2019-2020年九年級歷史下冊 第6課 邪惡的軸心教案 北師大版.doc

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2019-2020年九年級歷史下冊 第6課 邪惡的軸心教案 北師大版 【教學目標】 知識與能力 了解德國法西斯專政建立的原因及制造“國會縱火案”鎮(zhèn)壓共產黨，迫害猶太人的情況；了解意大利入侵埃塞俄比亞的原因；西方大國對意大利入侵埃的態(tài)度；了解德意武裝干涉西班牙內戰(zhàn)給西班牙人民帶來的災難；了解日本制造南京大屠殺的暴行 過程與方法 通過分析埃塞俄比亞、西班牙反法西斯斗爭失敗的原因，培養(yǎng)學生運用內因、外因的相互關系分析問題的能力。通過總結30年代西方大國推行的綏靖政策及其影響，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。通過注意世界歷史的前后聯(lián)系及世界歷史與中國歷史的比較，培養(yǎng)學生縱向和橫向分析問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀 通過了解埃塞俄比亞、中國、朝鮮和西班牙等國的反法西斯斗爭，使學生認識到，這些國家的斗爭體現(xiàn)了它們抗擊外來侵略、維護民族獨立的精神，這些斗爭是世界人民反法西斯斗爭的重要組成部分。通過學習英、法、美等國對德、意、日侵略推行的綏靖政策，使學生認識：這一政策助長了法西斯的侵略氣焰，最終搬起石頭砸了自己的腳。 導學重難點 重點 希特勒的法西斯恐怖 難點 綏靖政策。 了解巴黎和會和《凡爾賽和約》、華盛頓會議和《九國公約》。正確認識和分析凡爾賽—華盛頓體系的實質。 【教學課時】：一課時 【教學方法】：講授法、圖片法 【教學過程】 復習提問，導入新課 1、由經(jīng)濟危機和羅斯福新政導入新課的學習。 2、學生初讀課文，了解法西斯的暴行。 3、結合法西斯的暴行看大國的綏靖政策。 4、指導學生分析綏靖政策可能會引發(fā)的后果。 教具準備 法西斯暴行的圖片和相關的文字資料 導學設計過程教師導學活動 學生學習活動 一、 有經(jīng)濟大危機和羅斯福新政引出新課的學習。 二、布置學生初讀課文，了解大意。 三、導學新課（一）希特勒的法西斯恐怖 1、法西斯專政建立的原因有哪些？ 2、德國法西斯專政建立的時間、標志和影響。 3、德國法西斯專政實行了哪些內外政策？ （二）非洲之角的戰(zhàn)火 1、這是意大利第二次侵略埃塞俄比亞，意大利為何總和埃塞俄比亞過不去？ 2、埃塞俄比亞抗意斗爭失敗的原因何在？ 3、究竟什么是“綏靖政策”？主要推行者是誰？如何推行的？產生了什么樣的后果呢？ （三）憤怒的“格爾尼卡” 1、西班牙內戰(zhàn)是怎樣發(fā)生的？結果怎樣？ 2、德、意法西斯對西班牙進行武裝干涉的原因是什么？ 3、當?shù)?、意法西斯侵入西班牙后，西班牙?zhàn)爭的性質發(fā)生了怎樣的變化？ 4、在對待德、意法西斯人侵西班牙的問題上，英、法等西方大國吃怎樣的態(tài)度？ 5、《格爾尼卡》是怎樣的一部作品？ （四）“死亡工廠” 1、指導學生回憶日本的侵華暴行。 2、法西斯同盟的建立，德、意、日三國形成了柏林——羅馬——東京軸心。 課堂小結 布置作業(yè) 回顧美國是通過什么辦法來擺脫經(jīng)濟危機的，進入新課的學習。 教學反思 初讀課文，了解大意。 快速閱讀教材并思考老師提出的問題。 學生看圖，結合老師的點撥，認識埃塞俄比亞在地理上的重要。分組討論這一問題，然后得出結論。 閱讀教材注釋和小字部分了解回答。 在教師指導下，學生進行討論，得出結論 閱讀小字、插圖，感受德意法西斯造成的痛苦和災難，培養(yǎng)熱愛和平的情操 回憶看過的影片、圖書，控訴日本侵華過程中犯下的滔天罪行。 談談感想 完成作業(yè)