2019-2020年九年級物理下冊 電磁感應(yīng)教案 教科版.doc
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2019-2020年九年級物理下冊 電磁感應(yīng)教案 教科版 (一)教學(xué)目的 1.知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其產(chǎn)生的條件。 2.知道感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)。 3.培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力和從實(shí)驗(yàn)事實(shí)中歸納、概括物理概念與規(guī)律的能力。 (二)教具 蹄形磁鐵4~6塊,漆包線,演示用電流計,導(dǎo)線若干,開關(guān)一只。 (三)教學(xué)過程 1.由實(shí)驗(yàn)引入新課 重做奧斯特實(shí)驗(yàn),請同學(xué)們觀察后回答: 此實(shí)驗(yàn)稱為什么實(shí)驗(yàn)?它揭示了一個什么現(xiàn)象? ?。▕W斯特實(shí)驗(yàn)。說明電流周圍能產(chǎn)生磁場) 進(jìn)一步啟發(fā)引入新課: 奧斯特實(shí)驗(yàn)揭示了電和磁之間的聯(lián)系,說明電可以生磁,那么,我們可不可以反過來進(jìn)行逆向思索:磁能否生電呢?怎樣才能使磁生電呢?下面我們就沿著這個猜想來設(shè)計實(shí)驗(yàn),進(jìn)行探索研究。 2.進(jìn)行新課 (1)通過實(shí)驗(yàn)研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象 板書:〈一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾剿鞔拍芊裆?,怎樣使磁生電?!? 提問:根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,本?shí)驗(yàn)應(yīng)選擇哪些實(shí)驗(yàn)器材?為什么? 師生討論認(rèn)同:根據(jù)研究的對象,需要有磁體和導(dǎo)線;檢驗(yàn)電路中是否有電流需要有電流表;控制電路必須有開關(guān)。 教師展示以上實(shí)驗(yàn)器材,注意讓學(xué)生弄清蹄形磁鐵的N、S極和磁感線的方向,然后按課本圖12—1的裝置安裝好(直導(dǎo)線先不要放在磁場內(nèi))。 進(jìn)一步提問:如何做實(shí)驗(yàn)?其步驟又怎樣呢? 我們先做如下設(shè)想:電能生磁,反過來,我們可以把導(dǎo)體放在磁場里觀察是否產(chǎn)生電流。那么導(dǎo)體應(yīng)怎樣放在磁場中呢?是平放?豎放?斜放?導(dǎo)體在磁場中是靜止?還是運(yùn)動?怎樣運(yùn)動?磁場的強(qiáng)弱對實(shí)驗(yàn)有沒有影響?下面我們依次對這幾種情況逐一進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探索在什么條件下導(dǎo)體在磁場中產(chǎn)生電流。 用小黑板或幻燈出示觀察演示實(shí)驗(yàn)的記錄表格。 教師按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行演示,學(xué)生仔細(xì)觀察,每完成一個實(shí)驗(yàn)步驟后,請學(xué)生將觀察結(jié)果填寫在上面表格里。 實(shí)驗(yàn)完畢,提出下列問題讓學(xué)生思考: 上述實(shí)驗(yàn)說明磁能生電嗎?(能) 在什么條件下才能產(chǎn)生磁生電現(xiàn)象?(當(dāng)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中左右或斜著運(yùn)動時) 為什么導(dǎo)體在磁場中左右、斜著運(yùn)動時能產(chǎn)生感應(yīng)電流呢? (師生討論分析:左右、斜著運(yùn)動時切割磁感線。上下運(yùn)動或靜止時不切割磁感線,所以不產(chǎn)生感應(yīng)電流。) 通過此實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論? 學(xué)生歸納、概括后,教師板書: 〈實(shí)驗(yàn)表明:閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時,導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流。這種現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng),產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流?!? 教師指出:這就是我們本節(jié)課要研究的主要內(nèi)容—電磁感應(yīng)現(xiàn)象。 板書課題:〈第一節(jié)電磁感應(yīng)〉 講述:電磁感應(yīng)現(xiàn)象是英國的物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的。他經(jīng)過十年堅持不懈的努力,才發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象。這種熱愛科學(xué)。堅持探索真理的可貴精神,值得我們學(xué)習(xí)。這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系,導(dǎo)致了發(fā)電機(jī)的發(fā)明,開辟了電的時代,所以電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)具有劃時代的意義。 (2)研究感應(yīng)電流的方向 提問:我們知道,電流是有方向的,那么感應(yīng)電流的方向是怎樣的呢?它的方向與哪些因素有關(guān)呢?請同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)。 演示實(shí)驗(yàn):保持上述實(shí)驗(yàn)裝置不變,反復(fù)改變磁場方向或改變導(dǎo)體在磁場中的運(yùn)動方向,請同學(xué)們仔細(xì)觀察電流表的偏轉(zhuǎn)方向。 提問:同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象? ?。ù艌龇较?、導(dǎo)體運(yùn)動方向變化時,指針偏轉(zhuǎn)的方向也發(fā)生變化,即電流的方向也隨著變化)。 通過這一現(xiàn)象我們可以得出什么樣的結(jié)論呢? 學(xué)生歸納、概括后,老師板書: 〈二、導(dǎo)體中感應(yīng)電流的方向跟導(dǎo)體運(yùn)動方向和磁感線方向有關(guān)。〉 (3)研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象中能的轉(zhuǎn)化 教師提出下列問題,引導(dǎo)學(xué)生討論回答: 在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中,導(dǎo)體作切割磁感線運(yùn)動,是什么力做了功呢?(外力) 它消耗了什么能?(機(jī)械能) 得到了什么能?(電能) 在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中實(shí)現(xiàn)了什么能與什么能之間的轉(zhuǎn)化?(機(jī)械能與電能的轉(zhuǎn)化) 板書:〈三、在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能〉 3.小結(jié) 在這節(jié)課中,我們采用了什么方法,探索研究了哪幾個問題? 4.布置作業(yè)課本上的練習(xí)1、2題。 (四)說明 1.這節(jié)課的關(guān)鍵是設(shè)計并做好演示實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的可見度要大。有條件的學(xué)校可改做學(xué)生實(shí)驗(yàn)或用幻燈演示。 2.要在學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提出明確的問題,讓學(xué)生積極思考、討論,并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加以歸納、概括,培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)事實(shí)中歸納、概括出物理概念和規(guī)律的能力。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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