2019-2020年七年級語文上冊《在山的那邊》課堂實例1 魯教版.doc
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2019-2020年七年級語文上冊《在山的那邊》課堂實例1 魯教版 教學(xué)目標(biāo): 1、朗讀詩歌,品味語言 2、聯(lián)系生活,感悟人生 重點難點: 重點是在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言,難點是對無數(shù)座山的理解。學(xué)情分析對剛?cè)胫袑W(xué)的初一學(xué)生來說,這首詩很有吸引力,尤其是在詩的第一節(jié),詩人以孩子的口吻些,容易調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗。 教學(xué)方法朗讀法、討論法 教學(xué)手段:多媒體 教學(xué)過程實錄 師:上課!生:起立!師:同學(xué)們好!生:老師好! 師:請坐!同學(xué)們,如果我們不是生活在美麗的青島海濱,而是生活在大山里,每天抬頭可見的只有高聳入云的大山,蒼蒼茫茫,連綿不斷,你會想到什么呢?(課件播放大山的畫面)生:在山的那邊是什么?師:為什么會這么想?生:因為大山擋住了我的視線,我對未知的世界充滿了好奇。生:因為大山里的世界是一個封閉的世界,而大海是這樣廣闊,我想看到更廣闊的天地。師:同學(xué)們的想法和詩人王家新小時候的想法是不謀而合的。今天,就讓我們一起來欣賞這位從大山里走出來的詩人根據(jù)自己成長的歷程寫的一首詩《在山的那邊》。請同學(xué)們把書翻到第二頁第一課《在山的那邊》。 (教師板書課題、作者)師:同學(xué)們在小學(xué)一定都學(xué)過詩歌了,喜不喜歡詩呀?生(齊):喜歡!師:為什么?生:詩歌句子短,讀起來比較上口生:詩歌有感情,能打動人。師:同學(xué)們說的都不錯。詩歌是通過精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人的思想感情,我們要通過朗讀來品味語言,用情去讀,用心去悟。同時要聯(lián)系自己的生活體驗,從詩歌中得到有益的人生啟示,幫助自己成長。教師邊說邊用課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo):1、朗讀詩歌,品味語言2、聯(lián)系生活,感悟人生師:同學(xué)們預(yù)習(xí)生字了嗎?生(齊):預(yù)習(xí)了!師:誰來朗讀生字?要注意加點字的讀音。學(xué)生踴躍舉手,教師出示課件并點名朗讀生字詞生:癡想chī隱秘yǐn鐵青tiě凝成nng誘惑yu喧騰xuān扎下zān漫濕mn一瞬shǜn間師:有沒有錯誤?生(部分):扎下,不該讀zā應(yīng)該讀zhā師:這是個多音字,要根據(jù)具體語言環(huán)境來判斷。請大家到課文中把這個詞找出來,并把整個詩句讀出來。生:詩句是“一顆從飄來的種子,卻在我的心中扎下了深根”(有的學(xué)生讀zhā,有的讀學(xué)生讀zā)師:到底應(yīng)讀zhā還是zā?為什么?教師用眼睛搜尋并暗示學(xué)生自己動手查字典,立即有個學(xué)生拿出字典來查,教師點頭表示贊許,更多的學(xué)生紛紛拿出字典來查,不一會兒,就查到舉手了。生:這個字有三種讀音,在詩中應(yīng)讀zhā而不d,“扎根”指植物的根向土壤里生長。師:對,應(yīng)讀zha。字典是我們學(xué)習(xí)語言的最好的老師,大家一定要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。下面請大家把生字齊讀一遍。生放聲齊讀生字師:同學(xué)們讀得很好。山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩中去找尋答案吧。請同學(xué)們先聽老師讀一遍。教師通過課件配樂配畫面有感情朗讀課文。學(xué)生凝神聽朗讀,受到感染,教師讀完,學(xué)生情不自禁鼓起掌來。師:大家為什么鼓掌咽?生(齊):老師讀得好!師:謝謝同學(xué)們給老師的鼓勵。同學(xué)們一定能讀得比老師還好。不過關(guān)鍵還是這首詩寫得好,大家喜歡讀,是不是?生(齊):是!師:那么老師也給大家配上音樂齊讀,好不好?生(齊):好!教師放音樂,學(xué)生有感情的齊聲朗讀課文師:大家自己評評讀得怎么樣?學(xué)生有的點頭說“好”,有的搖頭。教師請搖頭的同學(xué)說說自己的看法生:速度太快,沒有感情。生:該重讀的沒重讀。師:為什么會這樣?生:讀的遍數(shù)少了。生:因為是齊讀,所以難度較大。一個同學(xué)讀快了,大家都跟著全讀快了,就沒有感情了。生:對課文意思理解不透,還沒品出味來。師:這幾位同學(xué)說得不錯。欣賞詩歌一定要放聲朗讀,而朗讀不僅要正確流利,關(guān)鍵還要有感情,只有投入了自己的感情去讀,才能和詩人的思想感情形成共鳴,才能得到美的享受和有益的人生啟示。同學(xué)們讀的感情不夠,關(guān)鍵還是對詩的內(nèi)容的理解不夠。下面我們就先來一起看看這首詩的內(nèi)容。請大家思考這樣幾個問題:1、在山的那邊是什么?“山”和“?!钡暮x是什么?2、全詩為什么分為二節(jié)?3、表達了詩人怎樣的感情?師:下面我們來一起討論這幾個問題。第一個問題:在山的那邊到底是什么呢?生(齊):在山的那邊是海。教師板書大大的“?!睅煟骸鄙健焙汀焙!背俗置娴囊馑?,還有其他含義嗎?生:“山”,就像是困難;“?!本拖袷抢硐肷骸昂!笔侨松男拍?,“山”是實現(xiàn)理想信念途中的艱難險阻。教師在“山”下寫“困難”在“?!毕聦憽靶拍睢睅煟喝姙槭裁捶譃槎?jié)?生:第一節(jié)詩,寫了我童年時候:第二節(jié)詩,寫了我長大后。生:第一節(jié)詩,寫了我的想望和困惑;第二節(jié)詩,寫了我長大后的拼搏和奮斗。生:第一節(jié)詩寫的“山”和“?!本褪乾F(xiàn)實中“山”和“海”,第二節(jié)詩中的“山”象征了困難,“?!毕笳髁诵拍?。師:這首詩表達了詩人怎樣的感情?生:要實現(xiàn)理想的愿望。生:要不怕困難,才能實現(xiàn)人生理想。師:詩人的這種感情是怎樣表達的呢?詩的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的,請找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味,你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。學(xué)生以四人小組為單位進行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。討論進行約六、七分鐘。教師邊說邊出示課件師:大家討論好了嗎?生(齊):好了!師:讓我們把自己的發(fā)現(xiàn)一起交流、討論,邊讀邊議邊品味,揣摩詩歌語言的魅力??凑l的眼睛最敏銳,能發(fā)現(xiàn)美,能發(fā)現(xiàn)問題。生爭相舉手生:“山那邊的山啁,鐵青著臉,給我的幻想打了一個零分!”這句詩非常形象,“我”本希望看見大海,結(jié)果好不容易爬上了山頂,望見的依然是山,“我”真是大失所望,沮喪極了。師:怎么看出“我”是好不容易爬上了山頂?生:因為上一句詩人說“有一天我終于爬上了那個山頂”從“終于”這個詞可見爬上山頂費了很大力氣,花了不少時間。師:這句沒寫詩人自己,你怎么看出他的心情?詩中的寫法好不好?生:寫大山好像人生氣時那樣“鐵青著臉”,詩人將大山擬人化了,表面上是寫山的顏色,實際是寫自己的心情難過,這樣寫既形象又生動。師:對,這正是詩的語言特點:用形象的語言來表達詩人主觀的感受。正如杜甫的詩句“感時花濺淚,恨別鳥驚心?!备袀臅r候,看見美麗的花也像在流淚一樣。你能讀出這種感情么?學(xué)生有感情朗讀前后共五句詩。師:如果你有這樣的經(jīng)歷會怎么想?生:怨恨媽媽。師:怨恨?“媽媽,那個海呢?”(師故意帶著怨恨的口吻朗讀)生:不……不是怨恨,是帶點怨意,有些埋怨吧。生:我認(rèn)為主要是疑惑不解,因為媽媽一般不會欺騙自己的孩子,“我”沒看到海就很疑惑又很失望的問媽媽。生:說明“我”失敗之后仍不灰心,繼續(xù)尋找、追求。師:對,怨恨比怨意或埋怨的詞義重多了,用在這里顯然不太恰當(dāng)。我們在說話寫文章時用詞一定要準(zhǔn)確、得體。在這里主要是失敗之后仍不灰心,繼續(xù)尋找、追求。你用這種心情把這句詩讀一下好嗎?生朗讀師:大家還有沒有其他的發(fā)現(xiàn),也可以說說自己不理解的句子。生:“一顆從小飄來的種子,卻在我的心中扎下了深根”飄來的東西是很輕的,怎么會下深根?話音剛落,其他同學(xué)立即交頭接耳小聲討論起來,開始都面有疑惑,過了一會兒有一兩個同學(xué)舉手。生:“種子”比喻媽媽給“我”的信念,然而童年的認(rèn)識畢竟是膚淺的,所以說是飄來的。后來“我”不懈努力,這種信念就在“我”心中扎下深根。生:理想的樹立也需要日積月累,像滴水穿石那樣才能讓他扎下深根。師:問題提得棒,回答得更棒!飄來的東西確實不易扎下根,而且是深根。唯有不懈努力,日積月累,滴水穿石,才能做到。那么,在朗讀時,應(yīng)該怎么讀?生很多舉手,全班齊讀。師:讀得不錯,“飄”和“扎”都作了重音處理,同學(xué)們的語言的感悟力非常好啊。一定還有更多的感悟和發(fā)現(xiàn)吧?生:我覺得“是的,我曾一次又一次的失望過,當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂,但我又一次次鼓起信心向前走去。”這句的三個量詞用得特別好。師:請你說說是哪三個量詞,好在哪里?生:“一次又一次”,強調(diào)了“我”失望次數(shù)多;“又一次次”,強調(diào)了“我”的努力,不灰心;“一座座”,說明“我”遇到的困難非常多。師:如果對這些困難估計不足會怎么樣?生:失敗后就灰心喪氣。師:在生活中我們做任何事情都期望一舉成功,一旦失敗就灰心喪氣,從這句詩你得到什么啟示?生:不要企圖一舉成功,要能承受住失敗和挫折。生:跌倒后要能爬起來,只要堅持下去就一定能成功。師:說得好不好?生(齊):好!(學(xué)生一起鼓掌!)請你把這句讀一讀?生朗讀詩句,重音把握不準(zhǔn)師:還有誰來讀讀?注意重音。又一名學(xué)生起來朗讀,強調(diào)了兩個“又”字。師:好,還有什么新的發(fā)現(xiàn)?生:我特別喜歡這句“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰那雪白的海潮啊,夜夜奔來,一次次了漫濕了我的枯干的心靈……”詩人確信遠方有海,也就是理想,日日夜夜在鼓舞著“我”不懈的奮斗。師:為什么說“枯干的心靈”?生:說明要實現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗,“我”對理想的非??释?。只有理想能滋潤“我”的心靈,使“我”的心靈不再枯干,而變得充實而有活力。師:朗讀這句是一定要充滿對理想的渴望,請你讀試試。生有感情朗讀,全班齊讀。生:我最喜歡最后那兒句“是的!人們叼,請相信在不停的翻過無數(shù)座山后,在一次次的戰(zhàn)勝失望之后,你終會攀上這樣一座山頂,而在這座山的那邊,就是海呀,是一個全新的世界,在一瞬間照亮你的眼睛。”這句詩很有人生哲理,當(dāng)理想實現(xiàn)的時候,人們是多么興奮、驚喜啊!師:大家一起來讀一遍。生有感情齊聲朗讀,但仍有些放不開師:同學(xué)們有沒有過成功的經(jīng)歷?生(齊):有!師:不夠洪亮!有沒有?(師加大音量)生(又齊聲響亮):有!師:好,就用這樣的聲調(diào)和喜悅來讀。生齊聲朗讀,有進步,但仍沒有讀出高潮師:這遍讀得怎么樣?生有的點頭,叫好:有的搖頭。師點名叫搖頭同學(xué)生:最后一句的語調(diào)應(yīng)該上昂很高。師請這名學(xué)生示范朗讀,讀得很好,師生共同模仿。全班再次慷慨激昂的放聲朗讀。師:讀了這么多遍,是不是可以背誦下來了?師當(dāng)堂示范背誦,不少學(xué)生能夠背誦,然后全班有感情背誦。師:開始同學(xué)們朗讀,自己覺得不夠理想,現(xiàn)在我們已經(jīng)深入理解了詩的內(nèi)涵,再把全詩朗讀一遍,相信大家一定大有進步!在深入理解了詩的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,全班有感情的朗讀課文。師:詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中,一定也有無數(shù)座山,等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。(教師邊說邊出示課件。)四人小組討論,全班交流近十分鐘。師:下面就把我們的生活經(jīng)歷和人生體驗與同學(xué)們分享吧。誰先說?生:記得在五年紀(jì)的時候,我愛上了游泳,可是就是基本的腳法怎么學(xué)都學(xué)不會,每次練習(xí)比賽我都落在最后,我想是不是我就這點能力?在我一次又一次流下眼淚之后,我下定決心,我一定要攀過這座山。我開始了自己安排的特訓(xùn),別人練兩小時我練四小時,別人游一圈我游十圈,我的汗水占了游泳池的三分之一,這段艱苦而有意義的訓(xùn)練,讓我一步步爬上了山頂,我堅持了六個月,終于在比賽中取得了第一名,還被少體校的游泳隊選去,讀了這首詩就讓我想起自己這段經(jīng)歷,我也看到了屬于自己的海,這是我堅定信念不懈努力的結(jié)果。師:相信你在遇到其他困難時,也一定能想到這次難忘的游泳經(jīng)驗。生:“在山的那邊,是海!是用信念凝成的海。”我最喜歡這句話,因為我有這么一段難忘的經(jīng)歷。那時一年以前吧,在老師的推薦下,我與舞伴參加了“全國少年拉丁舞錦標(biāo)賽”。來到賽場上,看到碩大的賽場,臺下坐滿了人,我緊張極了,快透不過氣來。比賽開始了,輪到我獨舞時,剎那間,腦子里一片空白。跳得一塌糊涂,在預(yù)賽中我居然連前十六名都沒有拿到,回到賓館后,我哭得非常傷心。老師和舞伴都來安慰我,從那一刻起,我暗下決心一定要在下次比賽拿到前三名。在這一年中,我刻苦訓(xùn)練,從最基本的—卜叉下腰到組合中的花步,每天不知要練上幾千遍幾萬遍。每周二十個小時的訓(xùn)練使我疲憊不堪,而每次在我失去信心,激勵我的總是那碩大的舞臺,燦爛的獎牌。一年后,我又回到當(dāng)初那個賽場上,比賽中我進自己最大的努力發(fā)揮水平,終于一年的酸、甜、苦、辣、痛沒有白費,我取得了亞軍的好成績,雖然離冠軍還有一步之遙,在老師和同學(xué)們的鼓勵下我一定能看到大海的!師:在遇到困難時,理想能激勵我們戰(zhàn)勝困難。形容賽場的寬大,用“碩大”是不是值得商榷一下?還有其他的經(jīng)歷嗎?生:我要講的是半年前,我上六年級時,馬上就要開青島市小學(xué)生運動會了,我苦練了三年跳高,只看這次運動會的成績了。不知是不是由于心理上的壓力,我在技術(shù)上出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題,在跳高時助跑和起跳不能協(xié)調(diào),我的成績也因此大打折扣!一向活潑開朗的我顯得很憂郁,這樣一座大山我能戰(zhàn)勝他嗎?“當(dāng)然!”生性好強的我怎能這樣屈服!三年來我的成績一直很優(yōu)秀,怎能在這一次關(guān)鍵的比賽中,給學(xué)校抹黑,讓老師失望呢?一種堅定的信念鼓舞著我,我整天苦思冥想,可是響起來容易做起來難,經(jīng)過多次嘗試,我終于在一瞬間開了竅:我做對了!激動的我馬上抓住要領(lǐng),又接連跳了好幾次,我終于找到了感覺,此時,我好像已站在了這座山的半山腰,另一半的路程就看我的最后發(fā)揮了?!肮Ψ虿回?fù)有心人”我在運動會上取得了優(yōu)異的成績,我跳的1米56的成績已達到了國家女子跳高二級運動員的標(biāo)準(zhǔn)。這次難忘的經(jīng)歷,讓我感受到了山的巨大,海的廣闊,也讓我明白了要戰(zhàn)勝“山”那樣的困難,需要多么大的努力,多么堅定的信念,當(dāng)看到海的那一刻,又是多么激動,多么欣慰。這一次,讓我更深的認(rèn)識了自己,我有堅定的信念,頑強的毅力,那么我就是最偉大的!伴隨我的將永遠會是山那邊的大海!師:在很多時候,我們要戰(zhàn)勝的最大困難也許不是技術(shù)上的問題,而是……生:能不能戰(zhàn)勝自己!師:對!人生最大的敵人是你自己。我們繼續(xù)聽聽同學(xué)們的人生經(jīng)歷。生:我很喜好書法,在我剛開始學(xué)寫書法的時候,我的筆總是不聽我的使喚,老師在班里舉行了一次書法比賽,所有同學(xué)的家長都來觀看這次比賽,而我是這次比賽的最后一名,丟盡了臉。于是我暗下決心,一定要在下次比賽中奪得第一名。我還給自己制定了計劃,每天比別人多用兩三倍的時間來寫書法,而且寫一遍要有一遍的提高,就這樣,我每天都在努力,終于在半年后的又一次比賽中如愿以償取得了第一名。現(xiàn)在,我已經(jīng)獲得了很多的獎,最好的一個就是全國書法大賽一等獎。就是這樣翻過一座座大山,我終于看見了我向往已久的大?!,F(xiàn)在這件事一次次激勵著我克服了一次次的困難,我深信:只要付出了,努力翻過那阻擋你實現(xiàn)理想的山,就一定能看見大海,那就是用信念凝成的海,在一瞬間照亮你的眼睛。師:困難總是一個接一個的,如果這位同學(xué)滿足于在班上的第一名,認(rèn)為那樣就是看見了大海,他會怎么樣?生:不再努力。生:拿不到全國一等獎。師:對!沒有遠大的理想就沒有不懈的追求,正是在艱難曲折的求索過程中,我們的人生才充實而有意義。正如歌中所唱“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹”失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財富。對剛跨進中學(xué)大門的同學(xué)們來說,有很多困難正等著你,其中最大的一座山就是你自己,只要堅持不懈就一定能成功。大家有沒有信心?生齊聲答:有!師:最后讓我們再一次用我們的心靈投入的齊誦最后幾句詩,讓好詩伴你健康去成長!全體師生一起飽含激情地背誦最后幾句詩。師:今天的作業(yè)練習(xí),請你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達出來,以“我終于見到了大海”為題寫一段話。(教師邊說邊出示課件。)師:今天我們就學(xué)習(xí)到這兒,下課!生:起立!師:同學(xué)們再見!生:老師再見!板書設(shè)計在山的那邊王家新(困難)海(理想)點評這是一堂充滿激情的詩歌朗讀教學(xué)課,整個教學(xué)鮮明地體現(xiàn)了新課程改革的理念,體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。整個教學(xué)流程由“整體感悟”、“研讀與賞析”、“體驗與反思”三大教學(xué)板塊組成,給人以非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X。教學(xué)中教師通過恰當(dāng)?shù)摹皩?dǎo)”、“引”較好地調(diào)動了學(xué)生的積極參與,使學(xué)生合作、自主、探究學(xué)習(xí),在寬松、愉悅的氛圍中達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)中教師充分發(fā)揮自己的特長,通過朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生充分注重朗讀的外化要求以及朗讀的內(nèi)化要求,并將兩者有機的結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地朗讀,認(rèn)真地品味語言,不斷地揣摩,學(xué)生從中感悟,得到熏陶,形成語感。另外,教師教好地把現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體有機的結(jié)合在一起,進一步優(yōu)化了教學(xué)過程,優(yōu)化了教學(xué)的時間結(jié)構(gòu),順利的完成了教學(xué)任務(wù)??偟目磥?,這是一堂成功的語文教學(xué)研究課,教師的教學(xué)觀念新穎,語言親和力強,充分尊重學(xué)生的主體地位,較好地體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)思想,對我們落實新的語文課程標(biāo)準(zhǔn),實施新課程改革有比較好的借鑒。- 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