2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 《看云識(shí)天氣》 教學(xué)設(shè)計(jì)(三) 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 《看云識(shí)天氣》 教學(xué)設(shè)計(jì)(三) 人教新課標(biāo)版 一、教材依據(jù) 人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》七年級(jí)上冊(cè)第四單元第17課。 二、設(shè)計(jì)思想 1、《看云識(shí)天氣》是一篇科普文,也是一篇舊課文,過去常常把它當(dāng)作說明文來處理。但這套新教材第一、二冊(cè)并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí),因此,教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體,而應(yīng)以練習(xí)學(xué)生的閱讀概括能力為主。 2、學(xué)生地處鄉(xiāng)村,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣尤有實(shí)際意義。 3、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力目標(biāo):了解課文中關(guān)于云和天氣的科學(xué)知識(shí),提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力。 2、過程與方法目標(biāo):練習(xí)用較快速度默讀課文,抓住主要信息,概括內(nèi)容大意;在探究活動(dòng)過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。 四、教學(xué)重點(diǎn) 1、整體感知課文內(nèi)容,理清文章的思路。 2、鞏固復(fù)習(xí)比喻這一修辭手法,積累課文中的比喻句,并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。 五、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)搜集一些資料,加深對(duì)天氣知識(shí)的了解。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 提前兩周布置任務(wù),要求學(xué)生試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況,看誰判斷得準(zhǔn)確;上網(wǎng)查找或者到圖書館查閱,或者向有經(jīng)驗(yàn)的長輩請(qǐng)教,搜集一些關(guān)于天氣的諺語,分類積累,并留心作一些觀察對(duì)照。 七、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入新課 天氣狀況對(duì)戶外活動(dòng)者來說非常重要,因?yàn)樵庥鰫毫犹鞖舛喟肫鹨蛴谔鞖怏E然變化。因此,外出前在收聽天氣預(yù)報(bào)的同時(shí),需要掌握一定的氣候知識(shí),學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣,使自己能夠從容應(yīng)對(duì)天氣的異常變化。那么,怎樣看云識(shí)天氣呢? 2、檢查預(yù)習(xí) 請(qǐng)學(xué)生從課前準(zhǔn)備中簡要談?wù)勛约旱挠^察和感受。 3、整體感知 ?、艑W(xué)生用較快速度默讀課文后,簡要概括全文主要說了什么內(nèi)容?用課文中的原話說說看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么? (方法指導(dǎo):默讀時(shí)要做到口不動(dòng)、手不動(dòng)、頭不動(dòng),眼球則要轉(zhuǎn)動(dòng)。) ⑵跳讀課文,設(shè)計(jì)一種表格,列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。 ?。▽W(xué)生可自行設(shè)計(jì)表格,也可每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種,設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互交流。然后教師總結(jié):先把云分成兩大類,按照云的形態(tài)可分為晴天的云和雨雪天氣的云;再按照云的光彩分為暈、華、虹、霞四種。) ?、墙處熯\(yùn)用多媒體手段,讓學(xué)生觀看云的圖片,并結(jié)合課本前面的彩色插頁,加深學(xué)生對(duì)云的名稱的理解。 4、重點(diǎn)研討 ⑴本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來?xiàng)l理清晰,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎? (學(xué)生速讀課文,先獨(dú)立思考,然后小組交流。) 提示:文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段是概述,先總說一句:“天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無常?!比缓竺枥L了萬千姿態(tài)的云。第2段是第3、4、5段的“綱”:“天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆?!钡?、4、5段就是遵循這個(gè)“綱”展開的:第3段對(duì)應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”;第4、5段對(duì)應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”。第6段開始寫“云的光彩與天氣的關(guān)系”。具體到一段文字中,作者也是按照一定的思路來介紹的。例如第3段,把“薄云”分為“卷云”“卷積云”“積云”和“高積云”,并分別介紹了它們的特點(diǎn)及與天氣的關(guān)系。 ?、票疚氖且黄破瘴?,作者能把深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)解說得生動(dòng)活潑,主要是因?yàn)樗谖闹羞\(yùn)用了大量的比喻句。請(qǐng)找出文中的比喻句,體會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處,再仿照示例造句。 示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬…… 造句: ①夜幕四合,周圍的群山,…… ?、谶h(yuǎn)處的霓虹燈亮了,…… ?。▽W(xué)生先在課文中畫出運(yùn)用比喻這種修辭方法的句子,體會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。再重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第1段的語言,并仿照示例造句。) 5、拓展延伸 課文第6段引用了一些諺語。諺語是人民群眾通過長期的觀察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,它簡短通俗,鮮明生動(dòng),讀起來瑯瑯上口。請(qǐng)?jiān)谡n文中找出這些諺語,并交流自己在課前搜集到的關(guān)于天氣的諺語,要求說出搜集的方法。 6、課堂小結(jié) 本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,但文章的思路清晰,很有條理。先說什么,后說什么,作者做到了心中有數(shù)。另外,作為一篇科普文,作者寫得非常生動(dòng)形象,這得益于恰當(dāng)運(yùn)用了比喻等修辭方法。除此之外,更重要的是作者對(duì)自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí),只要我們做生活的有心人,善于觀察,一樣可以寫出精彩的文章來。 7、布置作業(yè) 用課文中學(xué)到的知識(shí)去實(shí)地驗(yàn)證一下,并寫一篇觀察日記。 八、教學(xué)反思 1、此設(shè)計(jì)突出了學(xué)生主體地位的教學(xué)理念,在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀中去感悟文章,并通過教師的引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究,鮮明地體現(xiàn)了教學(xué)相長的思想。 2、此設(shè)計(jì)淡化文體,突出重點(diǎn),以練習(xí)學(xué)生的閱讀概括能力為主,把對(duì)天氣知識(shí)的學(xué)習(xí)滲透在閱讀的訓(xùn)練中,并且適當(dāng)延伸,讓課堂上有著濃厚的語文氛圍,上出了“語文味”。 3、此設(shè)計(jì)較好地激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和觀察自然的興趣,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,從課前的觀察、積累到課堂中對(duì)問題的研討,始終處在積極的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)中,較好地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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