2019-2020年七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 10.1 感受生命的意義教案2 新人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 10.1 感受生命的意義教案2 新人教版 【教材分析】 《感受生命的意義》依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長(zhǎng)中的我”中的“自尊自強(qiáng)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，珍愛(ài)生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)”“體會(huì)生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起”。 本課讓學(xué)生采訪生命中的重要人物，思考“人活著是為了什么？”引發(fā)學(xué)生對(duì)生命意義的探索?；趯W(xué)生對(duì)前面兩課中關(guān)于生命的理解，進(jìn)一步追問(wèn)“人為什么活著？”。然后通過(guò)活動(dòng)，探討是否要“為別人而活”，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考“怎樣的一生是值得過(guò)的？”。通過(guò)活動(dòng)“畫(huà)我的生命線”，認(rèn)識(shí)到生命是獨(dú)特的，生命的意義是具體的，努力發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義。通過(guò)反思“參加志愿者”活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義，為下一框“活出生命的精彩”作好鋪墊。 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識(shí)目標(biāo) 1.了解生命的意義，創(chuàng)造有意義、有價(jià)值的生命。 2.懂得選擇自己的人生道路，駕馭自己的生活。 （二）能力目標(biāo) 1.全面理解有意義的生命，提升自己駕馭生活的能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究合作的能力。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生用積極的情感、健康的心態(tài)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng) 造生命的意義。 2.引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)點(diǎn)地建構(gòu)自己，駕馭自己的生活。 【重難點(diǎn)突破】 重、難點(diǎn)：理解生命的意義。 突破方法：有意義的生命這一內(nèi)容，既是本課 的教學(xué)重點(diǎn)，又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了有效突破這 一知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)重心必須放在“生命的追問(wèn)”和“發(fā)現(xiàn) 我的生命”這兩個(gè)問(wèn)題上。結(jié)合“探究與分享”和教材 中正文內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作交流等活動(dòng)， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，什么樣的生命才是有意義的。教學(xué)中 教師要充分利用學(xué)生已掌握的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的 合作與交流，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，幫助學(xué)生一起歸納 總結(jié)。 【教學(xué)方法】 講授法、討論法、提問(wèn)法 【教學(xué)過(guò)程】 （一）導(dǎo)入新課 歌曲導(dǎo)入　播放歌曲《生命的意義》。 歌詞：黑夜來(lái)臨是否感到孤單，獨(dú)自一人是否你會(huì)彷徨，這世界有多少這樣的你我，就讓我們彼此關(guān)愛(ài)。愛(ài)你的家人，愛(ài)你的朋友，用心去愛(ài)你的愛(ài)人，愛(ài)這個(gè)世界所有人們，這就是生命的意義。沒(méi)有人愿做離群之雁，誰(shuí)又愿靠向無(wú)人港灣，當(dāng)這個(gè)世界越來(lái)越冷漠，就讓我們相互關(guān)懷。愛(ài)你的家人，愛(ài)你的朋友，用心去愛(ài)你的愛(ài)人，在這個(gè)世界彼此溫暖，這就是存在的意義。愛(ài)這個(gè)世界上的所有人們，這就是生命的意義。 你怎樣理解生命的意義？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第十課《綻放生命之花》第1課時(shí)《感受生命的意義》。 （二）課堂探究 課堂探究一：生命的追問(wèn) 活動(dòng)一：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)——活著是為了什么 【形式】 學(xué)生自己認(rèn)真閱讀教材P111中的材料，結(jié)合自身感受，談?wù)劵钪菫榱耸裁?？并把自己的感受和體驗(yàn)在全班交流分享。 【問(wèn)題】 (1)采訪三個(gè)你生命中重要的人物，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)活著是為了什么。 我生命中重要的人物有爸爸、媽媽和爺爺。爸爸說(shuō)，活著是為了更好地照顧家庭，給家人創(chuàng)造更好的生活；媽媽說(shuō)，活著是為了讓我身心健康成長(zhǎng)；爺爺說(shuō)，活著這一輩子，經(jīng)歷過(guò)很多事情，現(xiàn)在活著最大的愿望就是能把自己年輕時(shí)的工作經(jīng)歷寫(xiě)成一本書(shū)，把那一代人在大山深處的機(jī)械制造工廠里為新中國(guó)的建設(shè)而奮斗的精神寫(xiě)出來(lái)，把那種艱苦奮斗的精神傳承下去。(可以結(jié)合自己的生活回答) (2)你的答案是什么呢？ 我希望自己每天都高高興興的，每天都能有新的收獲，能向著我的奮斗目標(biāo)前進(jìn)，厚積薄發(fā)，將來(lái)成為出色的英語(yǔ)翻譯。 活動(dòng)二：閱讀感悟——雷鋒日記 【形式】 學(xué)生自主閱讀教材P112《雷鋒日記》節(jié)選，教師講解有關(guān)雷鋒的事跡，激發(fā)學(xué)生思考生命的意義。 只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。 生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說(shuō)的 “我的人生” 活動(dòng)三：探究與分享——為誰(shuí)而活 【形式】學(xué)生自讀教材P112，分組辯論，應(yīng)不應(yīng)該為別人而活。最后，教師予以總結(jié)。 【問(wèn)題】談?wù)勀愕乃伎?，并和同學(xué)交流分享。 生命有限，精彩無(wú)限，能活出自我，在有生之年致力于自己的追求，找準(zhǔn)方向，不迷失自我，不懈堅(jiān)持，不失為一種精彩。 為別人而活，延伸了生命的價(jià)值，使生命價(jià)值融注在親情、大愛(ài)與奉獻(xiàn)中，這樣的生命同樣是有意義的。 因此，這兩種觀點(diǎn)都有一定的道理，我認(rèn)為應(yīng)該把兩種觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，使其具有更強(qiáng)的互補(bǔ)性，這樣就既全面又合理。要堅(jiān)持自己的信念，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，又要有奉獻(xiàn)精神，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的升華。 課堂探究二：發(fā)現(xiàn)我的生命 活動(dòng)四：探究與分享——自己的生命故事 【形式】學(xué)生自主閱讀教材P113內(nèi)容，思考探究教材設(shè)計(jì)的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)分享自己的生命故事，教師總結(jié)。 【問(wèn)題】 (1)下圖中的流水代表你的生命線，在開(kāi)始的地方貼上你出生時(shí)的照片，在最后貼上你最近的照片。在你的生命歷程中，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些重要的事情？請(qǐng)?jiān)谏€上找到一個(gè)點(diǎn)，標(biāo)明發(fā)生的時(shí)間，在浪花里用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述發(fā)生的事情。 xx年7月，我和媽媽去臺(tái)灣旅游。 (2)這些經(jīng)歷對(duì)你的生命有怎樣的意義？ 這次旅游中，我終于見(jiàn)到了教材上的“阿里山”“日月潭”“臺(tái)北故宮博物院”，見(jiàn)到了館藏珍品“東坡肉”，見(jiàn)到了臺(tái)北街頭秩序井然的機(jī)車，溫和有禮的夜市老板，同時(shí)也被國(guó)父紀(jì)念館的哨兵換崗儀式所震撼。這次旅游，豐富了我的文化生活，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了閱歷。 (3)與同學(xué)分享生命故事。在這些不同的生命故事中，你想到了什么？ 放學(xué)的路上，我親眼目睹了一起車禍，結(jié)伴而行的三個(gè)女生中有兩個(gè)被撞傷，一個(gè)被卷入車下?？粗从^的家人、群情激憤的群眾，還有呆若木雞的肇事司機(jī)，我真實(shí)地體會(huì)到生命的脆弱。由此我想到，無(wú)論事情大小，要努力承擔(dān)自己的責(zé)任，不能傷害他人的利益。 活動(dòng)五：探究與分享——參加志愿者活動(dòng) 【形式】學(xué)生自主閱讀教材中的材料，小組合作探究，思考完成材料中設(shè)計(jì)的問(wèn)題并在小組內(nèi)討論交流，達(dá)成共識(shí)后參與全班分享交流。 【問(wèn)題】 (1)在這項(xiàng)志愿服務(wù)中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？ 幫助他人，獲得成就感和滿足感；得到了他人的肯定和認(rèn)可，收獲內(nèi)心的愉悅等。 (2)這樣的志愿活動(dòng)對(duì)你會(huì)有怎樣的意義？ 這樣的志愿活動(dòng)有利于實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值 ，使自己的生命更加充實(shí)，更有意義。 活動(dòng)六：拓展空間——導(dǎo)演自己的生命 【形式】教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生自己的生活現(xiàn)狀去思考自己未來(lái)的生活，并鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)分享。 【問(wèn)題】 你是自己生命的導(dǎo)演。將來(lái)的你，會(huì)有怎樣的生活呢？請(qǐng)你選擇將來(lái)的某個(gè)年齡階段，盡可能具體地描述那個(gè)階段自己的情況，如家庭、學(xué)業(yè)(事業(yè))、財(cái)富、人際關(guān)系、健康、情感、休閑、社會(huì)服務(wù)…… 將來(lái)的我，會(huì)有充實(shí)的生活。在我三十歲的時(shí)候，家庭美滿，事業(yè)小有成就，物質(zhì)財(cái)富雖不是特別豐富，但是家里的文化氛圍十分濃厚，人際關(guān)系和諧，身體健康，情感穩(wěn)定，有一定的休閑時(shí)間，能參加社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。 （三）邏輯結(jié)構(gòu)梳理 （四）易錯(cuò)解讀 生命是短暫的，我們只能為自己而活，不能去關(guān)心別人。 這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。生命是短暫的，我們要讓有限的生命散發(fā)出無(wú)限的光彩，不僅僅要關(guān)心自己，更要承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。這樣的人生才是值得過(guò)的。 （五）課堂演練 1.關(guān)于“怎樣的生命是有意義的”這個(gè)話題，下列觀點(diǎn)正確的有(　D　) ①偉人的生命才是有意義的，因?yàn)樗麄兩鴤ゴ蟆、谀軋?jiān)守自己工作崗位 ③面對(duì)環(huán)境和生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠自己職責(zé)④能盡己所能為家庭的美好和社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn) A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．無(wú)論是在炎炎烈日下的農(nóng)夫，轟鳴機(jī)器旁的工人，還是競(jìng)技場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，鋤奸鏟惡的人民衛(wèi)士……他們的人生過(guò)得充實(shí)而有意義。為了更好地實(shí)現(xiàn)人生的意義，我們應(yīng)該( D ) ①駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路 ②在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)點(diǎn)地建構(gòu)自己 ③發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義　　 ④珍愛(ài)自己的生命 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 3．小軍學(xué)完本課后感悟到，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)，為家鄉(xiāng)和社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，就更能體會(huì)自己生命的意義。下列行為中可以讓生命有意義的是( C ) ①某官員為了自己的私利而向他人索要賄賂 ②在公共汽車上主動(dòng)給老人讓座 ③積極主動(dòng)地護(hù)送盲人過(guò)馬路 ④向?yàn)?zāi)區(qū)小朋友捐款捐物，奉獻(xiàn)愛(ài)心 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④ 4．安徽省十佳少年金瞳，最大的愛(ài)好是讀書(shū)。她的作文時(shí)常被報(bào)紙采用，書(shū)法作品多次在全國(guó)比賽中獲獎(jiǎng)。金瞳還喜歡繪畫(huà)、體育和電腦。她說(shuō)： “我要盡力多學(xué)一點(diǎn)，學(xué)得更好一點(diǎn)，這樣可以為大家多做一點(diǎn)，我也更快樂(lè)一點(diǎn)。”金瞳的事跡啟示我們( D ) ①要讓生命有意義，必須全面提高自身素質(zhì) ②要珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活 ③奉獻(xiàn)會(huì)充實(shí)人的生活，使人感到生命的快樂(lè) ④珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生 A．①②③ 　 B．①③④ C．②③④ 　 D．①②③④