2019-2020年七年級語文上冊 第4課《只要翻過那座山》教案 鄂教版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 第4課《只要翻過那座山》教案 鄂教版 [教學目標] 1、閱讀課文，通過聯想和想象解讀課文，體會文章的思想感情。 2、探索并理解文中“大?！迸c“山”的象征意義。 3、學習朗讀技巧，能正確處理重音和停頓，并能正確流暢，有感情地朗讀課文。 [教學重難點] 重點：正確流暢，有感情地朗讀課文。 難點：抓住“只要翻過那座山，就能看見大海”一句，體會文章的思想感情。 [學習內容] 初讀課文，整體感知 ⑴自由朗讀 ⑵想象文章描寫了怎樣一組畫面？ ⑶思考這組畫面是通過哪句話連接起來的？ 研讀賞析： 思考問題： ①“大?！?、“山巒”有怎樣深刻的含義？ （探究“大?！?、“山巒”的象征意義。） ②我們每人的心中也有這樣的大海嗎？我們該如何去尋找我們自己心中的大海？ （用已有的生活體驗去理解課文的主旨，并為有感情朗讀打好基礎。） 學法指導 首先要調動聯想和想像去感受文章給我們提供的情境：清晨，在被青草濕氣籠罩的崎嶇山道上，一個少年正一刻不停地趕路。他呼呼地喘著粗氣，臉上、背上滾滿汗珠……離山頂只有幾步了，少年開始快跑起來，然而，當他站在山頂往前望去時，前方仍然是綠色波浪一樣起伏的不見終點的長長山道……少年繼續(xù)趕路，幾乎是手腳并用地爬上又一座山頂，然而前方仍然是望不到邊的起伏的山巒……少年猛地一屁股坐在路旁，垂頭喪氣，疲憊不堪，他在想什么呢？突然，一只海鷗掠過，像一束亮光……少年驀地站起來，望著前面的山道及山道上空淡藍色的天空，一片雪白的羽毛翩然落下，落入少年伸出的雙手中……少年手中緊握著小小的羽毛，沿著山道緩緩爬去…… 其次，在整體感知了課文的基礎上，應探求和領悟“大?！迸c“山巒”的象征意義：濤聲回蕩的大海已不是自然界中的海洋，而是一種理想的象征；連綿起伏的山巒也不是自然界的山脈，而是通往理想的一道道壕溝，一個個關卡。在此基礎上，要聯系自己的生活實際，想想各自的心中是否也有這樣的大海，還需要翻越怎樣的“山頭”。 再次，要探究“只要翻過那座山，就能看見大海”這句話在文章中的作用：這句話在文中反復出現了六次，從立意上看，它表現了文章的主旨——只要滿懷堅定不移的信念就能戰(zhàn)勝困難與自我，實現自己的人生理想。從結構上看，它是貫穿全文的線索。從刻畫人物上看，它是一種反復修辭格。從表達效果上看，它一唱三嘆，令人回腸蕩氣。 最后，要準確流暢，有感情的朗讀課文，朗讀前，應依據自己對文章的理解，設計好朗讀方案。朗讀時，應調整聲音的強弱與語速的快慢，處理好重音與停頓，用明快、舒展的語調，充滿感情地朗讀課文。 體驗反思 1、豐富的象征意義 作者筆下濤聲回蕩的大海已經不是自然界中的海洋，而是一種理想的象征，山不是自然界的山脈，而是通向理想的一道道壕溝、一個個關卡、一片片荊棘。飛翔的海鷗也不是自然界的水鳥，而是希望的使者，幸福的向導，作者運用詩一般的語言，將這些嶄新的含義賦予大海、山脈、海鷗等意象上，使文章給人回味無窮的啟迪與感悟。 2、“只要翻過那座山，就能看見大?！边@句話在文中反復出現，在朗讀時，聲音的強弱和速度的快慢相同嗎？為什么？ 拓展延伸 少年在倍感失落的時候，海鷗傳來了大海的信息，少年最后戰(zhàn)勝了疑惑和動搖，講述一下你的類似經歷和體驗。