2019-2020年九年級化學 愛護水資源教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級化學 愛護水資源教案 人教新課標版 教學目標： 1、知識與技能： (1)、了解世界和我國的水資源狀況，用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。 (2)、培養(yǎng)學生關心社會，為社會作貢獻的社會責任感。 2、過程與方法：利用數字和圖表來獲取信息，并對所得信息進行加工、整理。 3、情感態(tài)度與價值觀： (1)、培養(yǎng)學生辯證思維的能力，學習用發(fā)展的眼光看問題。 (2)、強化學生的愛水、節(jié)水意識。 (3)、培養(yǎng)學生關心社會、為社會作貢獻的社會責任感。 (4)、使學生逐步樹立為社會進步而努力學習化學的志向。 教學重點、難點： 1、用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。 2、培養(yǎng)學生的社會責任感。 課前準備：完成教材63頁調查與研究 課時安排： 1課時 教學過程： 一、 情景導入：簡介我國水資源，水污染現狀 我國是水資源貧乏的國家，且南北分布不平衡。根據統計我國人均年淡水資源占有量為 2720 立方米，只相當于世界人均占有量的百分之一，排到世界第 84 位左右。目前我國有 200 多個城市缺水， 40 多個城市嚴重缺水，每天缺水 xx 多萬 m 3 。另一方面，我國目前年污水排放量為 400 億 m 3 ，大量未經處理或經處理未達標的污水排入江河湖海，造成水體嚴重污染，據專家推測我國每年由于水污染造成的直接經濟損失約 150 億元。例如，污水迫使水廠暫時關門，不能向老百姓供應飲用水。我們每天都要用水，你能說出水對于我們人類有哪些用途嗎? (學生回答可能有） 1、我們每天食用的糧食、蔬菜、水果，它們的生長都離不開水。 2、我們每天必須喝一定量的水，否則人將不能存活 3、日常生活中我們也要用到水，比如洗衣、洗澡等 師總結：一句話，“離開水，萬物都不能存活”，沒有水，就沒有我們身邊的一切,沒有水，就不可能有生機勃勃的地球。既然水對于我們如此重要。那么，本節(jié)課我們就來學習這方面的知識——愛護水資源。 學生閱讀教材59--61頁內容，了解人類擁有的水資源，重點了解我國目前水資源現狀。 師重點講解幾組數據：地球上水的總量估計有1．391018m3，其中有96.5%是海水，2.53%是淡水.水在地球上以海洋、湖泊、河流、地下水、大氣水、生物水等的形式存在，其中儲水量最多的是海洋。 教師介紹：浩瀚的海洋不僅繁衍著無數水生生物，還蘊藏著豐富的化學資源，按目前測定，海水中含有化學元素有80多種。學生看教材59頁資料表格。 教師提問：地球上的海水如此豐富，這些海水能被我們直接利用嗎? 學生討論作答： 師：不能。因為海水的含鹽量很高，我們直接利用的是淡水。 追問鞏固：淡水資源情況如何呢? 淡水只約占全球水儲量的2．53％。其中大部分還分布在兩極冰川與雪蓋、高山冰川和永久凍土層中，難以利用，可利用的只約占其中的30．4％，即1．071016m3。 師總結：地球上盡管儲水量很多，但淡水資源極度短缺。從資料上查到，淡水總量只占總水量的2．53％，而其中可利用的淡水只有1．071016m3，現狀真是不容樂觀。 師：引導學生看課本圖3—25至3—28，由資料可知，人均水量在1700～3000 m3q-1的國家就屬于缺水國家。由上圖可以看出，世界上大部分國家屬于缺水國家，我國屬于嚴重缺水的國家。 追問鞏固：造成淡水危機的緣由是什么呢? 教師引導學生總結： 1、人口增長導致淡水用量增加。2、水污染導致可利用淡水減少。 師講解：種種的表格、數字、資料都向我們訴說著淡水資源的短缺，21世紀，水資源將成為全世界關注的首要問題。目前的現狀也無時無刻不提醒人們：要愛護水資源。水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經濟的可持續(xù)發(fā)展，我們必須愛護水資源，一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染。首先我們來介紹第一方面——節(jié)約用水。 學生閱讀教材61頁至63頁內容。 （教師）抽2-3名學生對自己家庭用水情況調查及打分 （德育滲透）改變生活習慣和用水方式的，可以節(jié)約很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意節(jié)約用水，并把這種風尚不斷地講述給別人，使越來越多的人行動起來，共同來愛護我們的水資源。 學生根據圖3-29和3-30探討工業(yè)、農業(yè)、生活中節(jié)水的方法 師講解：節(jié)水徽記圖形及意義： 徽記右上方的弧線代表著水管和水龍頭，龍頭中滴下一滴水，被一只伸出的手掌接住?；沼浝媒优c節(jié)的諧音，生動地將“節(jié)水”之意寓于其中。請每一位公民記住這個徽記，像對待掌上明珠一樣珍惜每一滴水。 （德育滲透）自制節(jié)水徽記，貼在家里和學校水龍頭上方的墻上，提醒自己節(jié)約用水。 （師）愛護水資源的另一有力措施是防止水體污染，接下來我們就學習這方面的知識。 （師講解）水體污染概念：指大量污染物質排入水體，超過水體的自凈能力使水質惡化，水體及周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對人體健康、生活和生產活動等造成損失和威脅的情況。水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農業(yè)污染和生活污染。 （提問）水污染給我們帶來了哪些危害?造成了什么嚴重后果呢? 師以水俁病為例，講解水污染對人類的危害。 （師）水污染給我們帶來了這么多的危害，造成了如此慘痛的損失，那么我們該如何防止水污染呢? （學生討論，各抒己見） （師總結）1、生活污水不能任意排放。2、工業(yè)上的廢水、廢物必須經過處理使之合乎標準再排放。3、農業(yè)上的農藥、化肥必須合理施用。…… （教師總結）通過本節(jié)課的學習，我們知道地球上盡管總儲水量很豐富，但可供利用的淡水資源卻很少，很多國家和地區(qū)處于不同程度的缺水狀態(tài)，由于人們的一些壞習慣和錯誤現象，使本已短缺的水資源受到污染，使可利用的淡水資源變得更少，所以我們每一個人都應該節(jié)約用水，防止水污染，愛護我們的水資源。 布置作業(yè)：習題1、2、3、4、5 板書設計： 愛護水資源 一、現有水資源 1、地球表面約71％被水覆蓋著（海水占96.5%，不能直接利用）。 2、可利用淡水資源極度短缺（只有1．071016m3）。 二、愛護水資源 生活中提倡一水多用 1、節(jié)約用水 農業(yè)上提倡改漫灌為噴灌、滴灌 工業(yè)上提倡對水重復利用 措 施 工業(yè)污水必須作處理得標才能排放 2、防止水體污染 農業(yè)上合理使用化肥和農藥 生活污水逐步實現集中處理和排放