2019-2020年七年級歷史上冊 第16課《絲綢之路的開辟》教學設計 岳麓版.doc

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2019-2020年七年級歷史上冊 第16課《絲綢之路的開辟》教學設計 岳麓版 教學目標 了解張騫兩次出使西域、西域都護的設置、絲綢之路開通以后中外交流等基本史實；能夠正確識讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”，初步掌握識別歷史地圖的基本技能；能夠正確認識絲綢之路在中外交流中的作用。 教學重點 張騫通西域；絲綢之路在中西交流中的作用。 教學難點 絲綢之路在中西文化交流中的作用。 教學方法和手段 多媒體教學、學生自主合作探究學習、教師指導活動課。 教學過程 教學過程設計 導入新課 師：（胡蘿卜、洋蔥、核桃實物情景導入）同學們知道這些是什么東西嗎？（生答）知道為什么稱“胡-”“洋-”嗎？它們是從哪兒傳來的？知道西域和中原的道路是怎樣開通的嗎？張騫通西域以后就形成了一條中西方交往的道路。這條道路在我國歷史上叫什么呢納？今天，就讓我們走進西域，踏上絲綢之路，了解在那里發(fā)生的許許多多美麗的傳說和動人的故事。 師：（展示課題） 明確目標 師：是張騫勇敢的揭開了籠罩在中國西北地區(qū)的神秘面紗，開通了西域和中原的道路。 張騫通西域后就形成了一條溝通東西方交往的絲綢之路。因此“講述張騫通西域等史實；認識絲綢之路在中外交流中的作用?！?，就是我們今天所要探究的目標。同學們還可以依據自己的實際確立自己的學習目標。但老師確立的目標同學們必須完成。（展示學習目標） 自主探究 師：是張騫首先打通了中原同西域的通道，那么西域是指什么地方哪？請同學們閱讀教材第一自然段和下面的小字內容及圖片，思考西域主要指的是哪些地方，想象西域是一個什么樣的地方？ 師：（展示地圖）同學們看大屏幕上的地圖，你能否在地圖上西域主要指的是哪些地方嗎？ 生：（指圖說明西域的地理位置） 師：在你的想象中西域是一個什么樣的地方？（展示圖片）（提示：兩方面） 生：物產豐富，人物衣冠楚楚，彬彬有禮。 師：這是其文化豐富的一面，另一面哪？ 生：讓人感受到那是個遙遠的、陌生的、荒涼的地方。 師：而張騫毅然不顧這遙遠、陌生、荒涼應召出使西域。張騫有太多的經歷，每個經歷都是一個故事。下面我們就通過編故事，講故事的方式來學習張騫通西域的史實。 師：同學們分成小組，根據不同的場景，合作編出精彩的張騫通西域歷史小故事來，講給大家聽。 生：（合作編故事） 師：哪個小組把你們編的小故事講給大家聽一聽？ 生：（講故事） 師：（給予肯定，并注意引導張騫出使西域的意義） 師：下面有段錄像，可以進一步加深同學們對張騫通西域有更深的了解。（展示錄像） 生：(觀看錄像) 師：張騫出使西域會遇到哪些困難？體現了他什么樣的高貴品質？ 生：（回答） 師：（注意引導） 師：由張騫我們想到了我們自己，他正是我們應該學習的榜樣。我們都渴望成功，可是在學習上，在生活中，我們往往會遇到很多困難，比如：做作業(yè)時遇到了難題、這次考試考得不太理想等等，遇到這些問題時，我們該怎么辦？我們該向張騫學習，我們學習知識應該會學以致用。 師：西漢衰亡以后，東漢仍然不放棄對西域的經營。這兒有兩個典故，同學們知道是和誰有關嗎？（圖片、文字展示） 生：班超。 師：班超在西域的活動進一步加強了西域與內地的聯系，確保了絲綢之路的暢通。你想親身體驗一下那“古道漫漫，駝鈴聲聲”的獨特風光嗎？就讓我們一起去尋訪一次絲綢之路。 師：下面我們搞一個“絲路之旅”的活動，假設我們全班組成一支商旅團，從長安出發(fā)沿著絲綢之路去歐洲貿易和文化交流，首先應當選出一位團長來。 生：（選團長） （團長組織籌備工作，旅游、貿易、文化交流中注意哪些問題） 生：（各抒己見） 師：下面就請同學們組成團隊，踏上絲綢之路，路上不要忘了進行貿易和文化交流，去體會一下商旅團的苦和樂。 生：（組成團隊分頭，踏上旅程） 師：下面同學們展示一下你們的收獲，先找一同學說一下你們的絲路之旅的路線。 生：（回答）（教師展示） 師：下面我們找一同學說一說你一路是如何進行貿易和文化交流的。 生：（展示成果） 師：（圖片展示東西方交流的內容） 師生：（共同總結絲綢之路在中西文化交流中的作用） 師：現在我國正在給絲綢之路申報世界著名文化遺產，學了這一課，你可以從哪些方面來說服評委呢？ 生：（各抒己見） 師：同學們從自己的角度又更深一步的理解了絲綢之路的作用，我們的“絲路之旅”到此結束?；剡^頭來總結一下本課所學的主要內容。 課堂小結 師：今天我們探究了張騫通西域的史實，理解了絲綢之路的作用。雖然，張騫已成為歷史，古絲綢之路也不再輝煌，但一座新的歐亞大陸橋已經架設起來，這座新的歐亞大陸橋必將在東西方經濟文化的交流中發(fā)揮重要的作用，我們相信絲綢之路必定會重現輝煌！ 練習鞏固 生：（根據大屏幕練習題，自主完成，相互糾錯）