2019-2020年高考語文 科研論文 如何看待“參考答案（五）.doc

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2019-2020年高考語文 科研論文 如何看待“參考答案（五） 更有些題目，從文本看，根本沒有答案；但卻也能給出“參考答案”。這就只好交由閱卷處置了。 [例12011年北京卷15]文中談到秸稈酶解生產(chǎn)燃料乙醇有“幾個關(guān)鍵技術(shù)”，請根據(jù)文意簡答這是些什么技術(shù)。 題目所說的關(guān)于“秸稈酶解生產(chǎn)燃料乙醇”的內(nèi)容出自文本第四段： 利用生物能源還可直接制取液態(tài)燃料，在D縣我們參觀了一個通過秸稈酶解來生產(chǎn)燃料乙醇的示范項目。秸稈本身包含纖維素、半纖維素和木質(zhì)素，如不將它們分離開是沒辦法酶解的。以前用酸解法分離，產(chǎn)生大量廢水，環(huán)保問題很難解決，現(xiàn)在用汽爆工藝代替了酸解工藝。汽爆之后，就可利用其中的纖維素進(jìn)行酶解（酶解所用的纖維素酶是自行研制的），酶解后纖維素就變成了葡萄糖，同時加入酵母，就將葡萄糖變成工業(yè)乙醇，然后提純、脫水，就生產(chǎn)出燃料乙醇。汽爆所用燃料，可全部使用秸稈廢渣，兩噸渣子可頂一噸原煤，基本不含硫，很清潔，這個示范項目的幾個關(guān)鍵技術(shù)已通過中國科學(xué)院技術(shù)鑒定。 【參考答案】汽爆分離技術(shù)、酶解過程技術(shù)、制造纖維素酶技術(shù)、提純脫水技術(shù)。 這個“參考答案” 所列各點，在文本中均無根據(jù)。“酶解過程技術(shù)”？這詞兒，不知道誰能領(lǐng)會？ 我們看題目。題目所問“幾個關(guān)鍵技術(shù)”，為所在語境決定，必須具備兩個條件：一、屬于“這個示范項目”，二、“已通過中國科學(xué)院技術(shù)鑒定”。文本內(nèi)容中哪個技術(shù)符合第二個條件，沒有一詞一句的根據(jù)，因此，這是一道沒有答案的題目。 我們退一步，看看第一個條件?！斑@個示范項目”所指就是文段首句所說的“通過秸稈酶解來生產(chǎn)燃料乙醇的示范項目”。文段第2至第4句介紹了這個項目的“工藝環(huán)節(jié)”。提取如下： 一、通過秸稈酶解來生產(chǎn)燃料乙醇——秸稈本身包含纖維素、半纖維素和木質(zhì)素，如不將它們分離開沒辦法酶解——現(xiàn)在用汽爆工藝代替酸解工藝。 二、利用分解得來的纖維素進(jìn)行酶解。 三、酶解后纖維素變成葡萄糖，這時加入酵母，將葡萄糖變成工業(yè)乙醇。 四、提純、脫水，生產(chǎn)出燃料乙醇。 其間還有一項從屬的“工藝環(huán)節(jié)”： 五、自行研制酶解所用的纖維素酶。 這五項“工藝環(huán)節(jié)”，究竟分別包含幾個“技術(shù)”，仍然沒有一詞一句的根據(jù)，因此，這還是一道沒有答案的題目。 我們再退一步，權(quán)且揣測一項“工藝環(huán)節(jié)”就是一個“技術(shù)”。轉(zhuǎn)化如下： 一、用汽爆工藝分離秸稈中的纖維素、半纖維素和木質(zhì)素的技術(shù)。 二、利用分離出的纖維素進(jìn)行酶解的技術(shù)。 三、加入酵母將酶解得到的葡萄糖變成工業(yè)乙醇的技術(shù)。 四、提純脫水生產(chǎn)出燃料乙醇的技術(shù)。 五、制造纖維素酶的技術(shù)。 這些憑揣測得到的五個“技術(shù)”，是不是全都有必要送去“通過中國科學(xué)院技術(shù)鑒定”？我們還得再次揣測。依照常理，屬于首創(chuàng)的技術(shù)是需要送交中國科學(xué)院技術(shù)鑒定的；非首創(chuàng)，已經(jīng)通用的技術(shù)是無須送交中國科學(xué)院技術(shù)鑒定的。文本交代得很明白：第一、第五，屬于前者；第二、第三、第四，屬于后者。 總而言之，命題給出的“參考答案”，經(jīng)一再后退揣測，仍然是不恰當(dāng)?shù)?。這道題目，回答“沒有答案”，并解釋清楚理由的，應(yīng)該給滿分；未作回答的應(yīng)考慮適當(dāng)給分；回答“參考答案”中的任何一點都應(yīng)該扣分；回答完全符合“參考答案”的應(yīng)該給零分。因為，考生閱讀的唯一依據(jù)是文本，答案容不得任何揣測，更不用說是糊里糊涂的揣測了。 不知閱卷是如何妥善處理的。 [例2xx年北京卷10]②雨本無香味，但詩人在“雨香飛燕促”中卻說雨“香”，這是用嗅覺來表達(dá)觸覺和視覺的修辭方法。下列詩句中“香”字的運用和本詩類似的兩項是 A.花經(jīng)宿雨香難拾，鶯在豪家語更嬌。（唐鄭谷《闕下春日》） B.蒹葭影里和煙臥，菡萏香中帶雨披。（宋楊樸《莎衣》） C.幾經(jīng)夜雨香猶在，染盡胭脂畫不成。（宋劉子翚《海棠花》） D.燕子來時春雨香，燕子去時秋雨涼。（元楊維楨《燕子辭》） E.映日暖云流似水，浥塵香雨潤如膏。（明邱濬《都城春日》） 詩歌閱讀采用明代金鑾的詩“柳堤”做文本： 春江水正平，密樹聽啼鶯。十里籠睛苑，千條鎖故營。 雨香飛燕促，風(fēng)暖落花輕。更欲勞攀折，年年還自生。 題目所說“用嗅覺來表達(dá)觸覺和視覺的修辭方法”就是通感修辭格。因為“通感”不在《考試說明》的范圍，所以題目回避了術(shù)語，而用語句說明。這一點考慮很周到。 但是題目很費解。觸覺，應(yīng)該是指雨落在身體上被感知；視覺應(yīng)該分別指看到雨落和燕子飛掠?？墒牵覀儫o論怎樣打通經(jīng)絡(luò)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，也無法把這些感覺與“香”聯(lián)系到一起。至于雨有無香味，可能見仁見智。退一步，就算這場雨落下的是“純凈水”，本身“無香味”，也會激發(fā)出泥土和花草的香氣?！坝晗泔w燕促”描寫的就是詩人敏銳的感受，根本就沒有“用嗅覺來表達(dá)觸覺和視覺的修辭方法”。 一道站不住的題目居然也有“參考答案”。 【參考答案】D、E D.燕子來時春雨香，燕子去時秋雨涼。 是看見燕子來、春雨飄感覺到“香”，還是春雨落到身上感覺到“香”？ E.映日暖云流似水，浥塵香雨潤如膏。 是看到塵土被雨水沾濕感覺到“香”，還是觸到雨的滑潤感覺到“香”？ 我想，一般人感覺不到，除非有特異功能。金鑾、楊維楨和邱濬都嗅到了雨香，都在詩中寫出了嗅覺快感，都沒有用通感修辭格。 題目兜了個大圈子。之所以把D、E作為“參考答案”，無非因為“花經(jīng)宿雨香難拾”寫的是“花香”，“菡萏香中帶雨披”寫的是“菡萏香”，“幾經(jīng)夜雨香猶在”寫的是“海棠花香”，而“燕子來時春雨香”“浥塵香雨潤如膏”和“雨香飛燕促”，“香”的主體都是“雨”。 高考語文試題和“參考答案”中錯誤不少，但如此用心費力去制造錯誤的還真不多見。這道題目當(dāng)然沒有答案。如果刪掉題目的拽文，只問“下列詩句中‘香’字的運用和本詩類似的是”，那么答案是：A、B、C、D、E。 不知閱卷做了怎樣的妥善處置。