2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 第15章 電能與電功率 第4節(jié) 探究焦耳定律導(dǎo)學(xué)案 粵教滬版.doc

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2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 第15章 電能與電功率 第4節(jié) 探究焦耳定律導(dǎo)學(xué)案 粵教滬版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．知道電流的熱效應(yīng)。 2．理解焦耳定律。 3．了解電熱的應(yīng)用。 情景導(dǎo)入　生成問(wèn)題 將如圖所示的電爐接入家庭電路中，會(huì)發(fā)現(xiàn)，通電的電爐絲會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，其溫度是很高的，而與電爐絲連接的導(dǎo)線卻是涼的，這是什么原因呢？學(xué)會(huì)本節(jié)內(nèi)容后，你就會(huì)明白其中的道理。 自學(xué)互研　生成能力 自主閱讀教材P98～99內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成： 1．電流通過(guò)燈泡的燈絲時(shí)，燈絲變得灼熱而發(fā)光，這種電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)。 2．如圖所示，在探究電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中： (1)通過(guò)觀察溫度計(jì)示數(shù)的變化來(lái)判斷電流產(chǎn)生的熱量的多少。 (2)圖中甲、乙兩根電阻絲是串聯(lián)的，這是為了研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系。 自主閱讀教材P99～100內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成： 3．焦耳定律：電流流過(guò)時(shí)導(dǎo)體的產(chǎn)生的熱量，跟電流的平方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比。計(jì)算公式是Q＝I2Rt。 自主閱讀教材P100～101內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成： 4．電熱器是利用電流的熱效應(yīng)來(lái)工作的，電熱器的主要組成部分是發(fā)熱盤，它是由電阻率大，熔點(diǎn)高的電阻絲制成的。生活中常見(jiàn)的電熱器有電熨斗、電熱水壺、電吹風(fēng)等。 5.長(zhǎng)期不用的家電設(shè)備每隔一段時(shí)間需要通電一次，這是利用電熱；電視機(jī)的機(jī)殼上設(shè)計(jì)了網(wǎng)眼花格，這是防止電熱。 1．對(duì)學(xué) 分享獨(dú)學(xué)1～5題：(1)對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。(2)對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。 2．群學(xué) 小組研討：(1)小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問(wèn)題，并解疑。(2)針對(duì)將要展示的方案內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。 交流展示　生成新知 方案　完成教材P98“探究通電導(dǎo)體放出的熱量跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。 當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo) 見(jiàn)學(xué)生用書(shū) 課后反思　查漏補(bǔ)缺