2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第14課《冷戰(zhàn)中的對(duì)峙》教案 新人教版 (I).doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第14課《冷戰(zhàn)中的對(duì)峙》教案 新人教版 (I) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力：了解“冷戰(zhàn)”政策，包括二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)、軍事、政治實(shí)力的加強(qiáng)和資本主義霸主地位的確立；“杜魯門(mén)主義”出臺(tái)及其影響；馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施和實(shí)質(zhì)；北大西洋公約組織的成立。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)概括美國(guó)“冷戰(zhàn)”政策在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事方面的表現(xiàn)，培養(yǎng)歸納歷史事物的能力。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，真切感受到美蘇爭(zhēng)霸世界的斗爭(zhēng)，造成了國(guó)際局勢(shì)的動(dòng)蕩不安，給世界和平帶來(lái)了嚴(yán)重影響，認(rèn)識(shí)到霸權(quán)主義對(duì)人類(lèi)進(jìn)步和安全的威脅。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：美國(guó)的“冷戰(zhàn)”政策及其表現(xiàn) 。 難點(diǎn)：50年代至70年代末，美蘇爭(zhēng)霸經(jīng)歷了三個(gè)階段，雙方互有攻守。國(guó)家的實(shí)力和彼此的關(guān)系決定了其對(duì)外政策，如何理解這一點(diǎn)是本課的難點(diǎn)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)過(guò)程 導(dǎo) 入 新 課 【情景導(dǎo)課】 丘吉爾“從波羅的海的什切青到亞得里亞海的的里雅斯特，一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來(lái)……” 這是英國(guó)前首相丘吉爾1946年3月應(yīng)美國(guó)總統(tǒng)杜魯門(mén)之邀，在美國(guó)小城富爾頓發(fā)表的演說(shuō)中的一段話(huà)。這次演說(shuō)很快被稱(chēng)為“鐵幕演說(shuō)”?！拌F幕演說(shuō)”反映了二戰(zhàn)結(jié)束后資本主義國(guó)家與社會(huì)主義國(guó)家之間的矛盾，揭開(kāi)了美蘇冷戰(zhàn)的序幕。那么，什么是冷戰(zhàn)？它開(kāi)始的標(biāo)志是什么？冷戰(zhàn)給剛剛和平的世界帶來(lái)了什么？ 學(xué)生回答 跟隨老師的思路進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 落 實(shí) 課 標(biāo) 【展示目標(biāo)】 1．簡(jiǎn)述杜魯門(mén)主義等史實(shí)，了解美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)峙局面的形成，初步認(rèn)識(shí)霸權(quán)主義對(duì)人類(lèi)進(jìn)步和安全的威脅。 【自主預(yù)習(xí)】 獨(dú)立完成“知識(shí)梳理”。 同桌之間通對(duì)答案。提出疑問(wèn)。 【合作探究】 一、冷戰(zhàn)政策 1、原因。 （1）美國(guó)稱(chēng)霸世界的野心膨脹。 （2）蘇聯(lián)等社會(huì)主義力量不斷壯大。 2、表現(xiàn) “冷戰(zhàn)”政策在經(jīng)濟(jì)上的表現(xiàn)是“馬歇爾計(jì)劃”?！榜R歇爾計(jì)劃”的實(shí)施，有利于美國(guó)在資本主義世界霸權(quán)地位的確立?！岸鹏旈T(mén)主義”出臺(tái)后，美國(guó)在經(jīng)濟(jì)方面推行援助西歐的“馬歇爾計(jì)劃”，也叫歐洲經(jīng)濟(jì)復(fù)興計(jì)劃，“馬歇爾計(jì)劃”的最初對(duì)象是歐洲國(guó)家，后來(lái)為蘇聯(lián)、東歐各國(guó)所拒絕和抵制?！榜R歇爾計(jì)劃”的實(shí)施，一方面是幫助當(dāng)時(shí)極為困難的西歐各國(guó)迅速恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，防止革命的爆發(fā)；另一方面，美國(guó)通過(guò)援助西歐各國(guó)，不僅加強(qiáng)了資本主義世界的聯(lián)系，形成資本主義世界的經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟，而且打開(kāi)西歐的門(mén)戶(hù)，控制西歐。 “冷戰(zhàn)”政策在軍事上的表現(xiàn)是──建立北大西洋公約組織。北約的成立標(biāo)志資本主義陣營(yíng)的形成。 以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)形成，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、討論，掌握以下知識(shí)：以美國(guó)為首的資本主義陣營(yíng)形成，美國(guó)杜魯門(mén)政府攻勢(shì)咄咄逼人。社會(huì)主義的蘇聯(lián)出于自身安全和利益的需要，先后建立“經(jīng)互會(huì)”和“華沙條約組織”。 3、影響 隨著社會(huì)主義陣營(yíng)的形成，以美蘇為首的兩極格局最終形成。國(guó)際舞臺(tái)上出現(xiàn)了兩大陣營(yíng)的對(duì)峙與斗爭(zhēng)，這種對(duì)峙與斗爭(zhēng)貫穿于整個(gè)50年代，雙方矛盾日益尖銳。1950年6月25日爆發(fā)的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)是兩大陣營(yíng)斗爭(zhēng)的集中表現(xiàn)。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)在二戰(zhàn)后進(jìn)行的第一次大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，它以朝中人民的勝利和美國(guó)的失敗告終，美國(guó)被迫于1953年7月27日在板門(mén)店簽訂了《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》。它顯示了社會(huì)主義陣營(yíng)的強(qiáng)大意志和巨大力量。60年代，越南戰(zhàn)爭(zhēng)也是兩大陣營(yíng)的對(duì)峙和較量。 二、美蘇爭(zhēng)霸 1、50年代中期至60年代初期，是美蘇爭(zhēng)霸的第一階段。應(yīng)向?qū)W生講解清楚，這一階段，美蘇關(guān)系既有緩和，又有緊張的一面。緊張方面，突出的事實(shí)有：1961年“柏林墻”的修建和1962年古巴導(dǎo)彈危機(jī)。古巴導(dǎo)彈危機(jī)事件的解決，是蘇聯(lián)從古巴撤走導(dǎo)彈和轟炸機(jī)后才逐漸平息的，說(shuō)明這一階段的爭(zhēng)霸中，美國(guó)占據(jù)優(yōu)勢(shì)，處于上風(fēng)。同時(shí)也表明，蘇聯(lián)開(kāi)始在全球范圍內(nèi)與美國(guó)爭(zhēng)霸。這一事件后，蘇聯(lián)決心全力發(fā)展核武器，導(dǎo)致了兩國(guó)新的激烈爭(zhēng)奪。 2、70年代，美蘇爭(zhēng)霸達(dá)到了高潮。尼克松任美國(guó)總統(tǒng)，為保住美國(guó)的霸權(quán)地位，在對(duì)外戰(zhàn)略上實(shí)行了重大調(diào)整，從戰(zhàn)略進(jìn)攻轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略收縮。1973年，美國(guó)從越南撤兵；70年代，美國(guó)同中國(guó)實(shí)現(xiàn)關(guān)系正常化。此時(shí)，蘇聯(lián)的實(shí)力得到迅猛的發(fā)展。蘇聯(lián)不僅建成一支對(duì)美國(guó)造成威脅的遠(yuǎn)洋海軍，還擁有數(shù)量多于美國(guó)的洲際導(dǎo)彈。隨著經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力的增強(qiáng)，1964年勃列日涅夫上臺(tái)后，推行同美國(guó)爭(zhēng)奪霸權(quán)的積極進(jìn)攻戰(zhàn)略。蘇聯(lián)在中東、非洲、南亞次大陸進(jìn)行了一系列擴(kuò)張活動(dòng)，特別是1979年12月出兵對(duì)阿富汗的占領(lǐng)，標(biāo)志蘇聯(lián)的霸權(quán)政策發(fā)展到頂點(diǎn)。 3、80年代的美蘇關(guān)系，蘇聯(lián)由于長(zhǎng)期與美國(guó)爭(zhēng)霸，背上了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。蘇聯(lián)喪失對(duì)外擴(kuò)張的猛烈勢(shì)頭。1985年上臺(tái)的戈?duì)柊蛦谭?，提出以軍控為中心的全球緩和?zhàn)略。1989年，蘇聯(lián)從阿富汗撤軍，并實(shí)行了中蘇關(guān)系正?；?。1981年，里根任美國(guó)總統(tǒng)，對(duì)蘇聯(lián)采取強(qiáng)硬的態(tài)度。從70年代中期起，資本主義世界逐漸形成了美國(guó)、日本、西歐三足鼎立的局面。因此，美國(guó)也同意有限的緩和。1991年蘇聯(lián)的解體，標(biāo)志著長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的美蘇兩極格局結(jié)束。 了解學(xué)習(xí)目標(biāo) 什么是冷戰(zhàn)？其本質(zhì)是什么？ 美國(guó)帶領(lǐng)西方資本主義國(guó)家，對(duì)蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家采取了除武裝進(jìn)攻之外一切手段的敵對(duì)行為，以“遏制”共產(chǎn)主義。 本質(zhì)：遏制共產(chǎn)主義，干涉別國(guó)內(nèi)政。 列舉二戰(zhàn)中美蘇合作的事例。 雅爾塔會(huì)議、諾曼底登陸等 冷戰(zhàn)的表現(xiàn)：政治：杜魯門(mén)主義的出臺(tái)；經(jīng)濟(jì)上：馬歇爾計(jì)劃；軍事上：北約建立 階段 時(shí)間 特點(diǎn) 美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人 蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人 第一階段 50年代中期～60年代初期 既有緩和又有緊張，優(yōu)勢(shì)在美國(guó) 肯尼迪 赫魯曉夫 第二階段 60年代中期～70年代末 蘇聯(lián)處于攻勢(shì)，美國(guó)轉(zhuǎn)攻為守 尼克松 勃列日涅夫 第三階段 80年代 美國(guó)采取強(qiáng)硬態(tài)度，蘇聯(lián)全面收縮，美國(guó)同意有限緩和 里根 戈?duì)柊蛦谭? 反 思 完 善 【反思完善】 引導(dǎo)學(xué)生概括“冷戰(zhàn)”政策的表現(xiàn)：政治上，杜魯門(mén)主義；經(jīng)濟(jì)上，馬歇爾計(jì)劃；軍事上，北大西洋公約組織。20世紀(jì)50年代至70年代末，美蘇爭(zhēng)霸經(jīng)歷了三個(gè)階段，雙方互有攻守。國(guó)家實(shí)力的消長(zhǎng)和彼此的關(guān)系決定了其對(duì)外政策的走向。 概括知識(shí)內(nèi)容，形成機(jī)構(gòu)，加深認(rèn)識(shí) 教 學(xué) 札 記