2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第十七課 長(zhǎng)城萬里行（第三課時(shí)）》教案（漢語(yǔ) 雙語(yǔ)）.doc

《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第十七課 長(zhǎng)城萬里行（第三課時(shí)）》教案（漢語(yǔ) 雙語(yǔ)）.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第十七課 長(zhǎng)城萬里行（第三課時(shí)）》教案（漢語(yǔ) 雙語(yǔ)）.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第十七課 長(zhǎng)城萬里行（第三課時(shí)）》教案（漢語(yǔ) 雙語(yǔ)） 知知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)本課句型，要求能結(jié)合情景使用，能夠模仿造句。 過程與方法： 2、能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文1、課文2及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題?！? 3、分清課文的主次；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。 情感與價(jià)值觀： 1.把握文中“夢(mèng)”的含義，并從作者的“夢(mèng)”中獲得啟示； 2.體會(huì)課文以“夢(mèng)”為主線貫穿全文的特點(diǎn)； 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的深厚感情。 教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握課文中的生字詞，會(huì)用生字詞組詞造句。 2、把握文中“夢(mèng)”的含義，并從作者的“夢(mèng)”中獲得啟示；體會(huì)課文以“夢(mèng)”為主線貫穿全文的特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的深厚感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.體會(huì)“夢(mèng)”在文中的作用； 2.理解作者的情感。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)： 回顧已學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。 二、再讀課文，把握“夢(mèng)”的含義，分享“夢(mèng)”。 思考（1）第一段作者說“小時(shí)候，我做了兩個(gè)夢(mèng)”，這個(gè)“夢(mèng)”在文中有什么含義？ 明確：夢(mèng)想、理想、志向等。 思考（2）作者劉雨田小時(shí)候的夢(mèng)想是什么？ 明確：讀萬卷書，成為作家；行萬里路，成為行者。 思考（3）那劉雨田是怎樣去實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的呢？ 明確：讀了很多中外名著；小時(shí)候走遍了家鄉(xiāng)；讀中學(xué)時(shí)遠(yuǎn)征北京、武漢；工作后幾乎走遍了祖國(guó)的名山大川，再后來用兩年時(shí)間步行走完了萬里長(zhǎng)城。 思考（4）結(jié)尾說：“我的夢(mèng)也還在繼續(xù)著”，這是為什么？ 請(qǐng)同學(xué)們用“他……所以他的夢(mèng)還要繼續(xù)”的句式說一句話。 示例：他只是一個(gè)探險(xiǎn)家，還沒有完成作家的夢(mèng)想，所以他的夢(mèng)還在繼續(xù)。 明確：他只是幾乎走遍了祖國(guó)的山川，但還有很多地方還沒有去，所以他的夢(mèng)還在繼續(xù)。 大西北資源豐富，但還貧窮，他要為開發(fā)大西北作出貢獻(xiàn)，所以他的夢(mèng)還要繼續(xù)。 三、體味內(nèi)涵，研究“夢(mèng)”。 思考（1）：文章寫的是長(zhǎng)城萬里行，為什么全文始終貫穿著“我”的兩個(gè)“夢(mèng)”？ 明確：有了“讀萬卷書，行萬里路”這兩個(gè)夢(mèng)，才有“長(zhǎng)城萬里行”去實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)，二者是理想與行動(dòng)的關(guān)系，有了這兩個(gè)夢(mèng)，長(zhǎng)城萬里行才顯得更有意義。有了兩個(gè)夢(mèng)的交代，后文“我將盡快寫出我沿途的觀感，幫助人們認(rèn)識(shí)大西北。熱愛大西北、開拓大西北”才不顯得突兀，這正是在實(shí)現(xiàn)第一個(gè)夢(mèng)呀！最后，作者以“我的夢(mèng)也還在繼續(xù)著”結(jié)束全文，由此可見，全文的思路是非常清晰的，結(jié)構(gòu)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹? 思考（2）：作者的兩個(gè)“夢(mèng)”之間有什么聯(lián)系？ 明確：第一個(gè)“夢(mèng)”是說，讀萬卷書是為了將來走人生之路，第二個(gè)“夢(mèng)”是說走萬里路也是在讀一本活生生的書，不過是形式不同而已。 四、敞開心扉，放飛“夢(mèng)”。 同學(xué)們，你們風(fēng)華正茂，正處在多夢(mèng)的黃金時(shí)代，也許你的夢(mèng)想是做一個(gè)探索大自然的科學(xué)家，或是做一個(gè)熱情奔放的文學(xué)家，或是做一個(gè)引吭高歌的歌唱家，或是做一個(gè)教書育人的教師……請(qǐng)你把你的夢(mèng)想大聲地告訴所有同學(xué)們，然后用“我的夢(mèng)想是……我希望……”句式說出。 五、布置作業(yè)。 課后搜集和整理有關(guān)長(zhǎng)城的資料。 六、作業(yè) 1、熟讀課文，背會(huì)生字詞語(yǔ)。 2、做課后練習(xí)三。 3、預(yù)習(xí)課文二。 板書設(shè)計(jì)： 附板書： 15 長(zhǎng)城萬里行 兩個(gè)夢(mèng)（孟祥、理想） 小時(shí)候的夢(mèng)想：讀萬卷書，成為作家； 行萬里路，成為行者。 第三個(gè)夢(mèng)想：長(zhǎng)城萬里行 熱愛大西北、開拓大西北