2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 課題2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)案 新人教版 (I).doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 課題2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)案 新人教版 (I) 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、 認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。 2、 能有意識(shí)的從生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。 3、 能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的的喜悅，并進(jìn)而體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化過(guò)程及其現(xiàn)象等。 過(guò)程與方法 1、 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述的能力。 2、 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小結(jié)感受化學(xué)學(xué)習(xí)中關(guān)注物質(zhì)性質(zhì)、變化以及變化過(guò)程和現(xiàn)象的特點(diǎn)。 3、 體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、 從生活中最常見(jiàn)的物質(zhì)入手，讓學(xué)生體會(huì)到自主探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 2、 通過(guò)合作實(shí)驗(yàn)增進(jìn)學(xué)生之間的交流。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 學(xué)習(xí)如何有序全面的觀察物質(zhì)，描述現(xiàn)象。 對(duì)蠟燭發(fā)生化學(xué)變化后生成物質(zhì)的探究。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)： 自學(xué)導(dǎo)航 化學(xué)是一門(mén)以______為基礎(chǔ)的科學(xué)。學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是_____，通過(guò)實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的______ 、_______和_______等，可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證________,學(xué)習(xí)________的方法并獲得化學(xué)知識(shí)。 思考：科學(xué)探究的一般步驟是什么？____________________________________________________ 一、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究 1、點(diǎn)燃前 蠟燭由_______和_______組成，是_______色的_____體，有輕微氣味，密度比水_____,_____溶與水。 2、 點(diǎn)燃時(shí) 火焰分___層，______溫度最高，______溫度最低；分別將一個(gè)干燥的燒杯和一個(gè)內(nèi)壁附有_____________的燒杯罩在火焰上方時(shí)，前者內(nèi)壁有______生成，后者燒杯壁上________________,表明生成物為_(kāi)_____和__________. 3、 熄滅后 將蠟燭熄滅時(shí)，有_______產(chǎn)生，用火柴點(diǎn)燃時(shí)，蠟燭會(huì)_________. 思考：白煙的主要成分是什么？_____________________________________ 4、 這個(gè)探究活動(dòng)體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的以下特點(diǎn)： （1） 關(guān)注______________,如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等等。 （2） 關(guān)注______________，如石蠟受熱時(shí)是否______，燃燒時(shí)是否______、______、并有_____________和__________生成等等。 （3） 關(guān)注物質(zhì)的__________及其__________。 ◇◆◇學(xué)習(xí)反饋： 第二課時(shí)： 二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 1、二氧化碳含量對(duì)比 分別滴入澄清石灰水：盛有空氣的集氣瓶中_____________（現(xiàn)象）,盛有呼出氣體的集氣瓶中__________（現(xiàn)象）。 結(jié)論：呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣中_____。 2、 氧氣含量對(duì)比 將燃著的木條分別插入氣體中，空氣中的木條___________，呼出氣體中的木條_________。 結(jié)論：呼出氣體中氧氣的含量比空氣中________。 3、 水蒸氣含量對(duì)比 取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著一塊吹氣，另一塊放在空氣中，放在空氣中的玻璃片__________,另一塊上有_______出現(xiàn)。 結(jié)論：呼出氣體中水蒸氣含量比空氣中______。 思考：通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，比較人體吸入的空氣和呼出的氣體中所含二氧化碳、氧氣、水蒸氣的多少，你能得出哪些初步結(jié)論？ 分層達(dá)標(biāo)： A層達(dá)標(biāo) 某同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空格 (1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水 。 (2)點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如右圖)約1s后取出可以看到火柴梗的 處最先碳化。 結(jié)論：蠟燭火焰的 層溫度最高。 B層達(dá)標(biāo) 1、蠟燭在空氣中燃燒產(chǎn)物是（ ） A、水 B、二氧化碳 C、二氧化碳和水 D、灰燼 2、下列事實(shí)不能證明空氣中含有水蒸氣的是（ ） A、干脆的餅干放在空氣中一段時(shí)間后會(huì)變軟 B、寒冷的冬天，窗戶(hù)上會(huì)出現(xiàn)一層冰花 C、夏天的早晨，草上會(huì)出現(xiàn)許多露珠 D、對(duì)著干而冷的玻璃片吹氣，玻璃上會(huì)出現(xiàn)一層水霧 C層達(dá)標(biāo) 1、有一瓶無(wú)色氣體，小明想探究這是什么氣體，他選用了澄清石灰水變渾濁了，則這種氣體是（ ） A、氧氣 B、氮?dú)? C、二氧化碳 D、空氣 2、一元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，有人認(rèn)為它可能是鐵做的。在討論是，有人提出：我們可先拿磁鐵來(lái)吸一下。就“拿磁鐵來(lái)吸一下”這一過(guò)程而言，屬于科學(xué)探究中的（ ） A、實(shí)驗(yàn) B、假設(shè) C、觀察 C、猜想 ☆★☆本課時(shí)學(xué)案使用說(shuō)明：本課題安排兩個(gè)課時(shí)。主要以學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)為主。本學(xué)案可以代替實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，主要有四個(gè)部分：預(yù)習(xí)、探究過(guò)程中的現(xiàn)象記錄、分析結(jié)論及練習(xí)鞏固。老師使用此學(xué)案主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力，引導(dǎo)學(xué)生明確地表述探究所得到的結(jié)論，認(rèn)識(shí)通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以獲得有價(jià)值的探究結(jié)果。 ◇◆◇學(xué)習(xí)反饋：