2019年高考生物二輪復(fù)習(xí) 限時訓(xùn)練2.doc

《2019年高考生物二輪復(fù)習(xí) 限時訓(xùn)練2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年高考生物二輪復(fù)習(xí) 限時訓(xùn)練2.doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年高考生物二輪復(fù)習(xí) 限時訓(xùn)練2 一、選擇題(本大題共6小題，每小題6分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的) 1．(xx北京海淀模擬)胰腺合成的胰蛋白酶原進(jìn)入小腸后，在腸激酶作用下形成有活性的胰蛋白酶，該激活過程如圖所示(圖中數(shù)據(jù)表示氨基酸位置)，下列分析不正確的是(　　) A．胰蛋白酶比胰蛋白酶原少了5個肽鍵 B．胰蛋白酶與胰蛋白酶原空間結(jié)構(gòu)不同 C．腸激酶與限制酶具有相似的作用特性 D．激活過程可避免胰蛋白酶破壞自身細(xì)胞 解析　胰蛋白酶原含有的肽鍵是229－1＝228個，胰蛋白酶含有的肽鍵是223－1＝222個，胰蛋白酶比胰蛋白酶原少了6個肽鍵，A項錯誤；從圖中可以看出，胰蛋白酶與胰蛋白酶原的空間結(jié)構(gòu)不同，B項正確；腸激酶可以剪切特定的氨基酸序列，與限制酶可以剪切特定脫氧核苷酸序列類似，C項正確；胰蛋白酶會分解組成細(xì)胞的其他蛋白質(zhì)，激活過程可避免胰蛋白酶破壞自身細(xì)胞，D項正確。 答案　A 2．(xx山東濱州模擬)真核細(xì)胞某生理過程如圖所示，下列敘述錯誤的是(　　) A．酶1可使磷酸二酯鍵斷裂，酶2可催化磷酸二酯鍵的形成 B．a(chǎn)鏈和b鏈的方向相反，a鏈與c鏈的堿基序列相同 C．該圖表示DNA半保留復(fù)制過程，遺傳信息傳遞方向是DNA→DNA D．c鏈和d鏈中G＋C所占比例相等，該比值越大DNA熱穩(wěn)定性越高 解析　酶1是解旋酶，斷裂的是氫鍵，酶2是DNA聚合酶可催化磷酸二酯鍵的形成，A項錯誤。 答案　A 3．已知一批胚的基因型為AA與Aa的豌豆種子數(shù)之比為12，將這批種子種下，自然狀態(tài)下(假設(shè)結(jié)實率相同)其子一代中胚的基因型為AA、Aa、aa的種子數(shù)之比為(　　) A．4:4:1 B．3:2:1 C．3:5:1 D．1:2:1 解析　AA的個體占1/3，自交后代全部為AA的個體占1/3，Aa的個體占2/3，后代有三種基因型，所占的比例分別為：AA＝2/31/4＝1/6、Aa＝2/31/2＝1/3、aa＝2/31/4＝1/6。統(tǒng)計結(jié)果為AA＝3/6、Aa＝2/6、aa＝1/6。 答案　B 4．(xx江西南昌一模)2011年5月丹陽一戶瓜農(nóng)種植的幾十畝西瓜莫名“爆炸”的消息傳出，將西瓜膨大劑推上了輿論的風(fēng)口浪尖。西瓜膨大劑是由日本科學(xué)家在20世紀(jì)80年代人工合成的一種化合物，作用效果持久，應(yīng)用廣泛。下列有關(guān)說法正確的是(　　) A．西瓜膨大劑是一種植物激素，從其功能推斷應(yīng)該屬于生長素的一種 B．過量使用西瓜膨大劑，其殘留部分很可能造成青少年攝入過量激素從而導(dǎo)致發(fā)育過快 C．將生長素類的植物生長調(diào)節(jié)劑涂在二倍體西瓜未受粉的子房壁上，可能得到無子西瓜 D．高濃度的生長素能夠促進(jìn)乙烯的產(chǎn)生，從而促進(jìn)子房壁發(fā)育為成熟的果實 解析　西瓜膨大劑是人工合成的植物生長調(diào)節(jié)劑，不是植物細(xì)胞合成的，不屬于植物激素，從其功能推斷應(yīng)該屬于細(xì)胞分裂素類似物的一種，A項錯誤；人體沒有識別西瓜膨大劑的受體，西瓜膨大劑不會對人體的生長發(fā)育起調(diào)節(jié)作用，B項錯誤；乙烯的作用是促進(jìn)果實成熟，生長素的作用是促進(jìn)果實發(fā)育，D項錯誤。 答案　C 5. (xx山東煙臺質(zhì)檢)如圖是反射弧模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是(　　) A．若切斷②處，刺激④處，⑤處仍能出現(xiàn)反射活動 B．興奮傳導(dǎo)方向是⑤→④→③→②→① C．在②所在的神經(jīng)元上，完成了電信號→化學(xué)信號的轉(zhuǎn)換 D．③具有語言、學(xué)習(xí)、思維、記憶等方面的功能 解析　切斷②處，刺激④處，⑤處有反應(yīng)，但不是反射活動，A項錯誤；突觸處的興奮傳遞是單向的，該反射弧中興奮傳導(dǎo)方向是①→②→③→④→⑤，B項錯誤；③為脊髓不具有語言、學(xué)習(xí)、思維、記憶等方面的功能，D項錯誤。 答案　C 6．(xx安徽合肥模擬)把添加少量飼料的一定量的自來水，均分到兩個大小相同的水槽甲和乙中，再分別投放少量并且相等的同種草履蟲。以后只對乙水槽給予一次適量的飼料補(bǔ)充，在其他培養(yǎng)條件相同且適宜的情況下，分別對甲、乙水槽中草履蟲進(jìn)行培養(yǎng)。以下哪項預(yù)期結(jié)果合理(　　) 解析　據(jù)題意，在一定量的自來水中添加少量飼料，此時培養(yǎng)液中營養(yǎng)物質(zhì)較少。在補(bǔ)充飼料之前，甲、乙水槽中的草履蟲數(shù)量變化相同，乙水槽補(bǔ)充飼料后，草履蟲種群數(shù)量增加較甲水槽中快，由于空間和營養(yǎng)物質(zhì)是有限的，補(bǔ)充飼料后草履蟲的數(shù)量仍呈現(xiàn)“S”型增長。 答案　B 第Ⅱ卷(非選擇題　共54分) 二、非選擇題(包括必考題和選考題兩部分。第7～10題為必考題，每個試題考生都必須作答。第11～12題為選考題，考生根據(jù)要求作答) (一)必考題(4題，共39分) 7．(8分)圖(一)為高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖；圖(二)為不同光照強(qiáng)度下，測定該綠色植物對CO2的吸收速率(mL/h)并繪制成的相應(yīng)曲線。請據(jù)圖回答問題： (1)圖(一)中物質(zhì)A是__________。若要d過程不發(fā)生，則對該細(xì)胞處理的方法是__________。圖(二)A點的含義是________________________。 (2)已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25 ℃和30 ℃，圖(二)曲線表示該植物在25 ℃時光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系。若將溫度提高到30 ℃(原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變)，理論上圖中B點應(yīng)________ (填“左移”、“右移”或“不動”)。 (3)當(dāng)光照強(qiáng)度從4 klx突然降至0，則植物光合作用過程中五碳化合物含量的變化是________。 解析　(1)圖一中物質(zhì)A是丙酮酸。若d過程不發(fā)生，說明葉綠體中沒有氧氣的產(chǎn)生，即該植物細(xì)胞沒有進(jìn)行光合作用，處理方法為遮光。圖二A點為沒有光照時植物CO2的釋放速率，表示該植物的呼吸速率。(2)當(dāng)溫度提高到30 ℃時，光合作用有關(guān)酶的活性降低，呼吸作用酶的活性升高，因此B點右移，需要更強(qiáng)的光照強(qiáng)度才能恰好利用呼吸作用產(chǎn)生的CO2。(3)當(dāng)光強(qiáng)降低時，五碳化合物由于來源減少和消耗不變而減少。 答案　(1)丙酮酸　遮光　該植物葉肉細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的量 (2)右移 (3)減少 8．(10分)光合促進(jìn)劑是一種植物生長調(diào)節(jié)劑，具有與生長素類似的作用。某科研人員利用番茄為實驗材料來探究其生理作用，其實驗過程如下： 實驗材料： 生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株、適宜濃度的光合促進(jìn)劑、蒸餾水、尺、天平等。 實驗步驟： 步驟一：選取生長狀況相同的長勢良好的番茄若干株平均分為甲、乙、丙、丁四組。 步驟二：給予甲、丙兩組噴灑_______________________給予乙、丁兩組噴灑________蒸餾水。 步驟三：將四組番茄放置于____________________________的條件下培養(yǎng)，觀察四組番茄的葉片顏色，并測量計算__________________；待成熟后計算坐果數(shù)量以及單果重量。 實驗結(jié)果：如下表所示。 植株生長狀況、產(chǎn)量記錄表 名稱 平均株高 (厘米) 坐果數(shù)(個) 葉色 平均單果重(克) 甲組 220.2 28.2 深綠 172.5 乙組 206.8 26.4 綠 156 丙組 222.8 27.6 深綠 170 丁組 218.8 25.8 綠 152.5 根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題： (1)該實驗遵循的實驗原則有________、________等。 (2)據(jù)表分析，推斷光合促進(jìn)劑增加番茄產(chǎn)量的原因是：能促進(jìn)________________________，提高了光能利用率，促進(jìn)了植株生長，進(jìn)而提高坐果數(shù)和平均單果重。 (3)若實驗過程中使用的光合促進(jìn)劑濃度為a，則當(dāng)光合促進(jìn)劑的濃度小于a時，番茄產(chǎn)量________(會/不會/不一定)降低，因為_______________。 解析　實驗步驟的描述分三步：①分組編號(自身對照除外)：在使用器皿時用標(biāo)記號，如甲燒杯、A試管、1號培養(yǎng)皿等來輔助。如在步驟一中分為甲、乙、丙、丁四組。②設(shè)置對照實驗：即對實驗組、對照組的處理，一般將不同的處理一起描述，相同的處理也一起描述。如在步驟二中甲、丙兩組為實驗組，乙、丁兩組為對照組。③觀察并記錄結(jié)果，即觀測指標(biāo)的觀測結(jié)果。(1)生物實驗一般要遵循科學(xué)性原則、對照原則、單一變量原則、等量最適原則、平行重復(fù)原則、簡便可行原則等。(2)由表中的結(jié)果可知，噴灑光合促進(jìn)劑的甲、丙兩組，比不噴灑的對照組的葉色更濃綠，可見光合促進(jìn)劑能促進(jìn)葉綠素的合成。(3)題干中已指明，光合促進(jìn)劑具有與生長素類似的作用，故其作用具有兩重性，若所施用的a濃度小于或等于最適濃度時，使用的光合促進(jìn)劑小于濃度a時番茄的產(chǎn)量將降低；若a大于最適濃度，濃度降低時，根據(jù)其作用曲線，以及降低的幅度不同，其效應(yīng)變化亦可能不同，故番茄的產(chǎn)量有可能增加，也可能減少，也可能產(chǎn)量相同。 答案　步驟二：適量且適宜濃度的光合促進(jìn)劑　等量 步驟三：相同且適宜　植株的平均高度 實驗結(jié)果：(1)對照原則　單一變量原則　平行重復(fù)原則(答對其中兩項即可) (2)葉綠素合成 (3)不一定　不能確定a是否為最適濃度(意思正確即可) 9．(12分)果皮色澤是柑橘果實外觀的主要性狀之一?，F(xiàn)有三株柑橘，其果皮顏色分別為：植株1黃色、植株2橙色、植株3紅色。為探明柑橘果皮色澤的遺傳特點，科研人員利用三株植物進(jìn)行雜交實驗，并對子代果皮顏色進(jìn)行了調(diào)查測定和統(tǒng)計分析，實驗結(jié)果如下： 實驗甲：植株1自交→黃色　實驗乙：植株2自交→橙色:黃色＝3:1　實驗丙：植株1植株3→紅色:橙色:黃色＝1:2:1　實驗?。褐仓?植株3→紅色:橙色:黃色＝3:4:1 請分析并回答： (1)根據(jù)實驗________可以判斷出________色是隱性性狀。 (2)若柑橘的果皮色澤由一對等位基因控制用A、a表示，若由兩對等位基因控制用A、a和B、b表示，以此類推，則植株3的基因型是________，其自交后代的表現(xiàn)型及其比例為________。 (3)植株2的基因型是________，橙色柑橘還有哪些基因型________。 解析　(1)根據(jù)實驗乙判斷，植株2自交后代發(fā)生性狀分離，則分離出的性狀黃色為隱性性狀；也可根據(jù)實驗丁判斷，親本植株2和3分別為橙色和紅色，而后代分離出黃色，則黃色為隱性性狀。(2)(3)根據(jù)實驗丁判斷，若果皮色澤由一對等位基因控制，則該實驗的比例不符合分離定律，初步推測最可能是兩對等位基因控制，則植株1的基因型為aabb；根據(jù)實驗乙，植株2自交后代橙色:黃色(aabb)＝3:1判斷植株2的基因型為Aabb或aaBb，則可判斷含有A或B基因都使果皮色澤表現(xiàn)為橙色；根據(jù)實驗丙推測，植株1(aabb)植株3后代有黃色植株，則植株3的基因型為_a_b，而后代又有橙色植株，則植株3的基因型含有A或B，結(jié)合上述實驗乙的推測過程，則植株3的基因型只有為AaBb，和植株1(aabb)雜交，后代才能出現(xiàn)1紅色(AaBb):2橙色(1Aabb、1aaBb):1黃色(aabb)；植株3(AaBb)自交后代比值為9紅色(9A_B_):6橙色(3A_bb、3aaB_):1黃色(aabb)；橙色柑橘的基因型除了Aabb和aaBb外，還有AAbb和aaBB。 答案　(1)乙(或丁)　黃 (2)AaBb　紅色:橙色:黃色＝9:6:1 (3)Aabb或aaBb　AAbb、aaBB 10．(9分)(xx湖北七校聯(lián)考)圖甲表示草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質(zhì)流，圖乙表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一段時間內(nèi)，種群密度對種群的出生率和死亡率的影響。 請回答下列問題： (1)由圖甲分析，無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過________進(jìn)入生物群落，圖中“……→”表示的是________；物質(zhì)可以反復(fù)利用的原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的________經(jīng)過呼吸作用將有機(jī)物分解為無機(jī)物，無機(jī)物可被生物群落重新利用。 (2)由圖乙可知，種群密度在________點時，種群數(shù)量的增長速率最大；在________點時，表示達(dá)到種群的環(huán)境容納量(K值)。 (3)若此草原向森林群落演替，在這一演替過程中，生產(chǎn)者吸收的CO2量________(填“大于”“等于”或“小于”)整個生物群落排出的CO2量，生態(tài)系統(tǒng)________穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)。從生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)上分析，增強(qiáng)的原因是____________________。林業(yè)生產(chǎn)上為了使森林保持持續(xù)的更新能力，維持穩(wěn)定的生產(chǎn)，應(yīng)該采用的科學(xué)處理措施是_________ 解析　本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性、種群的特征，難度中等。(1)無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)二氧化碳和水、無機(jī)環(huán)境的能量光能是通過生產(chǎn)者的光合作用進(jìn)入生物群落的；圖中的虛線箭頭表示沿食物鏈的能量流動；生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者通過呼吸作用將有機(jī)物氧化分解為二氧化碳、水、無機(jī)鹽等無機(jī)物。(2)圖乙中當(dāng)種群密度為C時，種群的出生率與死亡率之差最大，說明種群的增長速率最大；在種群密度為E時，出生率和死亡率相等，種群的數(shù)量穩(wěn)定，此時種群的數(shù)量達(dá)到K值。(3)從草原向森林群落演替，群落的生物種類和數(shù)量增多，群落的有機(jī)物量增加，只有在生產(chǎn)者吸收的二氧化碳量大于整個群落釋放的二氧化碳的情況下，才會出現(xiàn)群落的有機(jī)物量增加；由于群落的生物種類和數(shù)量增多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，因此，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng)，在利用森林時，應(yīng)通過合理砍伐使種群數(shù)量維持在K/2值，這樣能使種群的增長速率保持最大，有利于種群數(shù)量的恢復(fù)。 答案　(1)生產(chǎn)者的光合作用　能量流動　生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者(缺一不得分) (2)C　E (3)大于　抵抗力　成分變多，食物網(wǎng)變復(fù)雜(缺一不得分)　合理間伐 (二)選考題(任選1題作答，共15分) 11．(15分)【生物—生物技術(shù)實踐】富集培養(yǎng)是微生物學(xué)中的最強(qiáng)有力的技術(shù)手段之一。主要是利用不同微生物生命活動特點的不同，制定環(huán)境條件，使僅適應(yīng)該條件的微生物旺盛生長，從而使其數(shù)量大大增加。如圖描述了采用富集方法從土壤中分離能降解酚類化合物——對羥基苯甲酸的微生物的實驗過程。請分析回答： (1)①→③重復(fù)培養(yǎng)的目的是____________________________。 (2)⑤的菌落中大部分是能降解________的微生物。設(shè)置⑥的目的是______________________________________________________________。 (3)⑤→⑥采用單細(xì)胞挑取法，將所選菌種接種到⑥的培養(yǎng)基中，在操作過程中為防止污染應(yīng)注意的事項是：接種環(huán)要________滅菌，待其________后，再挑取菌落接種到試管中，并塞好棉塞，操作完成后需將接種環(huán)在火焰上灼燒，目的是______________________________。 (4)如果用這種方法分離土壤中的纖維素分解菌，經(jīng)常用加入了________的鑒別培養(yǎng)基，在該培養(yǎng)基上，纖維素分解菌會因為產(chǎn)生纖維素酶使菌落周圍出現(xiàn)________。 解析　(1)①→③重復(fù)培養(yǎng)的目的是擴(kuò)大培養(yǎng)(使分解對羥基苯甲酸的微生物比例增高)。(2)題圖描述了采用富集方法從土壤中分離能降解酚類化合物——對羥基苯甲酸的微生物的實驗過程，所以⑤的菌落中大部分是降解對羥基苯甲酸的微生物；⑥和⑦為對照，所以設(shè)置⑥的目的是對照作用。(3)⑤→⑥采用單細(xì)胞挑取法，將所選菌種接種到⑥的培養(yǎng)基中，在操作過程中為防止污染應(yīng)注意的事項是：接種環(huán)要在火焰上灼燒滅菌，待其冷卻后，再挑取菌落接種到試管中，并塞好棉塞，操作完成后需將接種環(huán)在火焰上灼燒，目的是殺滅殘留物。(4)從土壤中分離纖維素分解菌使用選擇培養(yǎng)基，培養(yǎng)基中碳源只是纖維素并加剛果紅染色，會產(chǎn)生透明圈。通過是否產(chǎn)生透明圈來篩選纖維素分解菌。 答案　(1)使分解對羥基苯甲酸微生物的比例增高 (2)對羥基苯甲酸　對照作用 (3)在火焰上灼燒　冷卻　殺滅殘留物 (4)剛果紅　透明圈 12．(15分)【生物一現(xiàn)代生物科技專題】單克隆抗體技術(shù)在生物工程中占有重要地位。請回答相關(guān)問題： (1)英國科學(xué)家米爾斯坦和柯勒提出單克隆抗體制備技術(shù)的實驗方案是：把一種________細(xì)胞與能在體外大量增殖的________細(xì)胞進(jìn)行誘導(dǎo)融合，使融合細(xì)胞既能大量增殖，又能產(chǎn)生足夠數(shù)量的特定抗體。 (2)在技術(shù)操作中，需要將融合細(xì)胞用________培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，并進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和________，以得到足夠數(shù)量的符合要求的________(填“單”“雙”或“多”)核雜交瘤細(xì)胞。 (3)若將雜交瘤細(xì)胞在體外條件下做大規(guī)模培養(yǎng)，可從________中提取出大量的單克隆抗體。 (4)臨床使用的小鼠免疫后制備的鼠源性單抗，存在一些弊端，其中之一是會引起人體抗鼠源抗體反應(yīng)。某病人連續(xù)隔周注射某種鼠源性單抗治療一種病毒感染性疾病，開始病毒量明顯減少，一段時間后，這種病毒量又開始上升，排除病毒變異的因素，上升原因還可能是人體產(chǎn)生_________，使鼠源抗體不能發(fā)揮抗病毒的作用。 (5)研究人員應(yīng)用______________________________，改造了鼠源性抗體分子的結(jié)構(gòu)，降低了鼠源性抗體的人體反應(yīng)。 解析　(1)單克隆抗體制備時，要將能產(chǎn)生特定抗體的B淋巴細(xì)胞和能大量增殖的骨髓瘤細(xì)胞誘導(dǎo)融合，使雜交瘤細(xì)胞同時具有二者的特點。(2)融合成功的細(xì)胞有三種：B細(xì)胞—瘤細(xì)胞、B細(xì)胞—B細(xì)胞、瘤細(xì)胞—瘤細(xì)胞，因此要利用特定的選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，選出雜交瘤細(xì)胞之后，進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測，篩選出符合要求的能分泌特定抗體的雜交瘤細(xì)胞，此時細(xì)胞為單核細(xì)胞，說明融合已成功。(3)體外培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞是在細(xì)胞培養(yǎng)液中培養(yǎng)。(4)由于鼠源性單抗對人而言是抗原，因此人體會產(chǎn)生抗鼠源抗體的抗體，該抗體與鼠源性抗體特異性結(jié)合，中和了鼠源抗體，導(dǎo)致鼠源抗體不能發(fā)揮抗病毒的作用。(5)若要改造鼠源性抗體分子的結(jié)構(gòu)，即是生產(chǎn)自然界沒有的蛋白質(zhì)，屬于蛋白質(zhì)工程。 答案　(1)B淋巴　骨髓瘤 (2)特定的選擇性(不答“選擇”不給分)　抗體檢測　單 (3)細(xì)胞培養(yǎng)液(答“培養(yǎng)液”給分) (4)抗鼠源抗體的抗體，中和了鼠源抗體 (5)蛋白質(zhì)工程