2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 《非洲靈感》教案 人音版.doc

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2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 《非洲靈感》教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、從幾種蘊(yùn)含非洲音樂(lè)元素的流行音樂(lè)入手，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)非洲音樂(lè)的起源發(fā)展，節(jié)奏特點(diǎn)（豐富的打擊樂(lè)器的使用）及音樂(lè)風(fēng)格。 　　2、通過(guò)對(duì)非洲民間音樂(lè)《加納鼓樂(lè)》的欣賞，節(jié)奏練習(xí)、課下制作打擊樂(lè)器、打擊樂(lè)合奏等音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和對(duì)音樂(lè)的感悟熱愛(ài)。 　　3、通過(guò)了解非洲音樂(lè)在樂(lè)壇的地位再一次使學(xué)生自己得出結(jié)論“只有民族的才是世界的” 　　4、對(duì)非洲民間音樂(lè)感興趣，能夠在亞洲、拉丁美洲和非洲的民間音樂(lè)中，辨別其中具有非洲風(fēng)格特點(diǎn)的音樂(lè)。喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。 　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 　　《加納鼓樂(lè)》的風(fēng)格——節(jié)奏富于變化，多聲部節(jié)奏疊加。和學(xué)生共同參與幾種節(jié)奏合奏訓(xùn)練，體驗(yàn)非洲音樂(lè)豐富的節(jié)奏。教師只是“樂(lè)隊(duì)”參與者，讓學(xué)生心動(dòng)起來(lái)、嘴動(dòng)起來(lái)、身體動(dòng)起來(lái)最為重要，不怕做不好，貴在體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)一起創(chuàng)造音樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)。綜合課多種音樂(lè)活動(dòng)（節(jié)奏練習(xí)、舞蹈、欣賞、器樂(lè)演奏）相結(jié)合 　　課前準(zhǔn)備： 　　1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：自制打擊樂(lè)器 　　2、教學(xué)器材：電子合成器、鋼琴、黑板、音響、電視、電聲樂(lè)器、口風(fēng)琴 　　3、教學(xué)短片：《破銅爛鐵打著玩》 　　教學(xué)設(shè)計(jì)： 　　一、組織教學(xué)（學(xué)生在熱力四射的搖滾樂(lè)伴奏下步入教室） 　　二、導(dǎo)入課題 　　1、英語(yǔ)提問(wèn)：什么類(lèi)型的音樂(lè) 　　2、搖滾、爵士、RAP、藍(lán)調(diào)、拉丁音樂(lè)片段聽(tīng)辨，共同點(diǎn)音樂(lè)元素尤其是節(jié)奏元素來(lái)自非洲 　　三、教學(xué)過(guò)程 　　一、電影片段及音樂(lè) 　　觀看黑人影片《根》片段及主題歌欣賞提問(wèn)： 　　問(wèn)題一、影片講述的故事發(fā)生在哪個(gè)地區(qū)？地理位置、環(huán)境、風(fēng)土人情 　　問(wèn)題二、影片的主題歌的節(jié)奏特點(diǎn)及主奏打擊樂(lè)器 　　二、加納鼓樂(lè)欣賞 　　1、捕捉幾種典型節(jié)奏模仿 　　2、運(yùn)用自制打擊樂(lè)器模仿并創(chuàng)造節(jié)奏 　　3、引導(dǎo)學(xué)生把口風(fēng)琴演奏的《茉莉花》加入打擊樂(lè)器，體驗(yàn)風(fēng)格的改變 　　三、欣賞教學(xué)短片《破銅爛鐵打著玩》 　　1、笤帚創(chuàng)造的音響（參見(jiàn)視頻1） 　　2、牌桌上的節(jié)奏訓(xùn)練（4人合作模仿）（參見(jiàn)視頻2） 　　3、打籃球的節(jié)奏（參見(jiàn)視頻3） 　　4、廚房里的節(jié)奏（參見(jiàn)視頻4） 　　四、創(chuàng)造疊加節(jié)奏 　　用自制的打擊樂(lè)器及身邊可以利用的物品創(chuàng)造豐富的節(jié)奏 　　參考五線譜版課后練習(xí)3 　　總結(jié)：只有民族的才是世界的（英語(yǔ)） 　　教案點(diǎn)評(píng)： 　　課前我布置了制作打擊樂(lè)器任務(wù)，要求學(xué)生兩人一組，自己動(dòng)手制作完成一件打擊樂(lè)器并帶到課堂上演奏，學(xué)生的個(gè)性才華和合作能力出乎我的意料，甚至可以說(shuō)令人震驚，在制作打擊樂(lè)器的過(guò)程中他們充分利用了各種物質(zhì)材料，同學(xué)之間互相交流創(chuàng)意，共同動(dòng)手制作。他們用穿起的貝殼可以做響板，經(jīng)過(guò)加工的椰子殼和桶蓋合二為一做腰鼓，空一拉罐裝上各種五谷雜糧做沙錘，工地上撿來(lái)的小塊水泥鋼筋做刮響器，肯德基塑料湯碗、曲奇餅干筒、裝化妝品的漂亮紙盒都在我們的手中奏響。我們?cè)诮粨Q樂(lè)器演奏的過(guò)程中，我們還能發(fā)現(xiàn)哪種豆子搖出的聲音更干脆，哪種瓶子的質(zhì)地更能使聲音富于穿透力。在交換演奏自制打擊樂(lè)器的過(guò)程中，每個(gè)人都開(kāi)闊了視野，相互交流學(xué)習(xí)成為自覺(jué)的行為。 　　在創(chuàng)編節(jié)奏和演奏過(guò)程中，我們模仿加納鼓樂(lè)采取逐個(gè)遞增的方法，以小組為單位，學(xué)生按自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)選擇聲部，由于歌曲的節(jié)奏雖然豐富但節(jié)奏型是不變的，我們從一個(gè)較難的聲部開(kāi)始，每個(gè)小節(jié)增加一種樂(lè)器，最后合成一個(gè)整體，大家在合奏的過(guò)程中自然而然遵循統(tǒng)一的速度，調(diào)整自己的力度，每個(gè)人都盡可能集中精神不出錯(cuò)，大大加強(qiáng)了他們之間的合作意識(shí)，每個(gè)同學(xué)、每個(gè)環(huán)節(jié)都同樣重要，只是演奏的樂(lè)器和聲部不同。一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤就會(huì)影響到整體，這節(jié)課每個(gè)同學(xué)都玩得很開(kāi)心，下課后還自愿交換樂(lè)器分小組繼續(xù)合奏。學(xué)生們?cè)谀７鹿?jié)奏的過(guò)程中快樂(lè)的選擇自己喜歡的樂(lè)器和節(jié)奏型，始終處于興奮狀態(tài)，每個(gè)人都盡心盡力與他人合作，把自己創(chuàng)造的音響融入集體之中。演奏完畢，全體學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作和成功的合作報(bào)以熱烈的掌聲。