2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 第03課 山中避雨課文全解 語文版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 第03課 山中避雨課文全解 語文版 【基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)背景】 一、字音及詞義： 趨之如歸：很快地走過去，就像回自己的家一樣。趨，小步急走。 寂寥li o：寂靜空曠。 怨天尤人：埋怨天，責(zé)怪人，形容遇到不如意的事一概抱怨客觀條件。尤，責(zé)怪。 嘈c o雜：聲音雜亂，喧鬧。 冗長(zhǎng)：（文章、講話等）廢話多，拉得很長(zhǎng)。這里是持續(xù)不斷的意思。 工尺：我國(guó)民族音樂音階上各個(gè)音的總稱。 望洋興嘆：比喻做事力量不夠，感到無可奈何。望洋，仰望的樣子。興，發(fā)出。 陶冶：燒制陶器和冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。 惜別：舍不得離別。 依依：留戀，不忍分離。 萍水相逢：比喻素不相識(shí)的人偶然相遇。 樂以教和：音樂是用來教育感化人，使人和諧相處的。 二、相關(guān)背景： 關(guān)于作者 豐子愷，浙江省崇德縣石門灣（今江蘇省桐鄉(xiāng)縣石門鎮(zhèn)）人，生于清德宗光緒二十四年（公元1898年）十一月九日，在家排行第七，上有六個(gè)姊姊，下有一妹二弟，二弟后皆早夭。先祖在故鄉(xiāng)開了一家染坊，父親豐璜，長(zhǎng)于詩文，是中國(guó)史上最后一年及第的舉人（光緒八年，1902年），科舉廢除后，仕途隨之?dāng)嘟^，只得在家設(shè)立私塾，教幾個(gè)小小蒙童。豐子愷五歲起，即由父親啟蒙教授?？上Ц赣H庇蔭的日子并不長(zhǎng)久，八歲的時(shí)候，父親因肺疾病故，享年只有四十多歲，只得由母親茹苦含莘地和姊姊們相依為命。 父親病逝后，九歲時(shí)又進(jìn)私塾讀書，十二歲進(jìn)石門灣溪西小學(xué)（縣立第三高等小學(xué)）。畢業(yè)時(shí)成績(jī)?yōu)槿５谝?，母親為減輕家中生計(jì)，鼓勵(lì)豐子愷投考公費(fèi)的浙江第一師范。當(dāng)年報(bào)考人多，豐子愷怕考不上，多報(bào)名了省立一中和甲種商業(yè)兩所學(xué)校。結(jié)果，連中三元。 豐子愷就是在讀師范時(shí)期，因?yàn)閮晌欢鲙煹膸ьI(lǐng)，培育了豐子愷的藝術(shù)心靈和認(rèn)真苦學(xué)的精神，也啟發(fā)他的文學(xué)才華和悲天憫人的胸襟，奠定一生事業(yè)、理想的基礎(chǔ)。這兩位恩師，一位是赫赫有名的藝術(shù)家李叔同先生，一位是教育家夏丏尊先生。李叔同先生不但精于圖畫、音樂，也擅長(zhǎng)文學(xué)、書法與金石，而在其它方面的知識(shí)，諸如國(guó)文、英文、歷史、博物等科目，常是專業(yè)科目老師望塵莫及，所以成為學(xué)生崇拜的對(duì)象，豐子愷更是如此。 豐子愷的日語是當(dāng)年向兩位曾是日本留學(xué)生老師──李叔同、夏丏尊先生學(xué)習(xí)的，所以選擇東京為成完成留學(xué)深造美夢(mèng)的地方。 在日本求學(xué)期間，美術(shù)方面豐子愷專攻炭筆畫，但在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，決定了他一生從事美術(shù)的方向。 對(duì)豐子愷而言，隨筆和漫畫是兩位一體的：“在得到一個(gè)主體以后，宜用文字表達(dá)的就寫隨筆，宜用形象表達(dá)的就作漫畫”。郁達(dá)夫曾批評(píng)豐子愷的散文說：“他的散文清幽玄妙，靈達(dá)處反遠(yuǎn)出在他的畫筆之上?！保ā吨袊?guó)新文學(xué)大系》散文二集導(dǎo)言）這是說豐子愷的散文寓深邃道理于眼前事物，細(xì)膩貼切，有時(shí)意在言外，靈巧高妙，有時(shí)連他最擅長(zhǎng)的繪畫也有不及之處。豐子愷的散文往往偏重描寫生活平凡中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讀者可在字里行間察覺出生活的情趣，與生命的源頭，體會(huì)到生活的美與哲學(xué)。其實(shí)古今中外凡是膾炙人口的佳作莫不擁有這樣的特色，那就是借著敏銳的觀察，加以豐富的情感表達(dá)，自然能創(chuàng)出「凡景語皆情語」的作品。而這種寓情于景的手法，正是豐子愷將俯拾即得的生活場(chǎng)景，賦予一種新奇的美感，喚起世人對(duì)于平日視而不見的事物，給予無窮的關(guān)注。 豐子愷是我國(guó)漫畫藝術(shù)的先驅(qū)，同時(shí)也是近代有名的隨筆散文家、西洋美術(shù)音樂家兼教育家，更是多國(guó)語文的翻譯家，一生著作多達(dá)一百五十多種，堪稱著作等身。其以寥寥數(shù)筆，刻畫出的漫畫，韻味無窮，號(hào)稱“中國(guó)漫畫之父”。 【整體感悟】 一、謀篇立意 本文記敘了作者在西湖山中避雨的經(jīng)歷和感觸，告訴我們音樂的感染力可以拉近人與人之間的距離，使彼此相處更加和諧。 二、文章脈絡(luò) 第一段：記敘山中避雨于小茶店。 第二段：記敘心情的轉(zhuǎn)變：由掃興而感趣味。 第三段：記敘茶博士的琴聲難以解悶而向他借琴。 第四段：記敘作者學(xué)琴經(jīng)過及琴聲使苦雨荒山活躍起來。 第五段：抒發(fā)自己的體悟作結(jié)。 三、重難點(diǎn)導(dǎo)析 ⑴作者說：“有生以來，沒有嘗過今日般音樂的趣味?！边@句話如何理解？ 這次作者是在山中小茶店的雨窗下拉琴，環(huán)境與往日截然不同，有一種天然之美。人物除作者和兩個(gè)女孩外，都是山村中的年輕人，大家素不相識(shí)，是琴聲、歌聲把大家結(jié)合在一起，有一種和諧之美。大家的歌唱都是發(fā)自內(nèi)心，感情十分真摯，有一種真摯之美。大家一起歌唱，無拘無束，自由自在，氣氛熱烈，把苦雨荒山鬧得十分溫暖，有一種氛圍之美。以上種種趣味之中，最主要是作者感受到這次拉琴與歌唱，十分自然真摯，是音樂拉近了人與人之間的距離，使大家相處得如此和諧，這就是音樂的魅力。這是作者以往沒有體會(huì)過的。所以作者說，有生以來，沒有嘗過今日般音樂的滋味。 ⑵文章敘事層次清楚，過渡自然，結(jié)尾點(diǎn)明主旨。在西湖山中游玩遇雨，急奔到一個(gè)三家村，在一家小茶店避雨，很是掃興。但作者不這樣認(rèn)為：“山色空蒙雨亦奇”，“山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，反覺得比晴天游山趣味更好”。正因?yàn)槿绱?，他后來有雅興拉胡琴。但同行的兩個(gè)女孩卻體會(huì)不了這種境界的好處，怨天尤人，苦悶萬狀。為了安慰?jī)蓚€(gè)女孩，“我”從茶博士那里借來胡琴?！拔摇碑?dāng)過七八年的音樂教師，記得很多曲譜，胡琴也是很早就入了門。于是，我在小店的雨窗下，從容拉了種種曲子，兩女孩和著唱，當(dāng)唱到《漁光曲》時(shí)，三家村的青年們也齊聲唱，一時(shí)把苦雨荒山鬧得十分溫暖。這使我嘗到了從未有過的音樂趣味。我們走的時(shí)候，三家村的青年依依惜別，送我們上車。這次經(jīng)歷實(shí)證了“樂以教和”這句話。由此，作者想到了要擴(kuò)大音樂教育效果，一定要使音樂流行起來。胡琴曲是最能在中國(guó)民間流行的，所以，他希望多造幾個(gè)簡(jiǎn)易而高尚的胡琴曲。這樣，故事的主題有了進(jìn)一步深化。 ⑶文章用詞典雅，意境優(yōu)美。短短的1100多字，成語有“萍水相逢”、“怨天尤人”、“望洋興嘆”、“趨之如歸”；引用詩句、古語如：“山色空蒙雨亦奇”、“樂以教和”；引用琴曲名如：《梅花三弄》、《漁光曲》；另外，如“寂寥”、“冗長(zhǎng)”、“陶冶”、“依依”等詞語的運(yùn)用，使得文章詞采雅麗。再加上西湖山中的一爿小店、茶博士的二胡、雨窗下的琴曲、女孩和青年們的歌聲、黃包車……構(gòu)成了一幅清麗的風(fēng)俗畫。讀文章，如徜徉于畫廊中，湖光山色、煙雨蒙蒙、風(fēng)土人情，令人賞心悅目，有一種美的享受。 【類文品讀】 大家 按事先約定，旅行社的中巴將于下午1時(shí)離去。歸程漫長(zhǎng)，路途險(xiǎn)峻，不得不早點(diǎn)發(fā)車。大多數(shù)游客戀戀不舍地告別神秘秀麗的喀納斯湖，按時(shí)上了車，只有三個(gè)人遲遲不歸。 1時(shí)半，那三人仍不知去向，大家難耐車內(nèi)的燥熱，紛紛躲到樹陰下抱怨，歷數(shù)三個(gè)家伙的種種不是，從第一天上車就看他們不順眼，沒有一回準(zhǔn)時(shí)的，耽誤大家的時(shí)間就是圖財(cái)害命，別是潛逃的特務(wù)吧?就他們那熊樣，哪有人家特務(wù)那兩下子。 2時(shí)，人還沒回來，大家開始擔(dān)憂，頻頻向遠(yuǎn)處張望。在這支臨時(shí)拼湊的松散團(tuán)隊(duì)中，眾人與三位失蹤者毫無瓜葛，但同情心和不安感還是有的。湖區(qū)一帶森林茂密，人煙稀少，早年還有“湖怪”吞噬駱駝的傳聞，會(huì)不會(huì)發(fā)生什么意外?他們幾個(gè)人不像缺心眼兒的二桿子啊。 2時(shí)半，失蹤者總算出現(xiàn)了，每人騎一匹馬，由哈薩克族小孩牽著，優(yōu)哉游哉，毛發(fā)未損。原來他們的遲歸，只是因?yàn)樨澩妗? 大家松口氣，紛紛回到車上，準(zhǔn)備出發(fā)。不料那三人下了馬，并不上車，和導(dǎo)游打了招呼，就旁若無人地鉆進(jìn)路邊的一個(gè)小飯館。 人們震驚了，憤怒了，這么晚回來，還好意思吃飯?素質(zhì)太差!這不是欺負(fù)人吧?拿我們當(dāng)什么了?誰去說一說，快開車吧，太晚了不安全，盡是盤山道，車翻了大家一起玩兒完，誰也跑不了。 憤怒了半天，只有一個(gè)來自北京的女人獨(dú)自下車，前往交涉，其他人則留下來繼續(xù)憤怒。 北京女人進(jìn)了飯館，試圖阻止那三人點(diǎn)菜，建議他們買點(diǎn)干糧帶走。未遂。向?qū)в魏退緳C(jī)求助，也未遂。導(dǎo)游、司機(jī)看來與飯館老板很熟，他們伙在一起，勸北京女人不要著急。 煎炒烹炸的油煙中，北京女人咳嗽兩下，言詞激烈起來，其關(guān)鍵詞有信用、權(quán)利、做人、回扣、大家，等等。遲歸者中的一個(gè)冷冷反駁道：“大家都沒有說什么，你一個(gè)人就代表大家了?” 北京女人滿臉通紅，疾返中巴搬救兵。誰知大家不肯當(dāng)救兵，只是在車內(nèi)嚷嚷一通，算做一種遠(yuǎn)距離的聲討。北京女人進(jìn)退失據(jù)，在陽光下傻傻地干曬。 3時(shí)，遲歸者吃完飯回來。車上的人適時(shí)轉(zhuǎn)了話題，談起奶茶和伽師瓜。中巴啟動(dòng)時(shí)，北京女人突然出人意料地提議，由遲歸者向大家道歉。 全體游客一愣，當(dāng)即鴉雀無聲。都說于無聲處聽驚雷，其實(shí)許多時(shí)候無聲處不一定有驚雷。汽車悶悶行進(jìn)，遠(yuǎn)處牧場(chǎng)的羊群默默吃草。有人小聲說：“得了，出門在外，都不容易。”一些人隨聲附和：“那是那是。” 北京女人冷笑，自言自語：“聽說當(dāng)年，日本鬼子一個(gè)人就敢管咱一個(gè)縣，開始我不信，現(xiàn)在有點(diǎn)兒信了。”無人接話，幾個(gè)八九歲的孩子困惑地看著成人，中巴改換低檔運(yùn)行，地勢(shì)陡峭起來。 1．按事件發(fā)生的順序，各用一個(gè)詞語概括大家在不同階段的態(tài)度：　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　。 2，“人們震驚了，憤怒了”和“其他人則留下來繼續(xù)憤怒”中兩個(gè)“憤怒”的詞性不同，前一個(gè)是　　　　詞，后一個(gè)是　　　　詞?！捌渌藙t留下來繼續(xù)憤怒”這句話帶有 意味。 3、文章刻畫北京女人主要用了 描寫，從文中可以看出她是一個(gè) 的人。 4、“誰知道大家不肯當(dāng)救兵，只是在車內(nèi)嚷嚷一通，算做一種遠(yuǎn)距離的聲討?！边@里“當(dāng)救兵”指的是什么?這句話說明了什么? 5、“汽車悶悶行進(jìn)，遠(yuǎn)處牧場(chǎng)的羊群默默吃草”屬于　　　　　　描寫，其作用是 。 6、北京女人為什么說“聽說當(dāng)年，日本鬼子一個(gè)人就敢管咱一個(gè)縣，開始我不信，現(xiàn)在有點(diǎn)兒信了”? 7、在文中找出和最后一句中“地勢(shì)陡峭起來”相呼應(yīng)的詞句。 8、結(jié)尾為什么要提到幾個(gè)八、九歲的孩子? （參考答案：1、抱怨、擔(dān)憂、憤怒、怕事、諒解(開脫)　2、形容詞、動(dòng)詞、諷刺　3．語言；比較正直、有自尊　4、①和北京女人一起去當(dāng)面指責(zé)遲歸者。②大家不愿當(dāng)面得罪人，不敢理直氣壯地維護(hù)自己正當(dāng)?shù)臋?quán)益。氖環(huán)境渲染了車內(nèi)緊張、沉悶的氣氛?！?、因?yàn)樗龔慕裉爝@件事上看到了中國(guó)人膽小怕事的奴性?！?、第一節(jié)中的“路途險(xiǎn)峻”?！?．孩子是社會(huì)的未來、民族的希望，讓他們?cè)谶@種環(huán)境里耳濡目染，中國(guó)的將來又會(huì)怎樣?這個(gè)結(jié)尾含蓄地表明了作者的擔(dān)憂。）