2019-2020年七年級語文上冊 第9課《紀念白求恩》教學設(shè)計 魯教版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 第9課《紀念白求恩》教學設(shè)計 魯教版 第一課時 課型：新授課 教具：①投影儀 ②錄音機 　　教學目標 　　1．朗讀課文，全面感知總體把握課文內(nèi)容。 　　2．理解寫作的層次及敘議的寫法。 　　3. 學習白求恩先生的國際主義精神。 重點難點：1．帶領(lǐng)學生體會本文夾敘夾議，以議為主的寫法。2．運用對比 的方法，體會對比的作用。3引導學生體會本文夾敘夾議、對比鮮明的特點。 　　教學過程 　　一、導入新課。 　　 1． 先請同學們聽一首詩朗誦： （1）教師放錄音 　　“秋風吹著細雨／延水奏著哀曲／從遙遠的五臺山，／傳來了悲痛的消息。 ／我們用無邊的哀悼，／來紀念您?。@里--／河邊的石頭，／山上的野草，／ 也在為您流淚。／但是，親愛的白求恩大夫．／您靜靜地安息吧?。谀暮竺?，全世界被壓迫的兄弟，／已經(jīng)起來了，／我們將追隨您的光輝，／高舉新醫(yī)學 的旗幟，／向白求恩開辟的道路，／勇往直前?。? 　?。?）教師口述 這是由朱子奇先生寫的《紀念白求恩紀念歌》。詩歌表達了對白求恩逝世的 沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進。今天，我們一起來學習毛澤東同 志的《紀念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我們學習。 　　2、同學們對白求恩通知的情況之多少呢？下面我們一起來了解一下。 （1）先鼓勵學生發(fā)言 （2）投影簡介白求恩生平 　　諾爾曼?白求恩（188—1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著 名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣．率領(lǐng) 由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國．1月間經(jīng)延安到達晉察冀邊 區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不牽手指感染中毒， 由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍．于1939年11月12日在河北省唐縣逝 世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！” 　　白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀念白求恩》這篇文 章。 （指一名學生朗讀投影內(nèi)容） 　　二、整體感知課文。 　　1．檢查預習情況（著重檢查學生讀的通順及生字詞的準確性） 　　2．抽一人評價朗讀效果 3．師范讀，糾正讀音和感情的處理。 　　4．學生再一次默讀課文，找出各段的重點句，歸納各段要點。 　　教師巡視，督促并解答學生的問題。然后隨機提問，不要求統(tǒng)一答案，只要 有理即可，目的只在于檢查學生思考、歸納情況。 　　參考：第一段：我們要學習白求恩同志的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神 。 第二段：學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神。 第三段：學習他對技術(shù) 精益求精的精神。 第四段：我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。 　　三、評點文章的第一部分 　　1.齊讀課文第一部分 　　2.劃分層次。 　　3.這一段中先敘事，后發(fā)議論，把記敘與議論的分界處標出（畫兩道豎線） 。然后細讀議論的內(nèi)容，想想記敘的事跟議論的內(nèi)容有什么關(guān)系。 　　4.文章開頭為什么要對白求恩作一簡單的介紹呢？（自圓其說即可） 　?。ㄒ陨先蝿?wù)由學生獨立完成，教師巡視點撥） 　　參考：（教師邊口述邊投影） 　?、趧澐謱哟慰煞秩龑樱旱谝粚樱◤拈_頭至“不幸以身殉職”) ：高度概括白 求恩同志的主要事跡。 第二層（從“一個外國人”至“每一個中國共產(chǎn)黨員都要 學習這種精”）：高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。第三層 （從“列寧主義認為”至結(jié)束）：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的 國際主義精神。 　　③……不幸以身殉職。||一個外國人…… 　　這段記敘是為后面的議論服務(wù)的，記敘簡明扼要，卻突出其國際主義精神和 共產(chǎn)主義精神。 　?、芟雀爬ò浊蠖魍镜暮啔v，是對逝世者深懷敬意的追憶?？圩H主義的 原則作簡述，是論述白求恩具有偉大國際主義精神的事實依據(jù)，成為全文論述的 基礎(chǔ)。從閱讀角度說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認識“理”，情和理結(jié)合了，議 論的邏輯說服力就會大大增強了。 　　四、小結(jié)本堂課內(nèi)容（略） 　　五、學生就敘、議部分反復朗讀，加深體會白求恩同志的國際主義精神。 六、布置作業(yè) 掌握下列詞語，并用其造句 拈輕怕重 麻木不仁 精益求精 見異思遷 不足道 　　 第二課時 課型：新授課 教具：投影儀 　　教學目標 　　1.理解課文二三四部分的具體內(nèi)容。 　　2.理解各段的層次關(guān)系 　　3.了解敘議結(jié)合的寫作特點和對比手法的運用。 　　4.學習白求恩先生的共產(chǎn)主義精神。 重點難點：1．白求恩毫不利己、專門利人的精神，對技術(shù)精益求精的精神； 2．文章敘議結(jié)合的寫作特點和對比手法的運用。 　　教學過程 一、 復習上堂課內(nèi)容；檢查學生完成“理解詞語、造句”作業(yè)情況。 1.復習上堂內(nèi)容（略） 2.指3至4名學生口頭表述 　　二、教師引導分析二三自然段。 　　教師出示有關(guān)思考題: 　　1．白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個方面是什么？作者為了突出這一精神 ，分哪幾層來寫的？試歸納意思。(要求按正面反面?zhèn)让娴葋矸治? 　　2．作者贊揚白求恩同志這一精神時，用了怎樣的論證手法？這樣寫有什么作 用？ 　　3．作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例 子？ 教師組織學生探究 1．學生分組，明確探究內(nèi)容 2．學生發(fā)言交流 3．師生共同明確 　　參考：①用了對比論證，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。（從 對工作、對人民兩個角度進行比較。） 這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評 中肯。通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，強調(diào)了學習白求恩的現(xiàn)實意 義和迫切性。③從前線進一步擴大到整個邊區(qū)，用廣大軍民的反映證明自己的論 斷，證明第二部分中兩個“二極端”的判斷是準確無疑的。（此題讓學生自由發(fā) 言。） 　　4．講解：白求思同志共產(chǎn)主義精神具體表現(xiàn)在第三個方面是：對技術(shù)精 益求精的精神。 　　這一部分運用了正反對比論證法。白求思大夫是個杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù) 的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作過多的 論述。 　　三、學生閱讀第四部分，教師引導分析。 　　教師講析：在這一部分里，作者號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心 的精神。這一點是白求恩同志所有精神的核心。然后引導學生思考： 　　1．“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來他給我來過許多信 ”說明了什么？ 　　參考：“只”表達了一種遺憾之情?！昂髞硭o我來過許多信”，可見白求 思同志對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。 　　2．向白求思學習的意義是什么？學生齊讀“從這點出發(fā)，……一個有益于人 民的人”。五個短語“一個……的人”組成排比形式，是從哪幾個角度來說的？ 　　參考：“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低 級趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意義。 　　講解：五個短語由短而稍長；氣勢越發(fā)榜席，內(nèi)容五彩繽紛，有如贊美詩一 般。 　　四、學生齊讀最后一段，力求背誦。 　　五、歸納寫作特點。 　　1．夾敘夾議是本文語言表達的特點。（要求學生找出記敘和議論的部分。在 此基礎(chǔ)上分析。） 　　本文夾敘夾議，二者有機結(jié)合。其中，一、三、四段都是先敘后議，第二段 分三層，每一層都是先敘后議，整個段落夾敘夾議的特點更加明顯。夾敘夾議， 既能使讀者由表及里地認識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求思同志學習什么 ，為什么向他學習。 　　2．對比鮮明。（要求學生找出對比的地方） 　　文章二、三兩段都有對比。通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)更加突出， 更加有 力地證明學習白求恩的必要性。 六、布置作業(yè) 準確無誤地默寫最后一段 板書設(shè)計 紀念白求恩 毛澤東 紀念--學習白求恩 國際主義精神 毫不利己專門利人的精神 對技術(shù)精益求精的精神 毫無自私自利之心的精神 共產(chǎn)主義精神 夾敘夾議，對比鮮明