2019-2020年七年級地理上冊 1.2 地球的運(yùn)動教學(xué)案2（無答案）（新版）新人教版.doc

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2019-2020年七年級地理上冊 1.2 地球的運(yùn)動教學(xué)案2（無答案）（新版）新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能目標(biāo) 1、利用地球儀及輔助工具實(shí)際操作地球繞太陽的公轉(zhuǎn)，繪圖、列表比較“二分二至日”太陽照射地球的情況。 2、認(rèn)識北半球四季的變化。 3、利用地球儀及五帶圖說明五帶的劃分，明確界線及各帶的特點(diǎn)。 過程與方法目標(biāo) 1、用事實(shí)說明地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo) 學(xué)生能了解地球上許多地理現(xiàn)象都和地球的運(yùn)動有關(guān)，樹立唯物論與無神論的觀點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動的基本特點(diǎn)及公轉(zhuǎn)運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。 【教學(xué)難點(diǎn)】 四季的形成和五帶的劃分。 【教學(xué)用具】 多媒體課件、地球儀 【導(dǎo)學(xué)過程】 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特征以及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)又會產(chǎn)生哪些現(xiàn)象呢？這節(jié)課我們一起來了解學(xué)習(xí)。 自主學(xué)習(xí) （屏幕顯示所提的內(nèi)容，學(xué)生回答）。 1、在同一天中，早晨或傍晚與中午三個時段相比，哪個時段我們感覺到太陽光照射得最厲害？（中午比早晨或傍晚更厲害）那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來呢？（太陽光線照射地面的角度越大，地面所得到的太陽光熱能量越多，反之越少。） 2、太陽光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律呢？請學(xué)生結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ畹捏w驗(yàn)說明。 屏幕顯示地球公轉(zhuǎn)示意過程。（引導(dǎo)學(xué)生按春→夏→秋→冬的順序依次回答。） 合作探究 1、利用課本中的地球公轉(zhuǎn)示意圖并用課件演示地球的公轉(zhuǎn)，讓學(xué)生觀察、思考并解釋太陽光照射情況在一年中的變化規(guī)律，并以家鄉(xiāng)為例，歸納總結(jié)四季的形成并達(dá)成共識。屏幕顯示下列表格，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考： 填寫下表： 節(jié)氣 日期 太陽直射的緯線 北半球晝夜長短 北半球季節(jié) 南半球晝夜長短 北半球季節(jié) 冬至 春分 夏至 秋分 （由于地球公轉(zhuǎn)，地球上所接受的太陽光熱能量隨季節(jié)而有規(guī)律地變化，形成了四季。） 2、在晴天的一天中，早晨、中午和傍晚三個時間相比，哪個時間我們感覺到太陽光照射得最利害？為什么？ （太陽光線照射地面的角度越大，地面獲得的太陽光熱就越多）。根據(jù)各地獲得太陽光熱的多少，人們劃分了五帶。 學(xué)生活動 讀課本的“地球上的五帶”圖，分組完成下列內(nèi)容： 1、畫出五帶示意圖，說出五帶的名稱？ 2、說出五帶劃分的界線名稱？ 3、討論五帶中，哪個帶占的面積最大？哪個帶最小？ 4、哪個溫度帶有太陽直射現(xiàn)象？哪個溫度帶有極晝和極夜現(xiàn)象？哪個溫度帶四季變化明顯？ 5、我國大部分位于哪個溫度帶？還有一小部分位于哪個帶？ 6、說出各帶的突出特點(diǎn)？ 討論后學(xué)生分組回答，老師補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。 教師帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)知識 【板書設(shè)計】 二、地球的公轉(zhuǎn) 1、二分二至 2、公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象——四季的變化、晝夜長短的變化 3、五帶的劃分