2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元《走一步,再走一步》教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元《走一步,再走一步》教案 人教新課標(biāo)版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.理解積累詞語(yǔ) 2,理解作者從“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷中感悟到的生活哲理。 3,學(xué)習(xí)多角度探究課文內(nèi)容的閱讀方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解“樹”的藝術(shù)形象,體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。 【作者簡(jiǎn)介 】 李瑛(1926~ ),現(xiàn)代詩(shī)人。河北豐潤(rùn)人。1926年12月8日生。少年時(shí)代家境貧苦。1945年考入北京大學(xué)中文系,并開始在刊物上發(fā)表詩(shī)作。先后擔(dān)任解放軍文藝社社長(zhǎng),總政文化部副部長(zhǎng),全國(guó)作協(xié)理事,中國(guó)筆會(huì)中心理事,《詩(shī)刊》編委等職務(wù)。 學(xué)習(xí)字詞。 注音:訓(xùn)誡(ji)陡峭(qio)嶙峋(ln)(xn)聳立(s?ng)啜泣(chu)著眼(zhu) 頭暈?zāi)垦#▁un)迂回(yū)納罕(n)(hǎn)小心翼翼(y)悶熱(mēn)屢次(lǚ) 【自主學(xué)習(xí)】 1.詩(shī)人如何塑造“我”——“一棵樹”的形象? 明確: 這部分包括三節(jié)詩(shī),第一節(jié),首行點(diǎn)題,六次重復(fù)主語(yǔ)“我”,突出“我”——“一棵樹”的形象,主要交代身份(“我是一棵樹”),原藉(黃河岸邊,長(zhǎng)城腳下),并告訴讀者“我”并不是一棵剛出生的樹苗,而是有著豐富閱歷的“能講許多許多故事,能唱許多許多支歌”的大樹。 第二節(jié)則告訴讀者“我”是如何造就成長(zhǎng)起來(lái)的:山、海的教育,光、露的賦予,炎陽(yáng)、風(fēng)雪的鑄就,大氣和風(fēng)的融合——集中了大自然的精華。 第三節(jié)是這部份的總結(jié)拓展,從與日俱增廣闊的深層意義上交代“我”的身份:不是一般的具體的“樹”,是“廣闊田野的一部分,大自然的一部分”,“和美是一個(gè)整體”,“屬于人民,屬于歷史”。 2.詩(shī)人怎樣展開想像和聯(lián)想,表現(xiàn)了什么樣的情感? 明確:這部分共包括第四~十二節(jié),第四節(jié)是這部分的總領(lǐng),寫“我”的生活態(tài)度,表現(xiàn)了“我”對(duì)生活的熱愛。第五~十節(jié)是從各個(gè)方面具體寫“我”為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望。第五、六節(jié)是寫如何去關(guān)心、愛護(hù)各種各樣的人;第七、八節(jié)從樹的特點(diǎn)出發(fā),寫如何竭盡自己之所能去為人類造福;第九、十節(jié)則是借助幻想來(lái)表現(xiàn)與自然及社會(huì)的和諧之美,但無(wú)論是要“流出”“開出”,還是“生長(zhǎng)”在各處,都未脫離開樹的特點(diǎn)。第十一節(jié)是寫“我”的理想,第十二節(jié)是再次強(qiáng)調(diào)“我”和人民的血肉關(guān)系。 3、詩(shī)人說(shuō)“我驕傲,我是一棵樹”。你能體會(huì)作者所說(shuō)的“驕傲”的主要含義嗎? 學(xué)生討論、交流。 明確:“驕傲”在這里是褒義詞,自豪的意思,它的主要含義是:①我生長(zhǎng)在中國(guó)的大地上;②我有美的心靈;③我愿意為全世界的人民奉獻(xiàn)一切。 4、詩(shī)歌運(yùn)用多種修辭方法和象征手法,請(qǐng)舉例說(shuō)明。 明確:詩(shī)中除了使用比喻、排比、借代等修辭方法外,還使用了象征手法。 如:“我愿摘下耀眼的星星,/ 給新婚的嫁娘,/ 作閃光的耳環(huán);/ 我要挽住軟軟的云霞,/ 給辛勤的母親,/ 作擦汗的手帕?!薄拔以浮薄拔乙保?shī)中的樹有著人的意愿,這是擬人化的手法;“摘下耀眼的星星” “挽住軟軟的云霞”,立足于樹高大參天的特點(diǎn),展開奇特的想像,充分表現(xiàn)樹美好而浪漫的情懷;整個(gè)詩(shī)段以分號(hào)為界,前后對(duì)稱整齊,節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn)。 詩(shī)中運(yùn)用借代之處也不少,如“黃色的、黑色的、白色的多繭的手”,是借代了世界上不同膚色、不同種族的廣大勞動(dòng)者。“粗糙的手,黝黑的背,閃光的汗珠”,也是借代勞動(dòng)群眾?!梆I得發(fā)藍(lán)的眼睛,抽泣時(shí)顫動(dòng)的肩膀,以及浮腫得變形的腿、腳和胳膊”是用身體的有代表意義的部位借代世界各地受苦受難的人民。 詩(shī)中所描寫的:“一棵樹”,是用來(lái)象征社會(huì)主義新人的崇高形象的,雖然處處是根據(jù)樹的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行想像和描寫,但處處都用來(lái)表現(xiàn)社會(huì)主義新人的精神和情懷,表現(xiàn)他們的理想和品格,因此也可以說(shuō)全詩(shī)都是采用了象征手法。 【合作探究】 1.本詩(shī)哪些地方采用了聯(lián)想的手法?請(qǐng)舉例說(shuō)明。 明確:(想像和聯(lián)想是構(gòu)成抒情詩(shī)的基礎(chǔ)。詩(shī)人托物言志,借樹抒情。他把樹進(jìn)行人格化和精神化,這些都是依靠想像。通過(guò)想像所塑造的藝術(shù)形象將更加豐滿,光輝動(dòng)人,乃至具有更大的概括性?!盀槿嗣穹?wù)的精神”“獻(xiàn)身精神”本身是抽象的,但樹是具體的,可以感知的。通過(guò)對(duì)樹的描寫,使抽象的精神具體化、形象化,并概括了中華民族的崇高精神。 詩(shī)人由“我愿摘下耀眼的星星,給新婚的嫁娘”是由星星聯(lián)想到耳環(huán);“我要挽住輕軟的云霞,給辛勤的母親,作擦汗的手帕”由云霞聯(lián)想到手帕等等。) 2.“黃色的、黑色的、白色的多繭的手”指的是什么? 明確:(指世界上不同膚色,不同種族的廣大勞動(dòng)者。) 3.如何理解詩(shī)的結(jié)尾深化了主題? 明確:(表現(xiàn)為人類奉獻(xiàn)的精神已經(jīng)滲透到“我”的每個(gè)細(xì)胞,崇高的精神必將化作巨大的能量,為了建設(shè)一個(gè)幸福美好的新世界,他愿獻(xiàn)出自己的一切,即使死了,也要盡快變成煤炭,獻(xiàn)給人間光和熱。把詩(shī)人情感推向高潮,詩(shī)歌的內(nèi)容也達(dá)到高潮。) 【寫作特色】 1.內(nèi)容生動(dòng),語(yǔ)言流暢,感情強(qiáng)烈 2.語(yǔ)言凝煉,具有高度的概括力 3.運(yùn)用比喻、排比、借代等修辭方法以及象征手法 4.在用韻上比較寬 以“歌”部韻為主,如:歌、活、格、合、割、果、樂、火、朵、漠、作、膊、落、說(shuō)、熱等。中間有換韻,第6段換押“花”部韻:露、帕,并用了一個(gè)“山”部的通韻“環(huán)”,另外,詩(shī)中不是每行詩(shī)都押韻,也不是隔行押韻,而是隔幾行押一韻,有的甚至一個(gè)詩(shī)段只押一韻,這樣,既保持了詩(shī)歌語(yǔ)言的那種聲音回環(huán)和諧的特點(diǎn),更有利于詩(shī)中形象的塑造和“我”的心靈世界的展望。 5.在詩(shī)句上經(jīng)常采用往返復(fù)沓的“詩(shī)經(jīng)式”,從而增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感,讀起來(lái)瑯瑯上口 【課文結(jié)構(gòu)】 第一部分,主要是“樹”的自我介紹:生長(zhǎng)地、經(jīng)歷、成長(zhǎng)的過(guò)程,屬于誰(shuí)。 第二部分,主要寫“我”和人民的血肉關(guān)系,為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望和崇高精神。 第三部分,是全詩(shī)的總結(jié),進(jìn)一步表現(xiàn)了“我”為人民獻(xiàn)身的崇高精神,把詩(shī)人感情的波瀾推向了高峰。 【當(dāng)堂訓(xùn)練】 1、給拼音寫漢字?。?分) 磅b( ) shǐ( )志 hn( ) 海 香chn( ) yǒu( ) 黑 ch( ) 熱 2、解釋詞語(yǔ)(4分) 矢志: 香醇: 3、選詞填空(3分) ① (造就 鑄就)了我斗爭(zhēng)的品格 ② (賦予 給予)我美的心靈 ③ (留住 挽?。┸涇浀脑葡? 4、《我驕傲,我是一棵樹》是當(dāng)代詩(shī)人 的作品,詩(shī)人在詩(shī)中用 的修辭手法,充分展開想象,借 的形象,謳歌了美的心靈,抒發(fā)了人生理想。(3分) 5、我驕傲,我是一棵樹,你能體會(huì)作者所說(shuō)的“驕傲”的主要含義嗎?(4分) 課內(nèi)同步閱讀 閱讀下面語(yǔ)段,回答問(wèn)題。 ①無(wú)論是紅色的、黃色的、黑色的土壤, 我都將頑強(qiáng)地?zé)崆榈厣睢? ②哪里有孩子的哭聲,我便走去, 用柔嫩的枝條擁抱他們, 給他們一只只紅艷艷的蘋果; 哪里有老人在呻吟,我便走去, 拉著他們黃色的、黑色的、白色的多繭的手, 給他們溫暖,使他們歡樂。 ③我愿摘下耀眼的星星, 給新婚的嫁娘, 作閃光的耳環(huán); 我要挽住輕軟的云霞, 給辛勤的母親, 作擦汗的手帕。 ④雨雪紛飛-- 我伸展開手臂,覆蓋他們低矮的小屋, 作他們的傘, 使每個(gè)人都有寧?kù)o的夢(mèng); 月光如水-- 我便彈響無(wú)弦琴; 撫慰他們勞動(dòng)回來(lái)的疲倦的身子, 為他們唱歌。 我為他們抗擊風(fēng)沙, 我為他們抵御雷火 7、將“無(wú)論是紅色的、黃色的、黑色的土壤”改成“無(wú)論在哪里”好不好?為什么?(8分) 8、指出運(yùn)用的修辭手法(兩個(gè)),并說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果。(8分) 9、第四節(jié)詩(shī)人從哪些角度反復(fù)吟唱表現(xiàn)美好的心靈的?(8分) 10、詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象?(8分) 24、《我驕傲,我是一棵樹》 礴 矢 瀚 醇 黝 熾 2、發(fā)誓立志。(氣味、滋味)香而純正。 3、鑄就 賦予 挽住 4、李瑛 擬人 一棵樹 5、 “驕傲”在這里是褒義詞,自豪的意思,它的主要含義是:①我生長(zhǎng)在中國(guó)的大地上;②我有美的心靈;③我愿意為全世界的人民奉獻(xiàn)一切。 6、【運(yùn)用擬人、比喻的手法。【答案】略 7、不好,不具體,缺乏形象性。 8、借代:黃色的、黑色的、白色的多繭的手。比喻:我要挽住輕軟的云霞,給辛勤的母親,作擦汗的手帕。 9、雨雪天、夜晚、有風(fēng)沙時(shí)、有雷火時(shí) 10、【答案】塑造了一個(gè)具有高度獻(xiàn)身精神的戰(zhàn)士英雄形象。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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