牛津初中英語(yǔ)教材的.ppt

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牛津初中英語(yǔ)教材的特點(diǎn)及教學(xué)策略,南京市玄武區(qū)教研室李西寧Lixining@025--86088712,,牛津初中英語(yǔ)教材的特點(diǎn),1、突出“任務(wù)型”教學(xué)原則，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神2、教材容量大，覆蓋面廣，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了較大的輸入量3、語(yǔ)法教學(xué)的編排成體系，體現(xiàn)了語(yǔ)法學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性4、教材為教學(xué)提供了較大的創(chuàng)造空間，有助于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)也體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)效性和靈活性,5、注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情景，體現(xiàn)了語(yǔ)言的真實(shí)性，促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)中用，用中學(xué)6、注重聯(lián)系社會(huì)生活，富有很強(qiáng)的時(shí)代氣息7、教材圍繞話題分板塊編排，板塊與板塊之間、前冊(cè)與后冊(cè)之間圍繞“人”的主線，意義相連，層層遞進(jìn)8、關(guān)注學(xué)生本身及他們的生活，突出體現(xiàn)了“人文主義”精神,牛津初中英語(yǔ)整體框架,7AModule1—2人與人的關(guān)系7BModule1—2人與環(huán)境的關(guān)系8AModule1—2人與自然的關(guān)系8BModule1—2人與社會(huì)的關(guān)系9AModule1—2人與人的關(guān)系9BModule1—2人與社會(huì)的關(guān)系,7AModule1GettingalongwithothersUnit1ThisismeUnit2MydayUnit3Let’scelebrateModule2TeenagelifeUnit4FoodUnit5GoingshoppingUnit6Fashion—人與人的關(guān)系7BModule1HomeandneighbourhoodUnit1DreamhomeUnit2WelcometoSunshineTownUnit3FindingyourwayModule2WonderfulthingsUnit4AmazingthingsUnit5AbilitiesUnit6Pets—人與環(huán)境的關(guān)系,8AModule1TeenagelifeUnit1FriendsUnit2SchoollifeUnit3AdayoutModule2NatureandenvironmentUnit4WildanimalsUnit5Bird-watcherUnit6Naturaldisasters—人與自然的關(guān)系8BModule1TravelintimeandspaceUnit1PastandpresentUnit2TravellingUnit3OnlinetravelModule2RightsandresponsibilitiesUnit4AcharityshowUnit5InternationalcharitiesUnit6Acharitywalk—人與社會(huì)的關(guān)系,9AModule1GettingalongwithothersUnit1StarsignsUnit2ColourUnit3TeenageproblemsModule2TeenagelifeUnit4TVprogrammesUnit5FilmsUnit6Detectivestories—人與人的關(guān)系9BModule1ThefutureUnit1LifeinMarsUnit2RobotModule2CulturesaroundtheworldUnit3AsiaUnit4Greatpeople—人與社會(huì)（未來(lái)世界、文化、偉人）的關(guān)系,愛自己愛家人愛他人愛生活,以人為本，由表及里，由近到遠(yuǎn)，由淺入深，將培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀滲透于語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)之中,語(yǔ)法（7A—9B）1.名詞2.代詞3.數(shù)詞4.介詞和介詞短語(yǔ)5.連詞6.形容詞（比較級(jí)、最高級(jí)）7.副詞（比較級(jí)、最高級(jí)）8.冠詞9.動(dòng)詞（……情態(tài)動(dòng)詞）10.時(shí)態(tài)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（7A）一般現(xiàn)在時(shí)（7A）一般過去時(shí)（7A）一般將來(lái)時(shí)（7B）過去進(jìn)行時(shí)（8B）現(xiàn)在完成時(shí)（8B）,11.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（8B）12.非謂語(yǔ)動(dòng)詞：動(dòng)詞不定式（8A）13.主從復(fù)合句賓語(yǔ)從句（9B）狀語(yǔ)從句（8A--if，9B--unless，although，sothat）定語(yǔ)從句（9B—who，that，which）14.直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)（8B）,現(xiàn)在完成時(shí)（初中8BUnit1）1.學(xué)習(xí)動(dòng)詞過去分詞的拼寫。2.識(shí)別使用現(xiàn)在完成時(shí)的語(yǔ)境。3.運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)談?wù)摪l(fā)生在過去并與現(xiàn)在有聯(lián)系的事情。4.理解表示時(shí)間的狀語(yǔ)詞組并在現(xiàn)在完成時(shí)中加以使用。（already,ever,for,just,never,since,yet）（高中Module2Unit1）1.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在完成時(shí)的用法。2.幫助學(xué)生總結(jié)用現(xiàn)在完成時(shí)的句子中常用的時(shí)間狀語(yǔ)（already,yet,lately,recently，severaltimes，for+一段時(shí)間，since+某一時(shí)間點(diǎn)）等。3.幫助學(xué)生區(qū)別現(xiàn)在完成時(shí)與現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的用法。,被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（初中8BUnit3）1.掌握并使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。2.熟悉并理解使用的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)語(yǔ)境。3.掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中用by引出動(dòng)作執(zhí)行者的用法（高中）1.幫助學(xué)生掌握主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相互轉(zhuǎn)換的方法。2.幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用法。3.幫助學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞后跟被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。,間接引語(yǔ)（初中8BUnit5）間接引語(yǔ)（引用中不作時(shí)態(tài)變化）的用法。（高中）1.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，幫助學(xué)生領(lǐng)悟直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)的語(yǔ)用功能。2.幫助學(xué)生掌握間接引語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和功能。3.幫助學(xué)生總結(jié)直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)相互轉(zhuǎn)換的方法。,詞匯量7A生詞量暫時(shí)為511，其中四會(huì)詞308。7B中的生詞總量為463，其中四會(huì)詞335（包括7A教材要求三會(huì)而到7B教材中升為四會(huì)的單詞）。8A的生詞總量為407，其中四會(huì)詞277（包括7A、7B教材要求三會(huì)而到8A教材中升為四會(huì)的單詞）。8B的生詞總量為301，其中四會(huì)詞219（包括7A、7B、8A教材要求三會(huì)而到8B教材中升為四會(huì)的單詞）。9A的生詞總量為382，其中四會(huì)詞219（包括7A、7B、8A、8B教材要求三會(huì)而到9A教材中升為四會(huì)的單詞）9B的生詞總量為221，其中四會(huì)詞124（包括7A、7B、8A、8B、9A教材中要求三會(huì)、而到9B教材中升為四會(huì)的單詞）。,,詞匯量,新教材使用兩輪后的體會(huì),新標(biāo)準(zhǔn)新理念新角色課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施、新教材的使用促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、研究、提高，并逐步將課程理念落實(shí)到教學(xué)行為之中Englishasatoolisnottaught,butislearnt.StudentsarelearningEnglishnotfromtheteachers,butwiththeteachers.,在英語(yǔ)教學(xué)中正確處理幾個(gè)關(guān)系一、教師、學(xué)生與教材的關(guān)系二、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程的關(guān)系三、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和技能與語(yǔ)言運(yùn)用能力的關(guān)系四、語(yǔ)言輸入與語(yǔ)言輸出的關(guān)系五、過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的關(guān)系,教材使用中所面臨的問題,1、教師的心理和教學(xué)準(zhǔn)備不足2、教材的實(shí)際操作問題1)教什么，怎么教；2）信息量大（詞匯）；課時(shí)不足；3）超前的語(yǔ)言現(xiàn)象；4）兩極分化現(xiàn)象提前,,對(duì)策一加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確目標(biāo)，掌握策略統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調(diào)，把新的教學(xué)理念落實(shí)到具體的教育教學(xué)行為之中,教師是教學(xué)的關(guān)鍵,聯(lián)合國(guó)科教文組織評(píng)價(jià)外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的公式教學(xué)質(zhì)量=[學(xué)生(1分)+教師(2分)+社會(huì)環(huán)境(4分)+教學(xué)方法(3分)]x教師,教師對(duì)工作的熱愛和激情是教學(xué)的動(dòng)力,只有對(duì)課堂、教學(xué)充滿了渴望，對(duì)學(xué)生充滿了愛和責(zé)任，你才能迸發(fā)出教育教學(xué)的激情，有了這份激情，你就會(huì)對(duì)事業(yè)充滿了熱愛和執(zhí)著，有了這份執(zhí)著，你就不會(huì)計(jì)較教學(xué)的苦和累，你就會(huì)在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新、反思提高，并從中體驗(yàn)快樂，有了這份快樂，你就會(huì)得到成功。多改變自己，少埋怨環(huán)境，少埋怨學(xué)生（A）,對(duì)策二精心備課、鉆研教材、研生研法是教學(xué)質(zhì)量的保證,一、吃透教材，了解教材的編排體系1、每單元的編排思路：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)以話題為主線，任務(wù)為主導(dǎo)，輔以功能和結(jié)構(gòu)項(xiàng)目，有效培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。2、7A至9A每?jī)?cè)書六個(gè)單元，9B有4個(gè)單元。,各單元包括：卡通漫畫（Comicstrip）導(dǎo)入（Welcometotheunit）閱讀（Reading）詞匯（Vocabulary）語(yǔ)法（Grammar）綜合技能（Integratedskills）學(xué)習(xí)技巧/語(yǔ)音（Studyskills/Pronunciation）中心任務(wù)（Maintask）檢測(cè)（Checkout）3、另外，每三個(gè)(兩個(gè)）單元安排一個(gè)稱為“課題（Project）”的板塊。---學(xué)用結(jié)合，動(dòng)手動(dòng)腦,,,,二、建立三級(jí)備課制度，從學(xué)法的角度研究教法1、集體備課，突出教法研究。備課的重點(diǎn)：目標(biāo)--導(dǎo)入—呈現(xiàn)—操練—訓(xùn)練—反饋—作業(yè)。建立區(qū)內(nèi)集體備課制度，確定單元整體目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)、課時(shí)要求與方法、學(xué)案等，重點(diǎn)研究“教什么”、“怎么教”。指定一所學(xué)校主備，另一所學(xué)校重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，全員討論。各校備課組每學(xué)期輪流承擔(dān)“集體備課”和“公開課”，增強(qiáng)各校備課組之間、教師與教師之間的合作。2、建立校備課組集體備課制度，做到“四定”：定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定內(nèi)容。根據(jù)區(qū)集體備課要求，重點(diǎn)研究教材，研究教學(xué)的重點(diǎn)和如何突破難點(diǎn)，從學(xué)法的角度認(rèn)真研究教法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，對(duì)區(qū)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行增減、修改。,,3、提倡教師個(gè)體根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合本班學(xué)生的情況進(jìn)行第三次備課。做到“四備”：備教材，備學(xué)生，備方法，備作業(yè)。4、各校備課組建立組內(nèi)聽課制度，聽后認(rèn)真組織評(píng)課，促進(jìn)人人參與教學(xué)研究和實(shí)踐，做到“資源共享”，讓區(qū)、校教研活動(dòng)真正起到交流、激勵(lì)、整體提高的作用。5、圍繞“話題”和“中心任務(wù)”，針對(duì)不同課型，研究授課模式,采取“同課異構(gòu)”的方式多角度研究課堂。6、注重資料的收集、教輔材料的選擇，讓它們?yōu)榻虒W(xué)服務(wù)；而不是我們的教學(xué)跟著資料跑。提倡老師先做題，多做題，精選題；學(xué)生后做題，少做題，做好題。,三、研究課型，提供課型模式Pre-task卡通漫畫（Comicstrip）導(dǎo)入（Welcometotheunit）Taskcycle閱讀（Reading）詞匯（Vocabulary）語(yǔ)法（Grammar）綜合技能（Integratedkills）學(xué)習(xí)技巧/語(yǔ)音（Studyskills/Pronunciation）中心任務(wù)（Maintask）Post-task檢測(cè)（Checkout）Project,對(duì)策三精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟優(yōu)化課堂教學(xué)過程,,,認(rèn)真研究和制定教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真研究、把握教材的基本要求，弄清楚哪些詞是四會(huì)要求的詞，每一課時(shí)中要掌握的四會(huì)要求的單詞有哪幾個(gè)，要掌握的詞組、重點(diǎn)句型是什么，單元中要掌握的語(yǔ)法是什么，每一課是為完成“中心任務(wù)”做好哪些方面的鋪墊。2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，實(shí)行“低起點(diǎn)，小臺(tái)階，快節(jié)奏，大容量，勤反饋，強(qiáng)矯正”的教學(xué)策略。3.精心創(chuàng)設(shè)合理的語(yǔ)言情景，突出語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，精講精練。在訓(xùn)練中，避免機(jī)械性的、單一的訓(xùn)練，造成學(xué)生感官和思維的疲勞，注意多層次，多方位，多題型的訓(xùn)練，聽說讀寫四個(gè)方面各有側(cè)重的訓(xùn)練。“四活”,,,4.擺正基礎(chǔ)與能力的關(guān)系，在夯實(shí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。5.重視詞匯教學(xué)，在單元教學(xué)中注重重點(diǎn)詞匯的再運(yùn)用。1）在教生詞時(shí)，注重讀音、拼寫規(guī)則、構(gòu)詞法、識(shí)記詞義的訓(xùn)練，以多種感官和多種方法識(shí)記單詞，提倡聽讀寫三結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果；2）采用造句、漢譯英等方法指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的生詞，學(xué)了就練，在用中鞏固、掌握；3）設(shè)計(jì)一定的語(yǔ)境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中，掌握詞義和用法，“詞不離句，句不離文”，從句子入手，掌握識(shí)記過的單詞在句子中的意義及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，先上口讀，再做詞形轉(zhuǎn)換練習(xí)、造句（模仿）練習(xí)，在過渡到連句成文，從而能較自然地運(yùn)用；,4）利用聯(lián)想法或分類歸納法，借助詞的各種關(guān)系來(lái)聯(lián)系或分類歸納，以此鞏固詞匯。5）堅(jiān)持天天檢查,每天、每周、每月進(jìn)行不同層次的檢測(cè)所學(xué)單詞、詞組、句型、語(yǔ)法等，使學(xué)生不斷地練習(xí)和鞏固，保持記憶，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。6.重視閱讀能力的培養(yǎng)。重視研究閱讀課教學(xué)方法和訓(xùn)練題目的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)對(duì)閱讀速度和準(zhǔn)確性的控制和要求，提高速度一定要建立在準(zhǔn)確性上；一定要重視對(duì)學(xué)生的課后、課余時(shí)間的閱讀的指導(dǎo)，為學(xué)生推薦一份英語(yǔ)報(bào)或一本閱讀材料，要有要求，擇時(shí)反饋，努力幫助學(xué)生提高閱讀能力。,7.注重語(yǔ)法教學(xué)的設(shè)計(jì)，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，意義先行，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、運(yùn)用，歸納、比較、總結(jié)、掌握所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。訓(xùn)練中應(yīng)先專項(xiàng)，后綜合。（示范--模仿--歸納--運(yùn)用--鞏固）Tellme,Iforgetit;Teachme,Igetit;Involveme,Ilearnit.,,8.注重研究Maintask的教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，分層要求，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平。9.擺正語(yǔ)言輸入與輸出的關(guān)系，在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持輸入大于輸出，輸入低于輸入。10.積極地、合理地使用電教設(shè)備，讓電教設(shè)備真正起到輔助教學(xué)的作用。11.精心設(shè)計(jì)作業(yè)，分層要求，分檔推進(jìn)。,對(duì)策四開展各類英語(yǔ)課外活動(dòng)將課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)1、組織各類英語(yǔ)活動(dòng)—書法、朗讀、課本劇、閱讀、寫作、詞匯、語(yǔ)法、英文小報(bào)等2、為學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)—參加地區(qū)的各類英語(yǔ)活動(dòng)、投稿、家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言、作品展示、表演等3、關(guān)注所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的文化，適時(shí)融入教學(xué)，開展活動(dòng)---ChristmasDay等4、利用寒暑假組織學(xué)生學(xué)以致用,對(duì)策五注重教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)教學(xué)反思----教師要不斷地反思、歸納、矯正、重建教學(xué)理念----先進(jìn)的教學(xué)理念是否落實(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為中教學(xué)設(shè)計(jì)----是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、符合學(xué)生的認(rèn)知水平；是否為用而學(xué)教學(xué)效果----思考這節(jié)課的內(nèi)容在教學(xué)中所起的作用如何；學(xué)生的收益如何；學(xué)生掌握了哪些知識(shí)；獲得了哪些能力；是否進(jìn)行了消化和反饋教學(xué)態(tài)度----教師是否有足夠的好奇心，對(duì)教學(xué)是否有足夠的創(chuàng)作欲望,,對(duì)策六建立良好的師生關(guān)系,,親其師，重其道成功的教學(xué)依賴于真誠(chéng)的理解和彼此信任的師生關(guān)系，依賴于和諧的課堂氣氛。-------Rogets,1.認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，建立和諧的師生關(guān)系2.建立情感態(tài)度的溝通和交流渠道，多改變自己，少埋怨環(huán)境和學(xué)生3.結(jié)合外語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問題4.面向全體，尊重差異，幫助學(xué)習(xí)困難生消除情感障礙,,關(guān)于中考1、考試范圍2、考試形式3、復(fù)習(xí)時(shí)間4、復(fù)習(xí)方法5、中考結(jié)果,,與大家共勉-----任重而道遠(yuǎn)以潔凈的心態(tài)對(duì)待讀書，提高自身修養(yǎng)；以研究的態(tài)度對(duì)待教育，贏得學(xué)科融通；以關(guān)注的目光對(duì)待學(xué)生，默契師生關(guān)系；以發(fā)展的眼光對(duì)待自己，崇尚終身學(xué)習(xí)；以感恩的態(tài)度對(duì)待生活，感悟生命教育。,,Wishyousuccess!,教師將與牛津教材同行將與學(xué)生共同成長(zhǎng),,Thankyou,歡迎登陸“江蘇省教學(xué)研究室”、“南京市教學(xué)研究室”和“南京市玄武區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！本W(wǎng)站,