在相互的交流中，將所學(xué)的知識(shí)形成完整的知識(shí)體系，自主構(gòu)建、鞏固新的知識(shí)體系；通過陽(yáng)光行動(dòng)，鞏固強(qiáng)化，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。 3、情感、態(tài)度價(jià)值觀 體驗(yàn)不良行為的危害，從感情動(dòng)機(jī)上避免出現(xiàn)不良行為。 五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 不良行為可能導(dǎo)致違法犯罪的發(fā)生，所以要防微杜漸，遵紀(jì)守法避免違法犯罪的發(fā)生 六、教學(xué)方法：小組討論法、活動(dòng)法、案例分析法。 七、教學(xué)過程設(shè)計(jì) （一）課前準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備：①搜集未成年人不良行為導(dǎo)致嚴(yán)重后果的典型案例；②搜集本?；虮景嘁恍┩瑢W(xué)不良行為的良好習(xí)慣的表現(xiàn)；③多媒體教具；④準(zhǔn)備每生一份的行為習(xí)慣表；⑤準(zhǔn)備每生一份的成長(zhǎng)記錄卡。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：①搜集與防微杜漸相關(guān)的成語(yǔ)或俗語(yǔ)；②搜集本?；虮景嘁恍┩瑢W(xué)不良行為的良好習(xí)慣的表現(xiàn)； （二）課堂活動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo) 入 新 課 活動(dòng)一“故事導(dǎo)入” 導(dǎo)入：播放視頻《偷針與偷?！? 并提問： 1、 這則故事說明了什么道理？ 2、 你可以用比較恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)或俗語(yǔ)來概括這個(gè)道理嗎？ 1、觀看視頻并根據(jù)自己所搜集的資料回答問題； 2、分組討論不良行為的危害性。 通過故事導(dǎo)入不僅引出課題《防微杜漸，避免違法犯罪的發(fā)生》，還讓學(xué)生初步感受了“千里之堤，潰于蟻穴”、“小時(shí)偷針，大時(shí)偷?！?、“冰凍三尺，非一日之寒”、“勿以惡小而為之” 等這些俗語(yǔ)蘊(yùn)含的深刻意義。 防 微 杜 漸 ， 避 免 違 法 犯 罪 的 發(fā) 生 活動(dòng)二------法律知識(shí)知多少 1、播放課件《預(yù)防未成年人犯罪法》中的相關(guān)規(guī)定； 2、播放課件《什么是嚴(yán)重不良行為》 活動(dòng)三----“案例研討” 1、組織學(xué)生閱讀教材P79 《不良行為與犯罪》 2、組織學(xué)生討論：韋健、陳曉青、張國(guó)強(qiáng)這三個(gè)同學(xué)哪些是不良行為？哪些是一般違法行為？哪些是犯罪行為？他們走上違法犯罪道路的源頭是什么？ 3、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)點(diǎn)拔并小結(jié) 活動(dòng)四---閱讀感悟 1、組織同學(xué)閱讀教材P80----《遠(yuǎn)離罪惡，沐浴陽(yáng)光》并思考：阿浩同學(xué)的違法行為是如何越陷越深的？對(duì)于有過不良行為的同學(xué)，我們應(yīng)該對(duì)待他們？ 2、教師及時(shí)評(píng)價(jià)、小結(jié) 1、全班同學(xué)齊讀，加深對(duì)不良行為及嚴(yán)重不良行為的了解。 1、閱讀教材并分組討論這三位同學(xué)的行為。 2、 全班交流，小組派代表發(fā)言。 1、根據(jù)阿浩同學(xué)的走上違法犯罪的演變過程以及孫佳同學(xué)的做法，談?wù)勛约旱捏w會(huì)與感悟； 2、分組討論，全班交流，小組派代表發(fā)言 通過圖片的展示吸引學(xué)生的注意力，并進(jìn)一步加深對(duì)日常生活中一些不良行為的理解，知道哪些不良行為已屬于違法，甚至是犯罪行為。 1、通過個(gè)案分析，讓學(xué)生看到不良行為所招致的嚴(yán)重后果； 2、幫助學(xué)生注意克服“犯點(diǎn)小錯(cuò)誤無所謂”的思想，防微杜漸，遵紀(jì)守法，避免違法犯罪的發(fā)生。 3、在小組合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。 通過活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生知法、懂法，進(jìn)一步感受不良行為導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，更加珍惜在法律保護(hù)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)的美好時(shí)光；懂得熱情幫助身邊有不良行為的同學(xué)，讓他們遠(yuǎn)離罪惡，沐浴陽(yáng)光，共同進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。 行 為 習(xí) 慣 大 家 查 1、分發(fā)《行為習(xí)慣調(diào)查表》 并組織學(xué)生填寫； 2、教師幫助學(xué)生分析自己及身邊的同學(xué)的行為習(xí)慣，哪些是好的？良好的行為對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有什么好處？怎樣養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣？ 3、教師幫助學(xué)生分析自己及身邊的同學(xué)的行為習(xí)慣，哪些行為屬于不良行為？不良行為尤其是嚴(yán)重不良行為如果不給予矯正，任其發(fā)展，會(huì)有什么后果呢？如果有了怎么辦？ 1、根據(jù)自己所搜集的資料填寫表格； 2、分組討論，并推薦代表，將小組的意見在班上交流 1、通過思維的碰撞，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步產(chǎn)生體驗(yàn)，并反思自己及身邊同學(xué)的行為。強(qiáng)化對(duì)防微杜漸，避免違法犯罪的認(rèn)識(shí)，知道如何避免不良行為的發(fā)生，使教學(xué)更具有針對(duì)性，使學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀都發(fā)生積極的變化。 2、了解自己的行為習(xí)慣并進(jìn)行自我分析，客觀地評(píng)價(jià)自己，做一個(gè)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的公民。 暢 談 收 獲 1、通過這一節(jié)課的共同學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們都會(huì)有所收獲、有所啟發(fā)，有些同學(xué)或許還有一些疑惑，請(qǐng)同學(xué)們說出來與同學(xué)分享交流一下。 2、引導(dǎo)學(xué)生自己歸納本課知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié) 各小組同學(xué)分享交流， 推薦代表發(fā)言。 通過學(xué)生自己動(dòng)手歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步鞏固、內(nèi)化本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主搭建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)的能力。 陽(yáng) 光 行 動(dòng) 發(fā)放成長(zhǎng)記錄卡 1、在一周內(nèi)做2-3件小善的事情，并堅(jiān)持這樣去做。 2、在一周內(nèi)糾正一個(gè)不良行為，直至完全糾正好為止。 3、并對(duì)自己的作業(yè)完成情況以書面的形式做個(gè)小結(jié)。 為課堂教學(xué)找到落腳點(diǎn)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)落到實(shí)處，提升學(xué)生的理解，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。 七、板書設(shè)計(jì) 1、一個(gè)人走上違法犯罪的道路，往往有一個(gè)演變過程 2.不良行為任其發(fā)展容易導(dǎo)致違法犯罪的發(fā)生 （一）不良行為可能發(fā)展成為違法犯罪行為 認(rèn) 識(shí) 1、知道法律規(guī)定的禁止的不良行為，不做違反法律的事 （二）防微杜漸，避免違法犯罪發(fā)生 2、防患于未然，自覺糾正不良行為 3、熱情幫助有不良行為的同學(xué) （三）行為習(xí)慣大家查 （四）陽(yáng)光行動(dòng) 1、良好的行為習(xí)慣 2、不良行為行為習(xí)慣 1、做2至3件小善事 2、自覺糾正一個(gè)不良行為 再 認(rèn) 識(shí) 踐 行 八、教后反思 本課在設(shè)計(jì)過程中以“故事導(dǎo)入——案例研討——閱讀與感悟——行為習(xí)慣大家查——暢談收獲——陽(yáng)光行動(dòng)”為主要線索，體現(xiàn)了以下幾個(gè)亮點(diǎn)。 　　1、以故事導(dǎo)入吸引學(xué)生參與課堂活動(dòng)。 　　在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)過程中，通過故事導(dǎo)入不僅引出課題，還讓學(xué)生初步感受了“千里之堤，潰于蟻穴”、“小時(shí)偷針，大時(shí)偷?！?、“冰凍三尺，非一日之寒”、“勿以惡小而為之” 等這些俗語(yǔ)蘊(yùn)含的深刻意義。 　　2、以現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)案例為載體，落實(shí)課標(biāo)各項(xiàng)要求。 思想品德課最忌諱說教，尤其是法制內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要使教育取得良好效果，應(yīng)在課堂教學(xué)中結(jié)合教材及身邊發(fā)生的一些案例來展開討論，隱化教育痕跡，引起學(xué)生思維的碰撞，落實(shí)課標(biāo)的要求。 　　3、以行為習(xí)慣對(duì)比為途徑，引發(fā)思維碰撞。 從身邊發(fā)生的的良好行為習(xí)慣與不良行為習(xí)慣，探討它們所帶來的不同后果，讓學(xué)生形成一個(gè)對(duì)比性的認(rèn)識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，強(qiáng)化學(xué)生的感受，引起學(xué)生思維的碰撞，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去認(rèn)識(shí)，去思考，并反思自己的行為。強(qiáng)化對(duì)防微杜漸避免違法犯罪的認(rèn)識(shí)，知道如何避免不良行為的發(fā)生，使教學(xué)更具有針對(duì)性，使學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀都發(fā)生積極的變化。 4、通過暢談收獲，變“檢查知識(shí)”為“互相交流”。 其目的是讓學(xué)生通過同學(xué)間、師生間的學(xué)習(xí)體會(huì)和情感體驗(yàn)的交流，總結(jié)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)的酸甜苦辣?？傊?，要讓學(xué)生在相互的交流中，將所學(xué)的知識(shí)形成完整的知識(shí)體系，自主構(gòu)建、鞏固新的知識(shí)體系。 5、以學(xué)生真實(shí)行動(dòng)為落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。 　　本節(jié)課在最后的“陽(yáng)光行動(dòng)”這一環(huán)節(jié)，布置了兩個(gè)行動(dòng)性的作業(yè)：（1）在一周內(nèi)做2-3件小善的事情，并堅(jiān)持這樣去做。（2）在一周內(nèi)糾正一個(gè)不良行為，直至完全糾正好為止。這樣的體驗(yàn)實(shí)踐性的作業(yè)為課堂教學(xué)找到落腳點(diǎn)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)落到實(shí)處，提升學(xué)生的理解，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。 總之，這節(jié)課既聯(lián)系本校實(shí)際、貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮學(xué)生主體作用?；顒?dòng)設(shè)置科學(xué)合理，突出教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、巧破難點(diǎn)，在寬松和諧民主和諧的課堂氛圍中展開教學(xué)，順利完成教學(xué)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)德育有效性的雙贏。但在具體的操作過程中，也出現(xiàn)了比如有的同學(xué)積極性調(diào)動(dòng)的不是很好，以致教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還不是很完美等等的問題，這些都有待于在以后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)。