2019-2020年九年級歷史上冊 第二課大河流域 人類文明的搖籃學案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級歷史上冊 第二課大河流域 人類文明的搖籃學案 新人教版 【教學目標】 1．知識與能力 了解大河流域人類文明的歷史、掌握埃及、巴比倫、印度等文明古國的相關歷史知識。 2、過程與方法 思考探究埃及金字塔是通過什么方式建筑的？古巴比倫漢謨拉比法典的實質是什么？印度種姓制度怎樣產生？如何評價這個制度？ 3．情感態(tài)度與價值觀 認識埃及金字塔、巴比倫空中花園等建筑，是古代勞動人民聰明才智和辛勤汗水的結晶，我們必須繼承和發(fā)揚科學探究、勇于創(chuàng)新的精神。 【教學重點】 金字塔的建造、漢謨拉比法典 【教學難點】 人類古代文明產生在大河流域的原因、印度種姓制度 【課前導學】 設問導讀 1．在古埃及，非洲的東北部________ 河蜿蜒北流國王的陵墓________是其權力的 象征。 2．在 _______洲的 西部，有一條狹長的地帶。從地圖上看，它形似一彎新月，土地肥沃，因此有“________”之稱。 3．公元前_______年以后， ________人在兩河流域南部建立了 很多奴隸制小國。公元前________世紀，古巴比倫王國國王___________統(tǒng)一了兩河流域，建立起________的奴隸制國家。 4．為了維護_______的利益，漢謨拉比制定了一部法典，史稱_______________。它是世界上現(xiàn)存的古代_______________ 的成文法典。 5． 雅利安人進入印度后，逐漸產生了不同的等級，形成嚴格的__________制度，史稱“__________”。根據(jù)這個制度，社會分為_____個等級。等級之間界限森嚴，對后來印度社會的發(fā)展帶來了不良的影響。 【課堂反饋】 一、選擇題。 1.世界上建立最早的統(tǒng)一的奴隸制國家是 （ ） A.古代中國 B.古代埃及 C.古代印度 D.古巴比倫王國 2.文明古國埃及、巴比倫、印度和中國興起的共同原因之一是 （ ） A.交通便利，適宜發(fā)展商業(yè) B.城市國家興起較早 C.地處大河流域，土質肥沃 D.擅長于軍事遠征 3.古埃及文明的象征是 （ ） ①神廟 ②雕像 ③金字塔 ④埃及戰(zhàn)車 A.①② B.②③ C.③④ D.①③ 4.古巴比倫王國奴隸主利益受到保護的歷史見證是 （ ） A.推行等級制度 B.把佛教定為國教 C.制定漢謨拉比法典 D.修建規(guī)模宏大的神廟建筑 二、閱讀下列材料、回答相應的問題。 “如果理發(fā)師不經(jīng)奴隸主許可，就把不屬于他的奴隸的奴隸標志剃掉，那理發(fā)師的手應砍掉?！? “奴隸可以買賣，可以用來抵債。” （1）材料一出自哪部法典?它是古代哪個國家的什么人制定的? （2）根據(jù)材料說說這部法典的性質。 （3）這部法典在人類文明史上居于怎樣的地位?