2019-2020年七年級語文上冊《第十二課 草船借箭（第六課時）》教案（漢語 雙語）.doc

《2019-2020年七年級語文上冊《第十二課 草船借箭（第六課時）》教案（漢語 雙語）.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年七年級語文上冊《第十二課 草船借箭（第六課時）》教案（漢語 雙語）.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年七年級語文上冊《第十二課 草船借箭（第六課時）》教案（漢語 雙語） 課時目標： 知識與能力： 1、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生敢說、想說到說好的愿望。扎扎實實訓練學生口語交際的基本能力。 過程與方法： 2、在活動中體會聰明和智慧的作用。 4、要做到按一定的順序寫，內容具體，語句通順。 5、作文時，適當運用比喻、擬人、對比或襯托等修辭手法。 6、訓練學生圍繞中心思想來選材。 情感與價值觀： 7、調動學生情感，引導學生入情入境，有感而發(fā)，由衷而發(fā)。 教學重點、難點： 在活動中體會聰明和智慧的作用 教學方法：談話法、激情導入法、歸納法 學法指導：討論交流法、合作探究法。 教學準備：多媒體課件 教學時間：1課時文章出自呂東坡小學語文教學網 教學過程： 一、導入 大家都想有智慧，大家都想成為智慧人?？墒悄阏J為誰是智慧人呢？如何做一個聰明智慧的人呢？ 也許你認為諸葛亮是智慧人，羽扇綸巾，運籌帷幄，錦囊妙計，制勝天下。 二、話題交際。 話題：聰明與智慧 任務：聯(lián)系生活，看看在完成任務的過程中，你是如何動腦子想辦法，又快又好地完成各項任務的，體會聰明和智慧的作用。 學生思考、討論，交流，四人小組匯報。 個人認為是懂得蓄勢待發(fā)，知己知彼，會察言觀色，懂得說話技巧，溝通方式，能夠看清形勢，可以收放自如的人。 舉例子：如何做一個聰明的人 第一章 學會尊重他人 1．智者善于傾聽，愚者沒有耐心 2．智者了解別人的心思，愚者表示自己的需要 3．智者記住別人的名字，愚者希望名字被記住 4．智者滿臉微笑，愚者冷若冰霜 第二章 不做無意義的爭辯 5．智者讓別人逐步說“是”，愚者會引起 更多爭論 6．智者聰慧幽默，愚者呆板無趣 7．智者知過就改，愚者固執(zhí)己見 8．智者先贊同，愚者先否定 第三章 說話不說破 9．智者委婉拒絕，愚者冷漠反對 10．智者三緘其口，愚者口不擇言 11．智者不把話說破，愚者單刀直入 12．智者委婉建議，愚者直白否定 第四章 學會隨機應變 13．智者談對方感興趣的事，愚者說自己 感興趣的事 14．智者看場合，愚者“一根筋” 15．智者善于察言觀色，愚者不會“投其 所好” 16．智者說話看對象，愚者盲目亂開口 第五章 做個讓人喜歡的人 17．智者低調謙虛，愚者驕傲張狂 18．智者寬容大度，愚者錙銖必較 19．智者誠實可信，愚者虛偽可憎 20．智者照顧他人的自重感，愚者滿足自己的虛榮心 第六章 關心他人，快樂自己 21．智者細微處關心他人，愚者處處為自己打算 22．智者善意贊美，愚者樂于批評 23．智者給人以激勵，愚者以冷水潑人 24．智者善于替人解圍，愚者遇事避而遠之 第七章 高效率做事 25．智者目標明確，愚者糊涂度日 26．智者善于制訂計劃，愚者眉毛胡子一把抓 27．智者與人有效合作，愚者喜歡單打獨斗 28．智者挖掘自身潛能，愚者只會埋頭苦干 第八章 行動成就夢想 29．智者付諸行動，愚者耽于幻想 30．智者雷厲風行，愚者拖沓懶惰 31．智者標新立異，愚者盲目從眾 32．智者未雨綢繆，愚者亡羊補牢 第九章 不鉆生活牛角尖 33．智者淡然看待得失，愚者為名為利所累 34．智者懂得放棄，愚者牢記憂傷 35．智者改善自己的弱點，愚者埋怨自己的短處 36．智者知道變通，愚者死鉆牛角 第十章 信心是照亮成功的陽光 37．智者不為打翻的牛奶哭泣，愚者常常 拿過失處罰自己 38．智者克服自卑，愚者被自卑俘虜 39．智者對生活充滿熱忱，愚者缺乏激情 40．智者為最壞的結果做準備，愚者凡事 總往最壞處設想 第十一章 別和工作過不去 41．智者創(chuàng)造機遇，愚者等待好運 42．智者靠智慧工作，愚者靠體力工作 43．智者熱愛自己的工作，愚者在工作中 變得麻木 44．智者懂得休息，愚者堪稱工作狂 第十二章 享受生活，享受快樂 45．智者給心靈放假，愚者讓心弦緊繃 46．智者駕馭金錢，愚者被金錢束縛 47．智者過好每一天，愚者浪費好時光 48．智者感受快樂點滴，愚者總是不快樂源自 三、真實交際。 情景1：由四名同學分別扮演周瑜、諸葛亮、魯肅、曹操。然后在全班進行表演。 情景2：談談你所了解的諸葛亮。 情景3：請講述你知道的《三國演義》中的故事。 學生思考、討論，交流，四人小組匯報。 情景2：有智慧，聰明，卓越的軍事才能，他上知天文下知地理。比如諸葛亮，例如：諸葛亮三氣周愈，七擒孟獲，草船借箭，火燒赤壁，等等歷史。他是位杰出的政治家，鞠躬盡瘁死而后已 ，是歷史上少有的賢相之一 情景3：關于諸葛亮的：兩表一對、三氣周瑜、舌戰(zhàn)群儒、草船借箭、火燒赤壁、罵死王朗、六出祁山、七擒孟獲 關于關羽的：溫酒斬華雄，千里走單騎，五關斬六將、單刀赴會、刮骨療傷、敗走麥城 曹操：割發(fā)代首、望梅止渴 、青梅煮酒 劉備：桃園結義、三顧茅廬，髀肉復生 劉禪：樂不思蜀 趙云：渾身是膽 呂布：轅門射戟 呂蒙：白衣渡江、非吳下阿蒙不良內容舉報 為了你的電腦安全，請只打開來源可靠的網址。打開網址　取消 此鏈接轉自手機瀏覽器，可能無法打開。打開網址　取消此內容由UC手機瀏覽器分享 三、寫作訓練： 寫一段對三國人物的評價，可以借助書籍和電視劇。 1、積累材料。 當今的時代，用現(xiàn)代觀念、管理學等重新評判歷史人物似乎成了風潮，于是乎，從《西游記》到《三國》，諸多似乎已經蓋棺定論的人物重新粉墨登場，接受現(xiàn)代眼光的審視，有咸魚翻身的，也有被推下神壇的，莫不有趣。前幾日重讀了《三國》，也試著來點評一番。 　　曹操－－和豬八戒一樣，屬于在原著中被認為反派奸角或是無能之輩，但在現(xiàn)在卻大受歡迎的人物，竊以為此舉有矯枉過正之嫌。曹阿瞞是有才有膽的，自告奮勇鼓聲入宮刺殺董卓（雖然沒有成功），愛才如命，管理有方，治軍有度，不失為一個雄才大略的高級管理者，早在討伐董卓時期，他對天下大勢的見解就可以比得袁紹之流如同鄉(xiāng)野村夫。他對制度和誠信的恪守，值得我們學習?！案畎l(fā)代首”、遵守承諾放關羽，這種氣度不是常人能做到的，他對人才的極其重視，從赤腳迎許攸到哭典韋立祠堂（或者是許褚，一下子記不清了），也使得手下將士無不為他盡忠賣命。不過，個人覺得他也有被神話的嫌疑，一如我們以前過度地神話孔明一般。曹操最大的缺陷是疑心過于重，這似乎成了魏人的特征了（司馬懿的疑心比曹操更甚），僅僅憑猜忌，就可以殺楊修、華佗，因為政治需要，可以殺無任何過錯的糧官以平兵憤，殺光收留自己的呂伯奢一家以利自己潛逃。說到底，曹操是個好的管理者但不會是個好人，他欣賞你的才能，在他手下你也可以發(fā)揮你的才能，但你得小心提防，因為在他眼里，沒有什么是不能犧牲的，只要有需要，你前一天救了他，他明天就可能滅你全家，寧可我負天下人嘛。有時顯得過于狂暴，例如為了殺父之仇（其實根本無從談起），而要屠城。另外，他更多的是作為一個類似劉邦的元首，而不是一個帥才，雖然有以少抵多滅袁紹的戰(zhàn)績，但更多的時候似乎謀略多由謀士出而不是自己，與周瑜、孔明相比，他的帶兵作戰(zhàn)能力實在一般。 　　諸葛亮－－和孫悟空類似，屬于被眾多人們標新立異需要而被推下神壇的人物。雖說有些傳說“近乎于妖”，但既然是評判《三國演義》，那就暫時以《演義》的描述為根據吧。從陳壽開始就有人批評諸葛亮其實治國強于帶兵，理由是他七出歧山，勞民傷才卻一無所獲，此種標準實在太過苛刻。蜀地雖多糧田，但與魏地的廣袤資源相比，實在是微不足道。蜀道之難是雙刃劍，據險固守易，但運糧進攻卻也難，多少次出歧山失敗是懷在糧草上而不是戰(zhàn)術上。蜀地人才資源也不如魏，雖說一方面與諸葛亮事必躬親、不重視人才培養(yǎng)有關，但另一方面，地域的差別也大有關系?？兹笘|南飛，古今皆如此，現(xiàn)金的人才都向往經濟發(fā)達的沿?；蚴钦沃行牡氖锥?，有多少人才希望去待開發(fā)的西部？更別說是古代的中心“中原”了，絕對是賢才囤積之地，無須培養(yǎng)只要張榜納賢就行了。在雙方占據資源機不平等的情況下評判一個人的能力，實在是有失偏頗。說到作戰(zhàn)，諸葛亮哪一次不把曹軍玩弄在鼓掌之間？罪經典的是赤壁之戰(zhàn)曹操敗退那會，孔明將曹操的性格簡直摸透了，盡管曹操多疑，但在猶疑之間他會選擇那條路線，計算地毫無差錯，另外，每遇對方投降，他都能立即判明是真降還是假降，從未失誤，并且道出確切的理由，不得不讓人嘆服。更別說“空城計”的膽識和智慧了。司馬懿雖也是帥才，但在孔明面前可曾討到便宜？司馬懿的疑心使他更擅長的是防守而不是進攻。如果反過來讓司馬懿和孔明調換陣營，司馬懿又能滅掉了魏？笑話吧。倒不是說諸葛亮是完人，但他在一無明主（劉禪），二無資源（糧草），三無軍力（肯定比魏少）的情況下，能以攻代守支持這么多年，是非常難得的了，若不是他，蜀早滅亡了。 　　劉備－－以前的正面人物，與曹操相比，無論是謀略、膽識，都差了不少，但他對人才的賞識和尊重程度，絕對不比曹操差，三顧茅廬就不用說了，十里送徐庶、怒摔阿斗為趙云（暫且先不論是否是演戲，其實如果是演戲的話只能說明他水平更高）……否則也不會有五虎將這樣的人才跟隨他了。他的仁義道德雖然現(xiàn)在看來有點假惺惺，但至少效果是不錯的，蠻能蠱惑人心，獲得群眾的支持。所以窩囊是窩囊了點，過于優(yōu)柔寡斷，但還是稱得上英雄的，畢竟從一個買草鞋的白手起家，不比曹操家底殷實一開始還有大財團支持，不比孫權有他老哥打下的基業(yè)，劉備能在列強間艱難求生存韜光養(yǎng)晦到蜀中稱王，不容易啊。 　　關羽－－現(xiàn)在看來，關二爺除了勇力過人、忠誠守信以外，基本上就沒什么優(yōu)點了，可謂典型的武夫一個。他只適合作為一個單純的打架作戰(zhàn)機器，不能成大事。首先，不識大局，處理和東吳的關系不善找來殺身之禍；其次，心胸極其狹窄，脾氣暴躁，和東吳鬧僵不說，還羞辱來使，更幼稚的是居然因為五虎將里有看不起的人物而生悶氣；至于帶兵作戰(zhàn)，除了勇力，似乎沒有什么智謀的表現(xiàn)（除了單刀赴會那次稍微還有點技巧），若不是貴人相助，他焉能識破過五關斬六將那會的詭計？估計早就玩完了。這么評價關羽雖然殘酷了點，但基本是事實吧。 　　張飛－－和關羽差不多類型，無論武力、智力還是性格，典型的殺人機器。張飛為人勇猛，曾率二十騎兵于長坂坡嚇退曹軍。而且書法不錯，擅畫美人，現(xiàn)今仍有其墨寶、畫像留下。張飛對有學問的人很禮遇，如劉巴初降，張飛立即到其家拜訪，但劉巴沒有和他說過一句話，張飛雖然氣憤，但沒有抱怨說一句。張飛也惜英雄重英雄，如捉到嚴顏時，嚴顏寧死不屈，張飛敬重其為人，將嚴顏待為賓客?？墒菑堬w脾氣暴躁，對士兵非常嚴厲。劉備時常勸張飛:“卿刑殺既過差，又日鞭撾健兒，而令在左右，此取禍之道也?！钡珡堬w不聽。果然張飛就是死在其部下之手。 　　趙云－－細細數(shù)來，與早先讀三國中好印象未減半分甚至更好的只有趙云了，他的忠肝義膽、驍勇善戰(zhàn)自不必說，即使與這兩方面同樣出色的關羽相比，他至少不會遜色。但在大局觀、謀略、性情方面，趙云實在是讓人贊嘆。劉備拒東吳的極大利好條件于不顧、失心瘋地欲出兵那會，將領中唯一出面勸說并陳明理由的只有趙云，其冷靜的大局意識可見一斑；自從他跟隨劉備以來，趙云的隊伍在記錄中似乎未嘗一敗，一來是靠其個人勇力，二來他對諸葛亮的戰(zhàn)術的領悟力和執(zhí)行力，以及良好的團隊意識和應變能力，都是極其出色的，所以很多關鍵性的任務、撤退時的殿后任務往往都交給他；第三他對功名利祿應該是看的比較淡的，諸葛亮因為戰(zhàn)功賞賜他，他分發(fā)給將士，雖然戰(zhàn)功顯赫甚至還救過劉禪，但他沒有居功自傲的意思，盡管到頭來他的官位還沒有魏延高，但也從無抱怨。除了諸葛亮，趙云也是一個近乎“妖”的人物，一個幾乎完美的將才。 　　司馬懿－－可以說既生亮，何生懿。倒不是說他比諸葛亮強，而是從某種意義上來說，他幾乎是諸葛亮進攻魏國的克星。他的老辣多疑讓不得不采取攻勢的諸葛亮也沒有辦法。就好像一只有著堅硬外殼的蚌老是橫在你的必經之路上，你乘著士氣打他吧，他堅守不出，慢慢糧草耗盡；你一放松，他又會憑借優(yōu)勢兵力來攻你；你使用計謀引誘他呢，他頂多上一回檔，然后又縮回去了。這樣的對手簡直就是進攻型將領的噩夢。如果諸葛亮的對手換成鄧艾這樣的果敢冒險型選手，諸葛亮早就贏了不知幾回了，命啊。 　　鄧艾和姜維－－可謂兩種類型的棋逢對手型人物?？赡芨錾?、成長經歷有關，鄧艾是實戰(zhàn)型選手，在陣形、理論等是弱項，面對姜維的八卦陣，被搞得暈乎乎的，但他在地形、應變等實戰(zhàn)方面是高手，輕裝從陰平小路直搗黃龍的殺招可謂有膽魄；姜維是理論性選手，但實戰(zhàn)鍛煉不夠，陣形、戰(zhàn)術上深得孔明真?zhèn)?，但在地形等方面還遠遠不夠。他們二人與前輩諸葛亮、司馬懿相比的共同特點是有勇力且沖動。在三國中，經常有他們親自揮刀作戰(zhàn)的場面，并且用兵上都有太多的漏洞。 　　看三國，固然有對酒當歌的英雄快意，固然有心機謀略讓人贊嘆。但正所謂“一將功成萬骨枯”，英雄成名、霸王登基的背后，有多少慘死的亡魂？謀士方策、爭權多勢當中，又有多少次的腥風血雨、骨肉相殘？亂世人情，莫不透著兇險與殘忍，幾乎找不到太多暖人的亮色，唯有結尾的羊牯與陸抗堪稱佳話了： 　　羊牯與陸抗－－作為敵對的雙方將領，一個慷慨奉還獵物，暢飲對方美酒；一個對敵人送來的帖藥豪不懷疑，慨然服用。那種坦蕩和豪氣在步步充滿陷阱的三國里可謂罕見。 　　 英雄相惜，磊落情懷，比將才謀略更為難得、更值得傳頌。 2、快樂成文 1、編寫提綱，完成習作 2、自改、互改，直到滿意為止 師：下一節(jié)課請同學們把初稿完成以后進行修改。我們要互相讀、評、議、改，聽聽、比比看誰把寫的文章寫得最豐富傳神了 板書設計 三國人物評價 曹操、劉備、諸葛亮、周瑜、張飛、關羽 教學反思：