2019-2020年九年級化學上學期《第三單元課題3水的凈化》教學設計.doc

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2019-2020年九年級化學上學期《第三單元課題3水的凈化》教學設計 （一）內(nèi)容：水的凈化。 （二）分析：本節(jié)課要學的內(nèi)容水的凈化，指的是天然水里含有許多可溶性和不可溶性雜質而不能直接飲用，必須經(jīng)過凈化處理，其核心是了解吸附、沉淀、過濾、蒸餾等常用的凈水方法及過濾操作，理解它關鍵就是要理解凈水常用的方法及自來水的凈化過程。因此本課題教學的重點是水的凈化方法，難點是過濾操作。解決重點的關鍵是結合生活生產(chǎn)實際，解決難點的關鍵是讓學生動手做一做。 二、目標及分析 （一）目標： 1、了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈水的方法。 2、了解硬水與軟水，學會常用的檢驗硬水與軟水的方法及生活中把硬水軟化的方法。 3、初步了解硬水的危害。 （二）分析： 1、“了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈水的方法”，就是了解單一方法凈水效果由低到高的順序是：沉淀→過濾→吸附→蒸餾，而綜合運用多種方法凈水效果更好。 2、“了解自來水的凈化過程”，就是了解沉淀、過濾、吸附、消毒殺菌等過程?！俺醪綄W會過濾操作”就是要能在教師指導下進行操作，并記住“一貼二低三靠”的要點。 3、“了解硬水與軟水”，就是了解含有可溶性鈣、鎂化合物較多或較少的水。“學會常用的檢驗硬水與軟水的方法及生活中把硬水軟化的方法”，只需記住：用肥皂水檢驗硬水與軟水；生活中把硬水軟化的方法是煮沸即可。 4、“初步了解硬水的危害”，就是了解硬水洗衣服既廢肥皂，又洗不干凈；飲用硬水不利于健康；高溫鍋爐用硬水既費燃料，又有爆炸危險。 三、問題診斷分析 1、沉淀分為靜止沉淀和吸附沉淀兩種，吸附沉淀和吸附是兩種不同的凈水方法。為此，學生可能會有些模糊，教學時應強調(diào)：吸附沉淀要用明礬，而吸附一般用木炭或活性炭。 2、同學對過濾時濾液仍然渾濁的原因分析可能會有困難，教師應從多方面指導學生進行分析，比如，濾紙是否破損、濾液面是否高于濾紙邊緣等。 四、教學過程設計 （一）教學基本流程 水的凈化過程→過濾操作及操作要點→蒸餾簡介→硬水及其軟化。 （二）教學情景 問題1：你了解哪些凈化水的方法？ 設計意圖：通過讓學生看教程P55圖3—15，以增強對凈水過程的了解。 師生活動： （1）、 在日常生活中，若遇自來水或井水渾濁，使用之前應該采取什么措施？ （2）：自來水廠凈水的主要程序有哪些？ 備注：自來水廠凈水的主要程序：沉淀→過濾→吸附→消毒。 （3）：根據(jù)自來水廠的凈水方法，結合自己的了解，把水凈化的方法一般有哪些？各種方法的作用是什么？ 備注：常見凈水的方法及作用： ①沉淀（分為靜止沉淀和吸附沉淀）——使不溶雜質與水分離（不溶雜質沉降水底）； ②過濾——除去不溶雜質； ③吸附——既可除去可溶、不溶雜質，還可除臭、除色素；（用木炭或活性炭做吸附劑。） ④蒸餾——既可除去雜質，還可把硬水軟化。 （4）：怎樣進行過濾操作？過濾操作的要點是什么？ 備注： 一貼——濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁； 濾紙邊緣要低于漏斗邊緣； 二低 液面要低于濾紙邊緣； 傾倒液體的燒杯要靠在玻璃棒上； 三靠 玻璃棒一端要靠在三層濾紙上； 漏斗下端管口要靠緊燒杯的內(nèi)壁。 問題2：什么是硬水和軟水？ 設計意圖：讓學生通過看書，初步了解硬水和軟水，會用簡單的方法區(qū)別硬水和軟水，掌握生活中把硬水軟化的方法。 師生活動： （1） 、什么是硬水和軟水？ （2）、怎樣檢驗硬水和軟水？ 備注？常用肥皂水來區(qū)別硬水和軟水。（產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，產(chǎn)生泡沫較少的是硬水。） （3）、硬水有哪些危害？ ①飲用硬水對健康不利； ②硬水洗衣服既費肥皂，又洗不干凈； ③鍋爐用硬水不僅會產(chǎn)生水垢附在鍋爐內(nèi)壁而費燃料，還會導致鍋爐受熱不均而導致爆炸。 （4）、怎樣將硬水軟化？ ①生活中：煮沸： ②醫(yī)療上：蒸餾。 五、課堂小結 1、自然界的水都不是純水，通過多種途徑可以使水得到不同程度的凈化。 2、硬水易生水垢，與肥皂作用不易起泡沫；硬水可軟化為軟水。 3、利用沉淀、過濾、吸附和蒸餾等方法可以凈化水。 六、目標檢測 教材P58習題第1至第4題。