2019-2020年九年級語文下冊 《卜算子 送鮑浩然之浙東》教案1 鄂教版.doc

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2019-2020年九年級語文下冊 《卜算子 送鮑浩然之浙東》教案1 鄂教版 教學目標： 1.初步了解“詞”的知識，在反復誦讀中讀出詞長短錯落而又和諧的韻律美； 2.在反復誦讀中，讀出該詞所表達的情感。 教學重點： 在反復誦讀中讀出詞的韻律美，品味作者融情于景之妙。 教學難點：讀出該詞所表達的情感。 教學過程： 一．導入，在詩、詞比較中初步了解“詞”的知識。 二．朗讀《卜算子送鮑浩然之浙東》，讀出詞長短錯落而又和諧的韻律美。 （散讀——個讀——齊讀。） 三．揣摩詞語，體會“借景抒情”的妙處。 （采取學生質(zhì)疑、同學解答、教師指點又不斷誦讀的方式。） 四．在理解的基礎(chǔ)上，揣摩誦讀出景語中的情語。 (示范讀——散讀——個讀——指點——男女分句讀) 五．小結(jié) 六．布置作業(yè)： 背誦全詩。 賞析： 王觀（生卒年不詳），字通叟，如皋（今江蘇省縣名）人。曾在宋神宗朝當過翰林學生，因作詞得罪而被貶，所以自號“逐客”。王灼說他的詞“新麗處和輕狂處皆是驚人”（《碧雞漫志》），說明他是具有鮮明的創(chuàng)作個性的詞家。王觀的作品，風趣而近于俚俗，時有奇想。 【注釋】 [1]眼波橫：形容眼神閃動，狀如水波橫流。 [2]眉峰聚：形容雙眉蹙皺，狀如二峰并峙。 [3]眉神盈盈處：喻指山水秀麗的地方。盈盈：美好的樣子。 【賞評】： 這是一首送別詞。詞中以輕松活潑的筆調(diào)、巧妙別致的比喻、風趣俏皮的語言，表達了作者送別友人鮑浩然時的心緒。 詞的上片著重寫人，起首兩句，運用風趣的筆墨，把景語變成情語，把送別時所見自然山水化為有情之物。當這位朋友歸去的時候，路上的一山一水，對他都顯出了特別的感情。那些清澈明亮的江水，仿佛變成了他所想念的人的流動的眼波；而一路上團簇糾結(jié)的山巒，也似乎是她們蹙損的眉峰了。山水都變成了有感情之物，正因為友人鮑浩然歸途中懷著深厚的懷人感情。 三、四兩句，點出行人此行的目的：他的去處，是“眉眼盈盈處”?！懊佳塾彼淖钟袃蓪右馑迹阂恢附系纳剿?，清麗明秀，有如女子的秀眉和媚眼；二指有著盈盈眉眼的那個人。因此“眉眼盈盈處”，既寫了江南山水，也同時寫了他要見到的人物。此二句寫送別時的一往情深卻又含而不露。 上片寫友人一路山水行程，含蓄地表達了惜別深情；下片則直抒胸臆，兼寫離愁別緒和對友人的深情祝愿。過片兩句，正面點明送別。作者用兩個“送”字遞進，將作者“黯然銷魂”的愁苦之情描寫得極為深切。加上作者自己家離長江不遠的如皋，欲歸不得，羈旅之愁益覺難以為懷。結(jié)末兩句，是詞人強壓心中沉痛之情而對遠去的友人所作的美好祝愿與叮嚀：希望友人到江南后，千萬要與美好的春光同住。這兩句，一反送別詞中慣常的悲悲切切，寫得情意綿綿而又富有靈性。 【譯文】 水是眼波橫，[水好像是眼波橫流，]山是眉峰聚。[山好像是眉峰攢聚。] 欲問行人去哪邊？[要問遠行的人去哪里？]眉眼盈盈處。[有山有水風景很美的地方。] 才始送春歸，[方才送春天歸去了，]又送君歸去。[又送君（鮑浩然）回去了。] 若到江南趕上春，[要是到江南（江蘇浙江）趕上春天] 千萬和春住。[千萬要把春天留住。]