2019年高中語文《六國論》雙基限時練 新人教版選修《中國古代詩歌欣賞》.doc

《2019年高中語文《六國論》雙基限時練 新人教版選修《中國古代詩歌欣賞》.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年高中語文《六國論》雙基限時練 新人教版選修《中國古代詩歌欣賞》.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年高中語文《六國論》雙基限時練 新人教版選修《中國古代詩歌欣賞》 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1．下列詞語中，沒有錯別字的一項是(　　) A．弊病　民生凋蔽　暈厥　一蹶不振 B．曝光　暴出猛料　草芥　耿介之士 C．境遇　情隨景遷　新金　抱薪救火 D．依附　付諸東流　削減　梟首示眾 解析　A．蔽—敝；B.暴—爆；C.景—境；新—薪。 答案　D 2．下列句子中，加點詞的解釋有誤的一項是(　　) A．六國互喪，率賂秦耶(全都) 其不率教者常有一二(遵循) B．強弱勝負已判(確定) 判若兩人(區(qū)別) C．當(dāng)與秦相較(應(yīng)當(dāng)) 所當(dāng)者破(抵擋) D．后秦擊趙者再(兩次) 一鼓作氣，再而衰(第二次) 解析　C項“當(dāng)與秦相較”的“當(dāng)”應(yīng)為通“倘”，作“如果”講。 答案　C 3．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是(　　) A. B. C. D. 解析　A．都為“已經(jīng)”；B.前，確實，后，果真；C.前，假如，后：先前，剛才；D.前，親附，親近，后：參加。 答案　A 4．“一門三父子，都是大文豪。詞賦傳天下，峨眉共比高”。這首詩中的“三父子”指的是(　　) A．曹操　曹丕　曹植 B．蘇洵　蘇軾　蘇轍 C．班彪　班固　班超 D．杜甫　杜牧　杜荀鶴 答案　B 二、課內(nèi)賞析 閱讀下面《六國論》節(jié)選，完成5～8題。 六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉剩寿T秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。 秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥? 5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(　　) A．賂秦而力虧　　　　　　　 虧：削弱 B．子孫視之不甚惜 視：對待 C．思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘 厥：那 D．至于顛覆，理固宜然 理：按道理 解析　C項“厥”應(yīng)為“他，他們”。 答案　C 6．下列句子中的“以”，意義用法完全相同的一項是(　　) A. B. C. D. 解析　A．前，介詞，因，后，連詞，以致；B.前，連詞，才，后，介詞，拿；C.都是介詞，用；D.前，介詞，拿，后，介詞，因。 答案　C 7．下列內(nèi)容分析不正確的一項是(　　) A．通過諸侯割地賂秦而造成雙方土地消長的鮮明對比，證明了“賂”的損失遠遠超過戰(zhàn)爭的損失。 B．割地賂秦不但不可能換來和平保全自己，反而助長了秦的侵略野心和實力，造成顛覆的下場。 C．將賂秦比作“抱薪救火”形象地說明賂秦的危害。 D．第二段以駢文的排比句和對偶句為主，又間雜一些散句，語言顯得既有氣勢又有變化。 解析　D項表述有誤，應(yīng)是“以散句為主，間雜駢句”。 答案　D 8．翻譯下列句子。 (1)不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。 譯文：_______________________________________________ (2)奉之彌繁，侵之愈急。 譯文：_______________________________________________ 答案　(1)不賄賂秦國的國家因為賄賂秦國的國家而滅亡。原因是不賄賂秦國失掉了強有力的外援，不能單獨地保全。 (2)(你)送給他的越多，(他)侵犯你就越厲害。 三、能力拓展 閱讀下面文言文，完成9～12題。 辨　奸　論 蘇　洵 事有必至，理有固然。惟天下之靜者，乃能見微而知著。月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤而雨，人人知之。人事之推移，理勢之相因，其疏闊而難知，變化而不可測者，孰與天地陰陽之事。而賢者有不知，其故何也？好惡亂其中，而利害奪其外也。 昔者，山巨源見王衍，曰：“誤天下蒼生者，必此人也！”郭汾陽見盧杞，曰：“此人得志，吾子孫無遺類矣！”自今而言之，其理固有可見者。以吾觀之，王衍之為人，容貌言語，固有以欺世而盜名者。然不忮(zh，嫉妒)不求，與物浮沉。使晉無惠帝，僅得中主，雖衍百千，何從而亂天下乎？盧杞之奸，固足以敗國；然而不學(xué)無文，容貌不足以動人，言語不足以眩世，非德宗之鄙暗，亦何從而用之？由是言之，二公之料二子，亦容有未必然也。 今有人，口誦孔、老之言，身履夷、齊之行，收召好名之士、不得志之人，相與造作言語，私立名字，以為顏淵孟軻復(fù)出；而陰賊險狠，與人異趣。是王衍、盧杞合而為一人也，其禍豈可勝言哉！ 夫面垢不忘洗，衣垢不忘浣，此人之至情也。今也不然，衣臣虜之衣，食犬彘之食，囚首喪面而談詩書，此豈其情也哉？凡事之不近人情者，鮮不為大奸慝(t)。豎刁、易牙、開方是也。以蓋世之名，而濟其未形之患，雖有愿治之主，好賢之相，猶將舉而用之，則其為天下患，必然而無疑者，非特二子之比也。 孫子曰：“善用兵者，無赫赫之功?！笔顾谷硕挥靡玻瑒t吾言為過，而斯人有不遇之嘆，孰知禍之至于此哉！不然，天下將被其禍，而吾獲知言之名，悲夫！ 9．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(　　) A．而利害奪其外也　　　　　 奪：改變 B．亦容有未必然也 容：容許 C．好賢之相 好：喜歡 D．不然，天下將被其禍 被：遭受 解析　B項“容”應(yīng)為“或許”。 答案　B 10．下列各組句子中，加點的詞語意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 解析　A．這樣|……的樣子；B.承接關(guān)系|并列關(guān)系；C.均為助詞，介于主謂之間；D.用|認為。 答案　C 11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(　　) A．蘇洵認為世間人事的變遷，情理和形勢的互相依賴等雖然疏闊難知，但和天地陰陽(等自然現(xiàn)象)的變化相比較，后者更難以讓人理解。 B．盧杞不學(xué)無術(shù)，容貌一般，說話的水平也很平常，之所以成為奸臣，敗壞國家，最重要的原因之一是唐德宗的鄙陋昏庸，用人不當(dāng)。 C．當(dāng)時一些人穿奴仆穿的衣服，吃豬狗的食物，也不梳洗打扮，卻大談讀書，作者說，只要行事不合乎人情的，就不是大奸大惡的人。 D．作者引用孫子的話，“善用兵者，無赫赫之功”，意在表明，社會上有一種人故意制造“顯赫功績”，沽名釣譽，從而欺騙世人以求得到重用。 解析　C項中“就不是大奸大惡的人”有誤，原文是說“鮮有(很少有)不是大奸大惡的人”。 答案　C 12．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)使晉無惠帝，僅得中主，雖衍百千，何從而亂天下乎？ 譯文：_______________________________________________ (2)是王衍、盧杞合而為一人也，其禍豈可勝言哉！ 譯文：_______________________________________________ 答案　(1)假如晉朝沒有(糊涂的)惠帝，只要有一個中等才能的君主，即使有成百上千個王衍，又怎么使天下大亂呢？ (2)這真是把王衍，盧杞合成一個人了，他的禍害哪里能夠說得完呢？ 參考譯文 事情有的必然要到來，道理有的本來就是這樣。只有天下那些頭腦冷靜的人，才能夠從微小的跡象中預(yù)知發(fā)展的結(jié)果。月亮四周起暈，預(yù)示天要刮風(fēng)；柱子的石墩回潮，表示天要下雨；這是人人都知道的。世間人事的變遷，情理和形勢的互相依賴，它的抽象渺茫而難以理解，千變?nèi)f化而不可預(yù)測，又怎么能與天地陰陽(等自然現(xiàn)象)的變化相比呢？可是賢能的人對此也有不知道的，這是什么原因呢？就因為愛好和憎惡擾亂了他心中的主見，而利害得失又改變了他的行為啊。 從前，山濤(巨源)見到王衍，說：“日后禍害天下百姓的，一定是這個人！”汾陽王郭子儀見到盧杞，說：“此人一旦得志，我的子孫就要被他殺光了！”今天分析起來，其中的道理確實有可以預(yù)見的。(但)依我看來，王衍的為人，不論是容貌還是談吐，固然有欺騙世人、盜取名譽的地方，然而他不嫉妒別人，不貪求名利，只是隨波逐流，周旋上下。假如晉朝沒有(糊涂的)惠帝，只要有一個中等才能的君主，即使有成百上千個王衍，又怎么能使天下大亂呢？像盧杞那樣的奸臣，固然足以使國家敗亡，然而此人不學(xué)無術(shù)，容貌不足以打動別人，言談不足以迷惑世人，如果不是唐德宗的鄙陋昏庸，又怎么會重用他呢？從這一點來說，山濤和郭子儀對王衍和盧杞的預(yù)料，也或許有不完全正確的地方。 現(xiàn)在有的人，嘴巴里邊講著孔子和老子的話，親自實踐著伯夷、叔齊的清高德行，收羅了一批喜歡名聲的讀書人和郁郁不得志的人，相互勾結(jié)制造輿論，私下里互相標榜，自以為是顏回、孟子再生，但實際上陰險兇狠，與一般的人志趣不同。這真是把王衍、盧杞合成一個人了，他的禍害哪里能夠說得完呢？ 臉上臟了，不忘洗擦；衣服臟了，不忘洗滌，這是人之常情?，F(xiàn)在(有人)卻不是這樣，穿著奴仆穿的衣服，吃豬狗的食物，頭發(fā)像囚犯，面孔像家里死了人，卻在大談詩書，這難道合乎情理嗎？凡是做事不合乎人情的，很少有不是大奸大惡的。豎刁、易牙、開方就是這種人。他們憑借盛大的名聲，來掩蓋尚未形成的禍患，即使有愿意治理好國家的君主，喜歡杰出人才的宰相，還是可能舉薦和任用這種人的。那么，他成為天下的禍患就必定無疑了，這就不只是王衍、盧杞這二人可以相比的了。 孫子說：“善于用兵的人，并沒有顯赫的功績?！奔偃邕@種人沒有被重用，那么我的話便說錯了，然而這個人就會發(fā)出不遇明主的慨嘆，當(dāng)然，誰又能夠知道禍患會發(fā)展到這種地步呢？如果不是這樣的話，(他受到了重用)那么天下的人們就將遭受他的禍害，而我也就將得到有先見之明的名聲，那可就太悲哀了！ 四、語言表達 13．仔細觀察下面這幅漫畫，回答后面的問題。 (1)請簡要描述這幅漫畫的主要內(nèi)容。 _______________________________________________________ (2)請準確概括這幅漫畫的寓意。 _______________________________________________________解析　回答第(1)題，應(yīng)注意描述具體生動，要抓住人物表情動作的主要特征，不要遺漏主要內(nèi)容?；卮鸬?2)題，可聯(lián)系當(dāng)前的形勢，揭示社會對異地高考這一問題的關(guān)注。 答案　(1)漫畫的題目是“希望當(dāng)不遙遠……”，畫面上一個學(xué)生背著書包奮力掙脫了高考戶籍的鎖鏈，舉著“異地高考”的通行證向城墻上的父母沖去；而此時的父母，笑逐顏開，迫不及待地向孩子伸出了雙臂。 (2)這則漫畫揭示了人們對異地高考能夠盡快得以實施的期盼。